淺論傳統文化背景下的高中語文體驗式教學

霍艷麗

摘要：隨著當今時代的飛速發展和新課改教學政策的不斷落實推進，高中語文作為高中教育課程體系中的重要學科，也應當認識到積極響應新課改教學政策，在傳統文化背景下，培養學生學習傳統文化、理解傳統文化、傳承傳統文化能力，和開展高中語文體驗式教學的重要性，并以此來有效提升高中語文課程的教學效率和教學質量。本文將闡述，傳統文化背景下高中語文開展體驗式教學的重要意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：傳統文化背景;高中語文;體驗式教學;教學策略

體驗式教學是指高中語文教師在課堂教學的過程中，通過不同于傳統教學模式的更豐富的教學手法和更多樣化的教學途徑，來結合教學內容，為學生營造一個生動的教學情景，讓學生達到身臨其境般的學習效果，從而提高教學效率和教學質量的一種新型教學方式。高中語文課程應當結合體驗式教學，在教學中培養學生學習傳統文化、理解傳統文化和傳承傳統文化的能力，開展傳統文化背景下的高中語文體驗教學。

1 傳統文化背景下高中語文體驗式教學的開展意義

在《普通高中語文課程新標準》中明確指出：“高中語文作為高中教育課程體系中的重要學科，應當積極響應國家的新課改教學號召，改變課堂授課的傳統固化形式，強調學生在教學中的主體地位，調動學生的學習積極性與主動性，提升學生的語文學習綜合能力”。

而體驗式教學作為完全區別于傳統教學模式的新型教學方式，不僅與新課改教學的政策十分契合，同樣凸顯了學生在教學中的主體地位。更是要求高中語文教師在課堂教學的過程中，運用更豐富的教學手法和更多樣化的教學途徑，來充分激發學生對于語文的學習興趣，為學生創設一個生動的教學情景，從而減緩學生的學習難度，讓學生可以通過教學情境來進行體驗式的學習，這對于鍛煉學生的信息收集與處理能力，提高學生的學習參與積極性都是很有幫助的。

同時，傳統文化是我們中華民族上下五千年的智慧結晶，高中語文課程有義務培養學生學習傳統文化、理解傳統文化、傳承傳統文化的能力。體驗式教學更有利于迅速拉近學生與傳統文化之間的距離，降低學生對傳統文化的陌生感，是提高教學效率的一條有效途徑。

所以，傳統文化背景下的高中語文教學，應當積極響應新課改的教學政策，運用體驗式教學來激發學生的語文學習興趣，向學生傳輸傳統文化的優秀知識與內容，促進學生語文學習綜合能力的全面提升，并推動高中語文教育的不斷向前發展。

2 傳統文化背景下高中語文體驗式教學的開展策略

2.1 創設教學情景，有效減輕學生的學習難度

傳統文化背景下，高中語文課程開展體驗式教學的第一步，就是為學生創設生動的教學情景，讓學生能夠得到身臨其境般的學習感受，并以此來有效減緩學生在傳統文化學習中的難度，從而提高教學效率。

例如：在學習“六國論”這一課時，高中語文教師可以在正式教學之前，先為學生詳細解釋春秋戰國時期秦國逐漸強大之下，給其余六國所帶來的威脅和影響。讓學生根據當時的情景，再進行“六國論”的學習，更能減輕學生的學習難度，同時提高教學效率。

2.2 進行深入教學，提升學生的學習理解能力

高中語文教學就是圍繞著文字和語言而展開的，而傳統文化中包含的文言文形式，在用詞用字方面，總是與我們當代的理解方式不同。初中語文教師可以通過體驗式教學的開展，來幫助學生深入分析傳統文化中運用的字詞，從而有效提升學生對傳統文化的學習理解能力。

例如：在學習“林黛玉進賈府”這一課時，高中語文教師可以先為學生播放87版《紅樓夢》中林黛玉進賈府的片段，為學生創設生動的教學情景。接著帶領學生結合書中的注釋、資料，來欣賞、理解《紅樓夢》這本我國歷史中的文化瑰寶。對作者運用的詞語和寫作手法進行賞評，深入教學，結合體驗式教學來培養學生對傳統文化的學習理解能力。

2.3 結合閱讀教學，幫助學生深入體會與理解

閱讀是高中語文課程中的重要教學內容，高中語文教師將體驗式教學與閱讀教學相結合將體驗式教學深入貫徹到日常教學中去，讓學生仔細閱讀文章，體會傳統文化所傳達的思想與觀念，并激發學生對傳統文化的學習興趣，調動學生對于傳統文化的學習積極性與主動性，并幫助學生對傳統文化進行深入的了解與體會，從而培養學生學習傳統文化、理解傳統文化和傳承傳統文化的能力。

例如：在學習“祥林嫂”這一課時，高中語文教師可以請學生展開角色扮演，通過這樣的方式，既能為學生構建生動的教學情景，開展體驗式教學。又能夠促進學生對傳統文化文章進行深入閱讀，深入體會與理解其中包含的思想和情感，促進學生傳統文化閱讀學習效率和學習能力的提升，并培養學生學習傳統文化、理解傳統文化、傳承傳統文化的能力。

3 結語

綜上所述，傳統文化背景下高中語文體驗式教學的開展，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是培養學生學習傳統文化、理解傳統文化、傳承傳統文化的最佳途徑。

參考文獻：

[1] 張國強.高中語文教學中“體驗型”課堂模式應用剖析[J].新西部（理論版），2018（21）.

[2] 王允.淺談高中語文體驗式教學[J].成功（教育），2018（01）.

（作者單位：浙江省富陽區實驗中學）