新媒體視域下黨員干部教育模式的創新與發展

摘 要：隨著新媒體時代的到來，我國黨員干部教育漸漸走向縱深的方向。本文首先介紹新媒體的內涵及傳播特征，然后探究新媒體對黨員干部教育培訓的影響，最終探討新媒體視域下黨員干部教育模式的創新與發展，以提升黨員干部隊伍的整體素質。

關鍵詞：新媒體；黨員干部；教育模式

中圖分類號：D262.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）01-0228-02

隨著互聯網在全社會的普及，新媒體不斷興起，使得社會輿論的生成及傳播方式發生了本質性的轉變，這種變化又為黨員干部培訓帶來了新的挑戰。因此，加強對黨員干部的教育培訓，使他們不斷適應新媒體的時代背景，繼而充分發揮他們的職能作用，顯得尤為重要。

一、新媒體的內涵和傳播特性

（一）新媒體的內涵

從傳媒界對新媒體的相關研究來講，新媒體原本便是一個約定俗成的名詞，沒有一個完全一致的界定。事實上，新媒體的“新”是相對于傳統媒體而言的，新媒體是構建在數字化技術上的媒體方式，人們更多是以“數字媒體”或“網絡媒體”來稱呼它。從本質上講，新媒體與傳統媒體的區別便體現在傳播方式的差異上。

（二）新媒體的傳播特性

第一，即時性與不可控性。新媒體的這兩個特性存在緊密的聯系。當前，人們通過網絡可以將任何信息隨時隨地傳播至任意地方。這種傳播的即時性導致新媒體欠缺對應的評估機制及把關機制，使得所有自媒體均能夠通過網絡平臺傳播大量的信息，繼而導致網絡信息傳播出現難以控制的局面。

第二，交互性。從新媒體的傳播形式上講，其顯示出顯著的雙向。從現實的狀況來講，傳統媒體在發布新聞信息以后，受眾被動閱讀并接收這些信息，難以將自身的看法及時反饋給媒體，這就導致傳統媒體的后續服務存在一定不足之處。新媒體則恰好彌補了這個不足之處，其依托先進科學技術及數字化平臺，實現了媒體與受眾的雙向無差別溝通。同時，在傳播的過程中，實現了信息的多向交互性傳播，具體表現為在新媒體將信息傳播給某個特定受眾之后，該受眾對信息進行反饋，而其他受眾在得到這些反饋信息之后，又會發表新的看法，這個過程充分展現了新媒體的交互特性。

第三，個性化。新媒體顯示出顯著的個性化特色，其是以互聯網技術為支撐而產生的新興媒介。任一新媒體的主體在理念、文化、表述方式等方面均存在較大的差距，這就使得其在傳播過程中顯示出明顯的個性特征，其受眾的層次漸趨明顯、普及范圍越來越廣。

二、新媒體對黨員干部教育培訓的影響

以往的黨員干部培訓主要采用面對面授課的方式，班次包含培訓班、輪訓班、專題研討班。[1]其中，培訓班的教學根據任職的要求，系統性安排能力鍛煉、理論知識學習等相關內容。輪訓班的教學目標是利用所學的理論知識探究現實問題，以指導實際工作開展。專題研討班的教學主要圍繞國家推行的重要戰略及地方黨委提出的工作方案，展開集中式論述。這種授課模式盡管也顯示出層次性教育的趨向，但這種教育模式下所開展的討論極易出現就事論事的情況，討論內容往往不夠深入。這些問題的出現往往是由于交流方式、時空等要素發生轉變，這也是黨員干部教育面臨的新課題。新媒體的出現使得信息傳播方式發生了本質性的變化，其并不是單方面的信息傳播，而是多方的互動傳播。新媒體在傳播方面顯示出來的及時性使得原本需要較長傳播周期的信息能夠在短期內形成較大的影響，為黨員干部的工作帶來更強大的聚合力。

在新媒體視域下，網絡中每一個人均能夠提出自身的看法及觀點，繼而相互影響。但是，在網絡傳播的過程中，人們也有可能錯誤地理解國家的各項政策措施，導致后續的受眾產生嚴重的誤解，這也為黨員干部教育帶來了較大的挑戰。這要求黨員干部培訓者全程參與新媒體環境，并在參與的過程中改進黨員干部教育模式，以實現最終的教育目標。

