基于信息技術的小學英語讀寫結合教學探究

劉宇

摘要：伴隨著現代信息技術的快速發展和素質教育的不斷深入，學校教育已經越來越重視對學生綜合素質的培養。在新課程目標改革的背景下，教師可以利用信息技術教學打破傳統的教學模式，將學生作為課堂主體，激發學生學習的興趣和積極主動性。在核心素養理念的教育觀下，小學英語教師應該根據小學生的身心特點進行教學，創新課堂教學模式，提升小學生的英語讀寫能力，為以后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：信息技術;小學英語;讀寫結合教學

引言：隨著我國經濟的持續增長，我國在國際舞臺上的影響越來越大。英語作為全世界的通用語言，學校教育應該從學生的基礎階段抓起，注重對學生英語語言能力的培養，提高利用信息技術的教學水平。小學英語中的讀寫占有很大的比重，傳統的小學英語課堂忽略了讀和寫的結合與內在聯系，不利于提升學生英語綜合學習的能力，所以小學英語教師應該利用信息技術教學手段激發學生學習的興趣，培養學生養成良好的讀寫習慣。

1 將信息技術手段運用于小學英語讀寫結合的重要性

在傳統的小學英語課堂上，教師經常采用“填鴨式”的教學方法，只是一味的向學生教授單詞的讀法以及用法，學生成為了接收知識的容器，長期以往學生很容易對英語產生厭煩抵觸的情緒。在小學英語教學中，教師采用信息技術手段教學能夠有效的激發學生學習英語的興趣，小學生對英語學習產生興趣之后會積極主動的投入到課堂上，進而提高自己的英語讀寫能力，儲備自己的知識，樹立學習英語的自信心，為以后的全面發展奠定下良好的基礎。

2 如何將信息技術手段運用于小學英語讀寫結合的教學中

2.1 通過微信群加強學生的英語讀寫結合能力

現代信息技術能夠為學生學習提供更加便捷的條件，教師可以建立學生家長群，讓學生每天將自己的所學英語單詞在微信群里進行打卡，讓學生將所寫的單詞頁發在家長群并且通過語音將單詞讀法發在群里，教師能夠在微信群對學生的打卡作業及時的做出點評。

例如：在學生學習六年級英語上冊第二單元《My summer holiday》的過程中，教師可以讓學生在課下時間進行單詞讀寫練習，并且將英文單詞的讀寫情況打卡在學生家長群。現在的小學生都比較好面子，好勝心比較強，所以學生會盡自己最大的努力在公共群中展示自己的作業完成情況。學生將during、spend、everyone、pick等等單詞的拼寫作業以及讀單詞的視頻或者語音發到家長群里，通過課下的鞏固練習會對這些單詞加深印象，從而對英語學習產生興趣。小學英語教師也可以在微信家長群里發布一些英文歌曲，使得學生們的聽力水平得到鍛煉，同時加強了英語語感。

2.2 利用AR視頻加強學生的英語讀寫能力

小學英語教師可以利用AR視頻有效的激發學生學習英語的積極主動性，將信息技術運用于小學英語課堂最大的優勢就是在于幫助學生能夠營造一個與教學內容相關的環境，將課本知識以直觀形象的視頻向學生展示能夠更加有助于學生對文章的理解。教師在利用多媒體視頻教學時可以引導學生小組之間進行口語交際，促進小學生的讀英語的能力。另外，教師在課堂上可以利用AR向學生播放英文單詞讓學生根據錄音進行默寫，從而將英文讀寫有機的結合起來，現代信息技術手段能夠為英語課堂教學創造良好的課堂條件，提升了學生的英語讀寫能力，為學生以后的英語學習奠定了良好的基礎。

例如：在學生學習六年級上冊英語第三課《Healthy or unhealthy》的過程中，教師可以在課前尋找一些有關做菜的視頻，利用生活中的事件將學生的思想帶進課堂，然后對學生進行分組，讓學生根據視頻中所播放的食物進行分類，哪些是健康的食物，哪些是不健康的食物。學生在小組討論問題的過程中，會激發自己在課堂上的積極主動性。教師在學生討論之后將學生帶入文章，讓學生根據多媒體視頻的提示來進行對話，提升學生的口語交際能力。除此之外，學生們在對話過程中加深對英文單詞的印象，幫助學生鞏固了單詞記憶。

2.3 利用微課加強學生的英語讀寫能力

由于互聯網技術的發達，現在的學校教育可以利用微課平臺有效的和家庭教育聯合起來。微課的最大優勢就是在于不限時間和地點，學生在英語學習遇到難記的單詞或者難以理解的知識點之后，可以在課下利用微課視頻進行復習，可以跟讀微課中的單詞讀音，并且在微課的學習過程中反復抄寫自己不會的單詞，利用英語讀寫結合的方式學習英語，從而很好的提升自己的讀寫能力。例如：在學生學習六年級下冊第三單元《Our school in the future》的過程中，對于小學生來說，他們會對“未來”一詞的理解不太到位，所以不能夠的完全進入文章中。因此，教師可以在課后錄制好相關文章的講解，讓學生能夠在課下通過微課練習文章閱讀，并且把自己不會的單詞抄寫幾遍，學生對于不理解的知識以及不會讀的單詞可以通過微課進行反復觀看，提升自己的英語學習水平。

3 結語

總而言之，基于信息技術的小學英語讀寫結合教學能夠有效的推動學生的核心素養發展，讀和寫是相互依存且獨立的關系，所以小學英語教師需要利用好信息技術教學手段來提升小學生的英語讀寫水平，為學生以后的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

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（作者單位：深圳市龍崗區橫崗聚英小學）