基于混合式教學模式的《領導學》課程教學改革探索

摘要：《領導學》是一門應用性、綜合性極強的課程，對于大學生領導力開發起著至關重要的作用。該門課程內容廣泛，教學與學習難度較大，采用“混合式教學”模式理論上有助于提升學生的學習興趣，強化學生的學習效果，但在實際教學過程中仍在存在一些問題，有待完善。

關鍵詞：混合式教學;領導學;領導力

一、引言

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家教育事業發展“十三五”規劃》、《教育信息化“十三五”規劃》以及《教育信息化2.0行動計劃》等文件的推動下，高等教育信息化已經成為時代潮流。“十四五”規劃首次提出要發揮在線教育優勢，在教育信息化的大背景下，信息技術與高等教育的深度融合，推動了高等教育理念更新和模式變革，為實現高等教育內涵化發展提供了保障。

領導力并非與生俱來的，是可以通過后天習得的一種能力，這種能力對于提升學生的綜合素質具有重要的意義。隨著時代的發展，分布式領導已經成為一種趨勢，這意味著每個人都應該是領導者，都可以憑借自己的特長與能力在特定的領域里充當領導角色。因此，領導力對大學生而言是未來職業發展必備的關鍵能力之一。

為推進教學模式改革，筆者所在院校高度重視“混合式教學”模式發展，并將《領導學》課程納入教學改革課程行列，面向全校學生開放選課。筆者受聘為混合式教學《領導學》課程的指導教師，依托超星爾雅網絡課程資源的基礎上，實施相關的教學工作，現就混合式教學《領導學》的課程特點、教學現狀及教學中存在的問題及對策等進行探討。……