全媒體視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析

摘 要：隨著全媒體時(shí)代的到來，高校內(nèi)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展都受到了很大的影響。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一門在媒體的高速發(fā)展背景下建立起來的新興專業(yè)，要如何變革創(chuàng)新以應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求已成為重要的研究命題。本文以安徽三聯(lián)學(xué)院為例，初步探析該專業(yè)的發(fā)展方向，重新思考該專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，力求為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高層次應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：全媒體；數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）01-0056-01

基金項(xiàng)目：本論文為安徽三聯(lián)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目“基于協(xié)同機(jī)制下的數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：17zlgc045

一、背景描述

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，“媒體”這個(gè)詞語不斷地被豐富、深化和完善，從“新媒體”“多媒體”發(fā)展到“全媒體”。不可否認(rèn)的是，社會(huì)已然發(fā)展到一個(gè)媒體連接萬物的時(shí)代。“媒體”的英文是“Media”，“全媒體”的英文是“Omnimedia”，意為“全部的、全能的媒體”。顧名思義，這種媒體形式是全覆蓋、全過程、全功能的，這種“全”不同于以往的多種媒體機(jī)械組合，它的融合和表現(xiàn)更加多元化、專業(yè)化、立體化。[1]

當(dāng)然，隨著信息技術(shù)、通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，全媒體的內(nèi)涵也是在不斷發(fā)展，趨于完善的。首先，媒體聯(lián)系的群體逐漸全面化。傳播者從傳統(tǒng)媒體延展到以個(gè)人為代表的自媒體、受眾群體從年輕人覆蓋到老人和幼童。其次，科技帶來的影響逐漸深刻化，以云計(jì)算、人工智能為首的新一代信息技術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，媒體的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)形式也隨之迭代更新。信息的表現(xiàn)在以往的圖文、視音頻、動(dòng)畫的基礎(chǔ)上增加了VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、MR（混合現(xiàn)實(shí)）等手段，信息的傳播也在傳統(tǒng)媒介的基礎(chǔ)上了增加了微博、微信、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等形式。全媒體時(shí)代，媒體為大眾的生活帶來了無數(shù)便利，已經(jīng)成為大眾獲取文化信息的主要途徑。如2019年的“兩會(huì)”期間，從中央到地方各省市的各家媒體，都掀起了一股“AR+”的風(fēng)潮，這種創(chuàng)新的媒體產(chǎn)品，讓廣大網(wǎng)友零距離直通“兩會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，感受科技的魅力的同時(shí)也更好地理解了新聞內(nèi)容。在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面，全媒體的應(yīng)用更是大放光彩，故宮博物院利用各種媒體的優(yōu)勢(shì)在各平臺(tái)的傳播中形成了自身的傳播風(fēng)格，并受到廣大群眾的關(guān)注與追捧。

二、全媒體的發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的影響

從根本來說，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成就了媒體的普及和變革。在傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，教師會(huì)以藝術(shù)理論知識(shí)為課程重點(diǎn)進(jìn)行授課，但是在當(dāng)下的全媒體時(shí)代，教學(xué)的重點(diǎn)也早已發(fā)生改變。“數(shù)字化”是這一專業(yè)的最大特征，這一特征也給這個(gè)專業(yè)的發(fā)展和學(xué)習(xí)帶來了全新的技術(shù)及平臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵的全面深化與改革，它要求我們必須將學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的位置。全媒體時(shí)代，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)手段也同樣影響著數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，只有培養(yǎng)出綜合素質(zhì)水平過硬的傳媒型人才，才能提高我國傳媒行業(yè)在新時(shí)代下的傳播效率。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下發(fā)展起來的新興設(shè)計(jì)類專業(yè)，在教育部2012年版本科專業(yè)目錄中，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)被歸屬在設(shè)計(jì)學(xué)科之下。而實(shí)際上，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門交叉性比較強(qiáng)的新興綜合學(xué)科，在表現(xiàn)形式上，它采用圖像、文字、影音、動(dòng)畫、裝置、移動(dòng)終端等多種藝術(shù)形式為其創(chuàng)作語言，藝術(shù)作品更趨向于數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化、交互化。[2]

三、全媒體時(shí)代下安徽三聯(lián)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建立和定位

僅從安徽省市場(chǎng)需求來看，其數(shù)字媒體藝術(shù)類的企業(yè)在逐漸增多，所以對(duì)專業(yè)藝術(shù)人才的需求量也在逐年增加。面對(duì)如此情況，省內(nèi)各高校也逐漸著手?jǐn)?shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)，并著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。我院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前身是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，后者現(xiàn)已調(diào)整到計(jì)算機(jī)學(xué)院。從設(shè)立至今，學(xué)院已培養(yǎng)出4屆畢業(yè)生，在申報(bào)建設(shè)新專業(yè)之前，我們對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷回訪，反饋回來的信息大致如下：第一，畢業(yè)生的就業(yè)大多集中在省內(nèi)，就業(yè)崗位以三維游戲及三維動(dòng)畫、虛擬展示設(shè)計(jì)、影視后期制作等崗位居多。第二，中小企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的實(shí)踐動(dòng)手能力要求更高，但數(shù)字藝術(shù)類的工作大多又要求團(tuán)隊(duì)合作，這就要求學(xué)生要有較高的專業(yè)綜合素質(zhì)。

