汽車運用課程教學中存在的問題及對策分析

摘要：隨著社會主義市場經濟的不斷發展和人們物質生活水平的不斷提高，汽車產業規模和產業數量在不斷上升的同時，如何有效地開展汽車運用課程教學成為了現階段高校專業教育工作者的核心發展方向。鑒于此，本文主要闡述了汽車運用課程教學中存在的問題，并針對教學問題提出了相應的優化策略，以此在學生汽車運用能力的基礎上，為國家可持續發展目標的實現奠定良好基礎。

關鍵詞：汽車運用課程;教學問題;處理對策

0 ?引言

新課程教育體系改革下，汽車運用課程作為高校課程教育教學的重要組成部分，如何有效地提高學生自身的主動控制汽車運動技術能力，是現階段基層教育部門對教育工作者提出的新的教學任務和教育目標。而就目前來看，由于受多方不可控因素的影響，課程教學質量和預期教學目標之間始終存在一定差距，為此針對教學過程中存在的問題進行相應改革思路的探討，是現階段教育工作者的核心發展方向。

1 ?現階段汽車運用課程教學存在的問題

1.1 教育教學理念陳舊，教學模式和內容不夠合理

隨著新新課程教育體系改革的不斷完善和推進，教育工作者作為課堂教學的組織者和引導者，其自身教學能力的高低和教學理念的先進度，在一定程度上對課程教學質量和教學效率具有重要影響。就目前來看，由于部分教育工作者在新課程課堂實踐教學過程中，始終秉承著傳統的教育教學理念，各種現代化教學活動無法落實到實處的同時，還極易導致學生抗拒心理和畏難情緒的產生，最終對他們的成長和發展造成了極為不利的影響。除此之外對于汽車運用課程教學而言，公安和交通管理部門對其教育內容的管理較為嚴格，其它研究部門和教育部門的研究成果難以與課程教學內容相結合，導致教學內容的落后性也較為嚴重，科技發展難以與社會需求相匹配，最終極大地降低了課程教育教學質量和教學效率，給學生發展造成了極為不利的影響。

1.2 教育教學計劃不夠科學，學生安全意識較為淡薄

就目前來看，在進行教育教學計劃制定過程中，由于公安部門和交通管理部門的干涉過于頻繁且具有一定的強制性，導致現階段的課程教學計劃主要仍是——基本的安全駕駛操作方法、交通安全法規及牌證管理制度，忽視了對現代課程教學的基本要求，長此以往學生難以從思想上高度意識到汽車使用原理合理運用的重要性，更不能真正地理解和掌握基本的汽車運用原理和操作，最終增加安全事故發生率的同時，還嚴重破壞了社會的穩定性和安全性。除此之外，近年來隨著汽車產業規模和產業數量的不斷擴增，高校教育工作者在進行課程教育教學過程中往往只是過度地關注于學生對于課程內容理論知識的掌握，卻未能對學生如何科學合理使用汽車進行考核，在增加人為事故發生率的基礎上，也無意之中給社會埋下了一定的安全隱患。

1.3 試驗和實踐條件不足，學生的學習需求難以滿足

汽車運用課程教學是一門實操型課程教學內容，因此要想從根本上提高課程教學質量和教學效率，切實保障實踐性課程教學落實到實處，是現階段教育機構的核心教育發展方向。但就目前來看，由于近年來國家教育機構機構的教學資金大多用來進行招生和擴大校園建設，雖然教育機構建設規模和建設數量在持續增加，但其教學設備和教學資源難以與校園建設步伐相匹配，試驗和實踐條件的不足最終極易導致學生抗拒心理和畏難情緒的產生，學生的學習需求難以被滿足。

2 ?汽車運用課程教學問題的優化處理對策

2.1 嚴格規范好辦學培養的層次、方向和要求

在進行汽車運用課程教育教學過程中，教學規劃設計的科學性、合理性和有效性與否，在一定程度上對課程教學質量和教學效率具有重要影響，但通過上述分析可知，由于受公安部以及交通管理部門的過度干涉，其在教學計劃制定時，大多仍是過度地關注于學生對于駕駛操作技術的訓練，卻忽視了對他們汽車運用原理、主動合理控制汽車運用質量意識的培養，長此以往導致一系列其它問題產生的同時，也給社會和國家的整體發展埋下了巨大安全隱患。為此，要想從根本上規避上述問題的產生，嚴格規范好辦學培養的層次、方向和要求是現階段基層教育工作者的核心教育發展方向，具體而言就是一方面教育機構需加強對教學計劃的把控力，即通過合理設置教育教學培養目標，嚴格規范教學要求，以此為學生可持續發展目標的實現奠定良好基礎，另一方面教育機構還需緊跟教學時代的步伐，在對課程教學內容進行全面系統性規劃的基礎上，健全教學大綱、完善教學內容，以此為綜合型、應用型和復合型人才的培養奠定良好基礎。

2.2 提高人員選拔標準，加大人員培訓力度

教育工作者作為課程實踐教學的組織者和引導者，其自身專業能力和綜合素養水平的高低，在一定程度上對課程教學質量和教學效率具有重要影響，故此為從根本上為各項課程教學活動的開展創造良好條件，提高教師人員選拔標準，加大人員培訓力度也是現階段改善當下汽車運用課程教育教學現狀的重要戰略性措施。具體而言就是一方面教育機構在進行人員選拔時，除了要將專業能力、綜合素養納入考核體系內，教師自身的計算機操作水平和運用能力也是選拔標準之一，另一方面在完成人員選拔作業后，為切實有效地提高課程教學質量和教學效率，教育機構還需定期或者不定期對教育工作者進行培訓教育，以期通過不斷地革新他們教育教學理念，創新他們的教育教學手段，以此為預期教學目標的實現奠定良好基礎。

2.3 建立健全科學合理的教學管理制度及激勵機制

在新課程教育體系改革下，教學管理機制設置的科學性、合理性和有效性與否，從某方面而言對課程教學質量和教學效率具有直接影響，換言之要想取得預期的教學目標，建立健全科學且合理的教學管理機制是各項教學活動開展的前提。就目前來看，科學合理的教學管理不僅能彌補教材內容的不足，加深學生對課程內容的理解，此外也為他們全面發展教學目標的實現奠定了良好基礎，為此一方面教育工作者需在思想上提高重視，而后在教學方法上給予指導，以此為企業進一步發展奠定良好基礎的同時，為后期各項教學活動的順利開展也創造了良好條件。除此之外，在當前新課程教育體系改革下，為造成主動控制作用，教育機構需建立科學合理的激勵機制，從而對教學計劃進行綜合全面考察的基礎上，為預期教學目標的實現提供有利條件。

3 ?結語

綜上所述，在新市場經濟常態下，隨著汽車制造業建設規模和建設數量的不斷擴增，為從根本上推動產業的進一步發展，對汽車運用課程教學進行革新是極為必要的，尤其在當下課程教育教學成效與預期教學目標之間存在一定差距的教育教學大環境下，為從根本上保證和提高汽車運用質量，除了要嚴格規范好辦學培養的層次、方向和要求，提高人員選拔標準、加大人員培訓力度以及建立健全科學合理的教學管理制度及激勵機制外，教育機構和教育工作者還需加大教學方法改革和教學設施建設的投入力度，建立健全人才培養激勵機制，加強實踐基地建設，以此為成果的轉化奠定良好基礎。

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作者簡介：鮮茂森（1989-），男，四川巴中人，助教，研究方向為汽車運用及課堂教學。