高中健美操課教學現狀及發展對策

李曉琪

摘要：健美操是高中體育教學中的一個重點項目，它能夠很好地鍛煉學生們身體協調性和柔韌性。但是由于高中健美操課發展時間比較短，在教學方面還存在很多的問題需要解決和改進。我們任課教師應立足教學實踐，就健美操課的良好發展進行探索。

關鍵詞：高中;健美操課;教學現狀;發展對策

隨著社會經濟發展水平的不斷提升，人們對教育投入了更加廣泛的關注，學生們在學校中不僅要學習到相關的知識，還應當提升自身綜合素養，具備良好的體魄，健康快樂的成長。高中健美操課被廣泛應用于體育教學中，學生們在健美操課堂上能夠更好地鍛煉體魄和身姿，但是健美操教學依舊存在著較多的不足。本文針對高中健美操課教學現狀進行分析，然后提出一些發展對策，希望能夠幫助高中體育教師們更好地進行健美操教學。

1 高中健美操課教學現狀

1.1 教學手段單一

在如今的高中健美操課程教學過程中，教師們往往都是采用將健美操動作分解后進行動作分解練習，然后進行動作串聯的教學模式，這種教學模式其實與學生們學習課間操的模式是相同的，教學手段比較單一，學生們學習起來往往缺乏熱情，很難提升高中健美操課程教學效率。

1.2 教學環境落后

高中健美操教學效果與教學環境有著密不可分的聯系，良好的教學環境往往能夠為教師的教學提供更為充足的支持，幫助教師們順利完成課堂教學，然后學生們就可以使用各種體育器材進行練習。但是很多學校并不能為學生們提供良好的教學環境，沒有購置符合教學要求的體育設備，甚至有的學校不能為學生們提供室內教學環境，學生們只能在戶外場地學習健美操，這樣會打擊學生們的學習積極性，而由于沒有合適的器材配合練習，學生們的學習效果也會大打折扣。

1.3 師資力量薄弱

由于高中健美操課程是一門近些年才被廣泛引入的體育課程，這也就導致很多學校中沒有對應健美操教學專業的教師，只能從其他專業挑選教師進行跨界教學，很多學校負責進行高中健美操課教學的教師都沒有接受過專業的健美操知識培訓，在為學生們進行健美操知識講解的時候，這也就導致了很多教師的指導不到位，學生們學習進度緩慢，使得健美操課程在我國得不到更好的發展，學生們健美操水平也處于比較低的狀態，學生們的學習效果無法得到保證，自身的學習興趣也很難得到調動。

2 高中健美操課發展對策

2.1 調整課程結構，促進課程發展

為了更好的進行高中健美操課程教學，我們首先要做的就是改變原有的教學體系結構，構建更加科學、合理的課程結構，圍繞提升健美操課程教學時間性與知識快速增長性進行教學探究，轉移教學重心，以培養學生學習能力為主要目的，幫助學生們更好地獲取知識，在學生們的腦海中進行健美操課程體系的構架，這樣能夠幫助學生們更好地確定學習目的，在健美操課堂上也會保持很強的探索欲望，愿意依照自己的學習需求進行知識的主動獲取。教師們應當針對學生們的學習習慣以及身體素養設定課程結構，為學生們設定學習計劃目標。然后逐漸引導學生們認識健美操知識。

教師在進行教學課程結構設計的時候，考慮到很多學生們都是第一次接觸健美操這一體育項目，并沒有很好的基礎，因此，教師應注重對學生們基本功的訓練，為學生們進行健美操這門課程的詳細介紹，使得學生們深入了解健美操的發展歷史與優點，在理論知識的指導下，學生們往往會對于課堂上所要學習的內容有更強的學習積極性，教師進而帶領學生們進行基本動作練習，逐漸幫助學生們融合理論知識與實踐，打牢基礎，提升課堂學習效果。

2.2 改善教學計劃，促進課程發展

教師為了更好地促進健美操課程發展，還可以進行自主進行教材的優化，為學生們制定更適合的教學計劃，在教材中添加更多的趣味性內容，增強健美操課程趣味性，使得學生對課程更感興趣，在興趣的帶動下更好地進入學習狀態，愿意在體育教師的指導下深入學習健美操知識。當學生們對于這門課程產生足夠的興趣以后，就會很自覺地進行健美操知識的深入探究，進而在生活中也會將其當做是一種放松方式，養成練習健美操的習慣提升自身身體素質。

2.3 提升教師水平，促進課程發展

針對前文提到的負責進行健美操課程教學的體育教師專業素養有待提升的現狀，高中學校應當注重健美操課程師資團隊的建設，不但強化健美操課程教學水平，保證體育教師得到比較多的外出學習和提升自身水平的機會，進而鼓勵教師能夠在教學過程中大膽進行教學實踐，將自己所學習到的先進的健美操課程教學方案應用到課堂中來，而且能夠依照學生的實際水平進行靈活的教學改進，為學生提供更多的學習方法。為了實現對教師專業素養的提升，學校方面可以設定考核制度，對教師的專業知識和教學水平進行考察，以此使得教師注重自身教學水平的提升，在教學過程中不斷發現問題，在與其他教師的教研中改進教學模式，構造高效健美操課程教學課堂。

3 結語

總而言之，健美操活動作為在高中院校中新興的體育教學項目，在近些年來得到了更廣泛的應用，逐漸成為高中體育課程上重要的教學項目，但是由于健美操課程引入高中的時間還比較短暫，其教學理念和模式都有著不足之處，教師應當在教學的過程中不斷提升自身教學水平，為學生提供更為科學合理的教學計劃，提升學生的健美操水平，促進健美操課程發展。

參考文獻：

[1] 彭玉宇.面向就業的體育教育專業健美操教學改革[J].婁底師專學報，2013（21）.

[2] 方配素.高校健美操教學改革與實踐研究[J].沈陽干部學刊，2017（02）.

（作者單位：廣東河源高級中學）