自媒體時代下網絡輿情對大學生影響的分析

曾芷萱 李明垚

摘要：隨著時代發展，自媒體的影響力逐漸擴大，獲取信息的方式日新月異。作為社會最具活力的群體，大學生極大程度上被自媒體改變。在如此環境下，關注網絡輿情對大學生的影響并提出相應對策是高校需重視的問題。

關鍵詞：自媒體;網絡輿情;大學生

1.“自媒體”、“網絡輿情”的概念現狀

1.1自媒體

“自媒體”是指信息化之后大眾通過網絡向社會發布新聞的方式，是以現代技術為手段，向人們傳遞信息的媒體的總稱，具有自主化、個性化等特征。自媒體通過文字、圖片等形式傳遞內容，吸引大眾。但由于從業人員的素質、目的不同，該行業存在信息泛濫、內容低俗等問題。隨著監管完善，自媒體必定會穩中向好發展。

1.2網絡輿情

網絡輿情是指是通過互聯網傳播的對生活中的熱點問題所持的有較強影響力、傾向性的觀點言論，是社會輿論的一種表現形式。它是以網絡為載體，事件為核心，網民情感態度的表達及后續影響力的集合，具有快捷、開放等特征。隨著網絡技術空前發展，大眾逐步轉向互聯網參與討論。但由于表達門檻低、發言隱蔽等特點，它可能引發各類社會問題。

2.自媒體時代下大學生參與網絡輿情的特點問題

2.1特點

2.1.1參與成本極低

在大學生中，網絡的普及率已達100%，所以大學生可以輕松獲取網絡上的信息，也能自由發表自己的看法。在自媒體時代下大學生參與網絡輿情可以看作一項成本為零的活動，不管是言論情緒的輸出或輸入，都很輕松。

2.1.2參與方式豐富

伴隨手機電腦不斷智能化的改進，即時通訊、電子郵件、個人空間（如博客）等方式都成為大學生參與網絡輿情的重要途徑，大學生可以根據自身特點選擇最適合自己的方式。每種方式的影響力、傳播速度等也不盡相同。

2.1.3參與人數眾多

截至2020年3月，中國網民規模為9.04億，而其中學生群體占比24.6%，是所有群體中占比最大的群體之一，大學生在其中更是占據半壁江山。大學生思維活躍，敢于發表自己的看法，因此可以推知他們參與網絡輿情的人數眾多。

2.2問題

2.2.1網絡輿情娛樂化且大學生自控抵誘缺乏

處在高速發展的21世紀，人們面臨巨大的壓力，網絡媒體人在利益的驅動下，傳播內容逐漸娛樂化。雖然這在這有利于壓力的釋放，但大學生群體缺乏自控能力，長期受其影響，容易迷失自我，產生不切實際的幻想，甚至會導致人生態度出現消極偏離。

2.2.2網絡輿情復雜化且大學生辨別能力不足

現今的網絡輿情在傳播方式與內容等方面都具有復雜性，朋友圈、郵箱、微博等方式不勝枚舉，經濟、文化、社會等內容數不勝數。由于這種復雜多變的網絡輿情的傳播，且大學生還未真正步入社會，缺乏判斷能力，容易落入不法分子的圈套之中。

2.2.3網絡輿情極端化且大學生心理思想脆弱

近年，煽風點火、謾罵圍攻等網絡暴力層出不窮，網絡上充斥著愚昧的情緒化吶喊，極少有人思考背后的真相，如此極端惡俗的環境勢必會危害到大學生思想健康。大學正是三觀形成的重要時期，惡毒的言論和惡意的煽動必然會危害大學生的發展。

3.網絡輿情對大學生思想行為的影響

3.1積極影響

當代大學生是與互聯網共同成長的一代人，也是受網絡影響最大的一代人。思想上，大學生參與網絡輿情能培養獨立思考的能力;對各類問題的關注也有利于大學生社會責任感的形成;對網絡輿情的親自參與能幫助他們形成自己的價值判斷和獨立人格。行為上，網絡輿情豐富大學生的學習生活;能獲得廣泛的信息并節約大量時間。

3.2消極影響

網絡輿情的三化問題對大學生有潛移默化的消極影響。思想上，因缺乏親身體驗，僅靠單一的文字圖片表現，易造成認知偏差;盲目跟風吐槽也會導致大學生道德品質敗壞。

4.在自媒體時代下高校進行輿情引導的策略

4.1加強校園自媒體建設，提高網絡思政教育的影響

高校應乘科技進步這股東風，借助網絡對學生進行積極引導。首先，高校可以在學生使用多、發言積極的平臺建立服務陣地，如微博、豆瓣等，通過這些平臺將健康的三觀融入學生的觀念;其次，培養一批高素質的自媒體管理人員，自媒體運營的隊伍應從傳統的以學生為主升級到師生共同運營加專業人員輔助。

4.2增強對校園輿情的管控，掌握輿情傳播主動權

高校是社會文化、輿論思潮最為活躍的地方，各種觀點也被廣泛傳播，那些糟粕只能荼毒大學生的思想行為，這對價值觀念還未完全成型的大學生百害而無一利。因此高校必須加強對輿情的管控，嚴格把關，靈敏反應，在有害輿論還未在校園內發酵擴大時及時遏制，引導其往正確的方向發展，掌握輿情傳播的主動權，發揚符合社會會義核心價值觀的正能量，肅清校園輿情傳播環境。學校應成為校園輿情秩序的最有力維護者，為師生保留一方凈土。

4.3豐富校園文化，為學生發展提供良好的環境氛圍

校園是大學生生活學習的主要場所，因此環境的優劣對他們的發展有重要影響。校方需以身作則，創造健康良好的文化氛圍。首先，高校應加大文化建設方面的投入，多渠道全方位地形成獨具特色的優秀傳統，讓學生時刻處在健康的環境中;其次，建立高水平的輔導員團隊，他們與學生的朝夕相處，亦師亦友，通過日常溝通，給予學生自信和判斷力;最后，重視學生組織在傳播校園文化中的作用，學生會、社團都是校園文化中重要的部分，因此必須規范運行并借助其力量引導學生。

在自媒體高度發達的時代下，網絡輿情廣泛而深刻地影響大學生，這既是機遇又是挑戰。它帶來豐富的知識和體驗，但大學生身心尚未成熟，正處于渴望表達自己但又缺乏判斷的尷尬時期，容易受到網絡輿情的負面沖擊。因此要利用高校這個主陣地對大學生參與網絡輿情進行規范和引導，促進大學生的健康成長。

參考文獻：

[1]CNNIC第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，http：//www.cac.gov.cn/2020-04/27/c_1589535470378587.htm，2020-4-28.

[2]大數據時代高校網絡輿情引導策略研究[J].鐘靜.新聞研究導刊.2020（19）.

作者簡介：

曾芷萱（2000-），女，漢族，四川內江人，本科，研究方向：金融學。

李明垚（2000-），女，漢族，重慶武隆人，本科，研究方向：金融學。