在對(duì)本院的辦學(xué)條件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理后，我們又對(duì)眾多一流高校的同類專業(yè)進(jìn)行了考察和研究。以江南大學(xué)和上海戲劇學(xué)院為例，這兩所大學(xué)都設(shè)置了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，但是在培養(yǎng)的方向上卻不盡相同。江南大學(xué)在該專業(yè)培養(yǎng)上偏向于三維動(dòng)畫及交互設(shè)計(jì)，而上海戲劇學(xué)院則著眼在創(chuàng)作演出及舞臺(tái)表現(xiàn)形式上。明確我院的人才培養(yǎng)立足合肥、面向安徽、服務(wù)長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域的數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)院的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們初步將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向劃分為三大類，即三維動(dòng)畫游戲方向、虛擬交互方向、影視后期方向，并根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)置了相對(duì)應(yīng)的課程。[3]

其中，三維動(dòng)畫游戲設(shè)計(jì)方向的職業(yè)崗位要求具備以下專業(yè)知識(shí)：第一，游戲架構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。第二，游戲開發(fā)中概念設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)、規(guī)則設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)計(jì)、關(guān)卡設(shè)計(jì)的原則，主要支撐課程是造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、原畫設(shè)計(jì)制作、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字游戲設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。該職業(yè)的專業(yè)技能方面要求具備以下幾點(diǎn)：第一，各類三維造型及動(dòng)畫軟件的運(yùn)用，如3DMax，Maya。第二，各類游戲角色設(shè)計(jì)的相關(guān)二維軟件的運(yùn)用。第三，各類游戲后期集成制作軟件的運(yùn)用。第四，對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律有較好的認(rèn)識(shí)，主要支撐課程是角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、三維軟件基礎(chǔ)、三維模型制作。

虛擬交互設(shè)計(jì)方向的職業(yè)崗位要求具備以下專業(yè)知識(shí)：第一，虛擬現(xiàn)實(shí)交互技術(shù)的原理及特點(diǎn)；第二，虛擬現(xiàn)實(shí)交互系統(tǒng)的構(gòu)成及交互技術(shù)的類型；第三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的建模、繪制等技術(shù)，主要支撐課程是虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體展示設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、信息可視化設(shè)計(jì)。該職業(yè)的專業(yè)技能方面要求具備以下幾點(diǎn)：第一，各類交互設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，如Sketch、Axture、UE4、Unity3d；第二，各類三維軟件的運(yùn)用，如3DMax，Maya軟件，主要支撐課程是計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)、交互產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)字媒體展示設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)概論。

影視設(shè)計(jì)方向的職業(yè)崗位要求具備以下專業(yè)知識(shí)：第一，影視語言、視聽語言、聲畫結(jié)合的基本原理與技術(shù)；第二，影視剪輯中應(yīng)包含的基本觀念；第三，基本攝影的原理和攝影器材的基本操作方法，主要支撐課程是視聽語言、造型基礎(chǔ)、世界電影史、數(shù)字視音頻處理、動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)。該職業(yè)的專業(yè)技能方面要求具備以下幾點(diǎn)：第一，動(dòng)態(tài)攝影技巧和攝像技能；第二，鏡頭的構(gòu)成及分鏡頭臺(tái)本的設(shè)計(jì)；第三，各類后期合成及剪輯軟件，如AE、Premiere、AU、Nuke，主要支撐課程是影視攝像及編輯、分鏡頭臺(tái)本設(shè)計(jì)、影視特效、中國畫基礎(chǔ)、世界電影史、動(dòng)畫短片制作。

四、安徽三聯(lián)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)還需注意的問題

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

新專業(yè)的建設(shè)初期，大多會(huì)面臨師資匱乏、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等問題，這種情況在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)體現(xiàn)將會(huì)更加明顯。如何做好教師們的思想工作，善加利用已有的條件，根據(jù)辦學(xué)需求及時(shí)調(diào)整自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，是提升辦學(xué)水平的關(guān)鍵問題。

（二）加強(qiáng)校企合作

全媒體時(shí)代下，設(shè)計(jì)理念的更新和技術(shù)的發(fā)展無時(shí)無刻不在發(fā)生變化。相對(duì)于市場(chǎng)的變化，書本中的知識(shí)是相對(duì)滯后的，高校只有鼓勵(lì)師生勇于走出課堂、走向企業(yè)，才能夠更大限度地貼合市場(chǎng)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

五、結(jié)語

全媒體時(shí)代的來臨，推動(dòng)了我國數(shù)字藝術(shù)及媒體行業(yè)的發(fā)展，但是同時(shí)也給高校的教育提出了新的要求。高校只有勇于創(chuàng)新、擅于改革，將專業(yè)建設(shè)與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅鑫.什么是“全媒體”[J].中國記者，2010（03）：82-83.

[2] 徐來.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].遼寧

工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，16（04）：67-69.

[3] 伏曉姝.全媒體視域下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)理念與

方法創(chuàng)新[J].藝術(shù)科技，2017，30（10）：28.

作者簡(jiǎn)介：張策（1986—），安徽阜陽人，碩士，于安徽三聯(lián)學(xué)院執(zhí)教數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。