三、新媒體視域下黨員干部教育模式的創新與發展

（一）堅持共性與個性相結合的原則

在新媒體視域下，黨員干部教育培訓應該始終堅持共性與個性相結合的原則。共性指的是培訓內容全方位覆蓋全體黨員干部，無差別對待受訓黨員干部。從培訓的內容上講，應該從人文知識、思想觀念、科技等方面出發，構建全面覆蓋、多樣化的培訓模式。從培訓人員的角度來看，不管是職位較高的黨員干部，還是普通職位的黨員干部，均有平等接受培訓的權利。

個性集中表現在兩個方面。一方面，開展分類教育，針對不同部門、不同職能的黨員干部，實施不同內容、不同特色的教育。另一方面，在培訓過程中，尊重每一個黨員干部的個性化差異，為不同能力水準、不同層次階段的黨員干部提供多元化的選擇。

（二）在黨員干部教育過程中增添新媒體相關內容

新媒體的誕生使得媒體文化由精英階段漸漸轉向大眾普及化階段，為社會大眾提供了更大的自主權。在這種情況下，傳統媒體在傳播過程中展現出來的單一性、不可逆轉性已經被新媒體的交互性特征取代，信息傳播的速率得到了大幅度的提升。新媒體打破了時間及空間的限制，能夠將任何一件微小的事情傳播至全世界。從這個角度來看，在黨員干部的教育培訓過程中，培訓者必須充分了解新媒體的傳播特征，增強對新媒體的應用意識。

具體而言，培訓者應該預先調查黨員干部的新媒體課程需求，在教育工作開展之前做好精準的分析工作。相關部門應該按照要求，提出需要培訓的技能及知識要點，使組織部門能夠井井有條地落實有關的教育培訓措施。組織部門可以在分析黨員干部培訓需求的基礎上，完善黨員干部教育模式，構建一整套具有強烈目的性的黨員干部教育培訓機制。

（三）構建雙向溝通的培訓機制

雙向溝通機制的構建需要依靠新媒體。在新媒體視域下，培訓者應該與黨員干部實時溝通。以QQ和微信為例，這類聊天工具能夠使培訓者與黨員干部之間建立起實時溝通的橋梁。培訓者可以通過建立微信群、QQ群等方式，與黨員干部保持無差別交流，在群內積極探討所有相關的話題。為了保證這些討論的平等性及民主性，還可以采用匿名評論的方式。[2]這樣一來，不僅能夠保障溝通的隱私性，還能夠實現信息的高效流通。

（四）采用黨員干部在線學習新模式

以往推行的黨員干部在線學習模式呈現出單一化、簡單化的趨勢。大部分黨員干部的在線學習均處于被動學習的狀態，這種模式不利于黨員干部隊伍整體素質的提升。現階段，綜合式培訓模式逐漸興起，體驗式學習、研究式學習、混合式學習等學習模式在培訓活動中的應用越來越廣泛。因此，為了迎合時代的發展趨向，培訓者需要通過在線學習與實際培訓活動相結合、開展專題在線學習等途徑，為黨員干部提供新的學習方式。在教育模式方面，可以整合情景模擬、音頻影視等教學形式，探究適宜黨員干部的高效學習模式。

與此同時，伴隨移動互聯網技術的迅速普及，人們越來越傾向于借助平板電腦、移動手機等終端平臺學習。從這個角度來看，培訓者可以將相關培訓內容集成于終端平臺，使黨員干部無論何時何地都可以通過終端平臺學習。

四、結語

新媒體時代下，黨員干部教育面臨著難得的發展機遇。新媒體與黨員干部培訓的結合有效彌補了以往黨校教學方式的不足之處，然而要有效發揮新媒體的特性及作用，還需要構建完備的教育模式。新的教育模式不單單要發揮新媒體的優點，還應該始終遵守傳統思想教育工作的主體地位，將二者有機融合在一起，發揮出合力。面對網絡新媒體，黨員干部應該始終信任自己，敢于接受新興事物的挑戰，多方學習，充分利用新媒體帶來的便利，不斷提升自身的綜合素質及綜合能力。

參考文獻：

[1] 李權.新時代提升黨員干部教育培訓質量路徑探析[J].領導科學論壇，2018（09）：37-39.

[2] 郭瑋.新媒體時代利用微信平臺創新黨員干部教育管理的路徑選擇[J].中共四川省委黨校學報，2018（01）：64-71.

作者簡介：范廣楠（1989—），男，遼寧本溪人，本科，工程師，研究方向：人力資源管理。