探析主旋律電影在高校思想政治教育方面的功能

摘 要：電影作為當今社會最具影響力的傳播媒介之一，有很強的價值引導功能。主旋律電影往往承擔著傳遞國家意志，反映黨和國家所倡導的主流意識形態和主流價值觀的作用。因此，在思想政治教育方面也具有很強的引導價值。高校作為重要的思想政治傳播基地，是教育和培養祖國新一代知識青年的重要場所。互聯網+時代，受外來思想文化傳播的影響，許多90后乃至00后大學生思想信念不夠堅定，在面臨重大價值抉擇的時候仍然有很多不成熟的表現。高校思想政治教育工作者應該充分利用主旋律電影的特殊教育價值，為高校思想政治教育探索出新的切實可靠的路徑。

關鍵詞：主旋律電影;高校;價值觀;思想政治教育

中圖分類號：G641;J905 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0147-02

一、主旋律電影在高校思想政治教育工作中的功能

1.主旋律電影定義

電影是將視覺和聽覺結合起來的一門綜合性的現代藝術。電影不僅具有娛樂功能，更具備傳播功能，能將電影人需要傳播的人生觀、世界觀、價值觀通過大眾都更樂于接受的方式有效傳播出去。電影有著復雜而繁多的類型，按照題材和劇情類型分為動作、奇幻、喜劇、恐怖等幾十種。其中主旋律電影一般指故事情節內容積極向上，傳播正向價值觀，關注現實問題，塑造正能量英雄人物，體現民族精神大義，在政府指導下弘揚國家主流意識形態，帶有一定政治歷史或時事色彩的影片。主旋律電影一般以愛國主義教育為重點、以理想信念為核心、以道德規范為基礎。因此，利用電影的這種潤物細無聲的傳播特點和大眾喜聞樂見的傳播方式宣傳和構建國家形象十分有益。

2.高校思想政治教育工作

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，中國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現代社會發展要求。

主旋律電影作為融合藝術與政治的精神文化產品，在宣揚社會主流意識形態、社會主義核心價值體系和中華民族傳統文化等方面均發揮了重要的作用。主旋律電影取材廣泛，立意角度高，精髓深遠，決定了其蘊含著豐富的教育教學資源，其一定程度上包含了高校思想政治教育的內容，潤物無聲地正向引導著高校學生的世界觀、人生觀和價值觀。優秀的主旋律電影就像活教材，傳遞著中華民族優秀的道德品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感等。新時代主旋律電影與高校思想政治教育的內容相契合。

網絡科技的發展推動著各行各業的進步，現代90后00后大學生作為互聯網的重要參與者，其意識形態、價值觀念、精神內涵等形成處處滲透著互聯網的印記。因此，高校思想政治工作者以主旋律電影為主題開展系列網絡活動，為學生提供更多參與發言、討論、交流等表達平臺，進一步鞏固電影的傳播效果，深入挖掘主旋律電影的精神內涵和核心價值，幫助學生在虛擬現實網絡實踐中樹立崇高理想信念。

3.主旋律電影的功能探析

能充分體現主流意識形態的革命歷史重大題材影片和與普通觀眾生活相貼近的現實主義題材、弘揚主流價值觀、謳歌人性人生的主旋律電影和其他類型的電影一樣，具有娛樂和傳播功能。

主旋律電影得到主流意識形態認可;國家政策倡導;體現主導文化價值觀;情態表現積極向上;表現歷史與現實的健康等方面的特征，因而在娛樂功能之外，更多地體現出主旋律電影思想教育功能、政治引導功能和文化熏陶功能。

思想教育功能表現為電影在演繹歷史事實的基礎上越來越重視精神塑造和熏陶，能夠促進大學生形成正確人生觀、價值觀、政治觀;推動思想政治教育事業的發展。新時代主旋律電影的思想教育功能解讀為理想信念教育功能、愛國主義教育功能、道德規范教育功能。理想信念教育作為高校思想政治教育的核心，能夠引導和幫助大學生確立馬克思主義科學信仰，樹立中國特色社會主義共同理想。愛國主義教育作為高校思想政治教育工作的重中之重，能夠幫助大學生實現對祖國、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一，使當代大學生群體成為新時代理性、忠誠、堅定的愛國者。新時代主旋律電影能夠很大程度激發大學生的愛國情懷，并以其持續性的作用特點，將大學生的愛國熱情進一步轉化為報效祖國的遠大志向和生活中積極構建社會主義和諧社會的現實行動。同時，主旋律電影作為一種精神文化產品，依托現代科技的精良制作和新媒體的有效傳播，能夠以其特殊的魅力感染和滲透到大學生的思想和生活領域，幫助大學生構建良好的道德規范體系。政治引導功能表現為培育大學生樹立正確的政治方向和目標，提升大學生的政治覺悟和判斷力。維護和發揮政治價值。文化熏陶功能表現為在潛移默化中影響電影觀眾思維，提高在大學生思想政治教育中的引領作用，可以降低大學生理解思政理論的難度，強化大學生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義理論的印象。

主旋律電影的特征和功能能夠促進思想政治教育功能的發揮，而思想政治教育功能的發揮又可以維持主旋律電影的生命力，兩者相互作用共同發展。

二、主旋律電影在高校思政教育中的運用現狀，以《建軍大業》為例

作為獻禮建軍90周年的主旋律電影，《建軍大業》以1927年南昌起義為主線、秋收起義為輔線，講述了以毛澤東、朱德、周恩來等同志為代表的中國共產黨先驅們，積極開展創建中國共產黨領導的人民軍隊的探索和實踐紅色經典故事。作為經典的主旋律電影代表，《建軍大業》完整地再現了歷史事件，體現了名族精神大義和英雄人物積極正面的形象，是一部值得思政教育工作者學習并且加以使用的良好的思想政治教育素材。

1.《建軍大業》的思想教育功能

《建軍大業》在演繹南昌起義、秋收起義等歷史事件的同時，注重對歷史人物的形象和他們的精神面貌的塑造。在面臨國民黨右派瘋狂進攻的危機下，以毛澤東和周恩來為代表的中國共產黨黨內進步分子認識到“槍桿子里出政權”的硬道理。他們在生死存亡之際，臨危受命，將生死置之度外，冒著生命危險發動起義。他們的深明大義，正直勇敢，果斷決絕給觀眾們留下了深刻的印象。無論在戰爭年代還是和平時期，廣大青年都應該樹立遠大理想，堅定個人信念，在理想信念的支撐下為祖國的繁榮發展貢獻一份力量。同時，保持清醒的頭腦，做正確的事。因此，在校大學生更應該在歷史事件中不斷豐富自我價值觀、人生觀和世界觀，形成良好的價值觀體系。

2.《建軍大業》的政治引導功能

在《建軍大業》里不斷出現令人印象深刻的短平快的臺詞，如三河壩戰壕上那句慷慨激昂的臺詞“當勇士，不要當烈士，活著回來。”戰士們一個個主動留下來，臨行前的擁抱都讓觀眾潸然淚下。井岡山會師后毛澤東同志說“星星之火，可以燎原”。革命取得成功后，戰士們歡呼雀躍的場景也讓觀眾久久不能忘懷。正是這些革命勇士用寶貴生命拼死守衛自己的信仰和國家，才換來如今和平年代的幸福生活。這樣謳歌人性、弘揚主流價值觀的影片讓觀眾們都為之動容，熱血沸騰。大學生只有不斷提升政治領悟力和判斷力，才能堅定地走好正確的政治路線，實現個人和國家的偉大理想和目標。

3.《建軍大業》的文化熏陶功能。

在觀影之前，很多大學生觀眾對影片中的這段歷史以及中國特色革命路線的概念是模糊的。影片通過一幀幀激蕩人心的畫面將這段崢嶸歲月展現在觀眾面前，潛移默化地強化了觀眾們的歷史文化基礎。也將生澀難懂的革命路線、口號等通過大家耳熟能詳的青年演員的表演直觀地演繹出來，降低了大學生對理論的理解難度。同時，電影中想要表達的革命、愛國、理想信念、奉獻等思維也直觀地灌輸給了觀眾，強化了大學生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義理論等相關理論的印象。

三、促進主旋律電影在高校思想政治教育中發揮功能的策略

國產主旋律電影仍然有很多不足之處，如單一展示國家軍事力量，忽視國家政治經濟文化等綜合形象;主旋律電影的宣傳推廣力度不夠，主旋律電影與商業、藝術的融合面不廣。因此，主旋律電影人應該主動利用互聯網的優勢快速轉型，使其隱形化和人性化的特點得到及時有效的表達和宣傳推廣，以增加主旋律電影的藝術價值和文化價值。

同時，主旋律電影在高校思想政治教育工作中的思想教育、政治引導和文化熏陶功能已經十分突出。如何發揮主旋律電影的這些功能也是高校思政工作者們需要思考的問題。在高校中應盡量為教師和學生提供便利的硬件設施，如配備校園影院，加強機房建設，教室多媒體設備和校園網絡設備建設;加強師資建設，提高思政教育工作者的思想文化水平;鼓勵思政工作者創新發展，為他們提供及時有效的培訓，及時傳達紅色精神，加強信息化建設。在課堂內外利用主旋律電影進行思政教育的時候，選擇合適的電影資源，尋找優質的平臺，設計有效的交流心得體會的方式，充分調動學生的積極性和參與度，發揮學生的主觀能動性，將被動的知識理論學習轉換成主動求知的學習模式，從而強化思想政治教育的效果。

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（責任編輯：林麗華）