高中物理情景教學模式開展策略探究

熊俊彥

摘要：高中物理是一門邏輯性強，較為抽象的學科，教學內容包括理論知識的學習和物理實驗的操作等，對培養學生的邏輯思維，提高實踐能力發揮著重要的作用。為了使抽象的物理知識更直觀形象，易理解，學生可以更深刻的理解和掌握物理知識，就需要將教學內容通過情景教學的模式進行講授，創設不同的教學情景。這樣不僅可以更好的激發學生的學習興趣，陶冶他們的情感，凈化他們的心靈，還可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的適應能力。但是在實際的教學中仍然存在著教學觀念陳舊，教學方法單一，學生的學習方式被動等問題。所以本文主要是從轉變教學觀念，創設教學氛圍，豐富教學方法，轉變學習方式等幾個方面來探究高中物理情景教學模式開展的策略。

關鍵詞：高中物理;情景教學;開展策略

情景教學模式主要是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，使學生的身心得到健康發展的教學模式。情景教學模式在高中物理教學中的應用不僅有利于學生更加深刻的掌握物理知識，還能夠培養學生的創造性思維，尊重學生的情感體驗，更好的發揮學生的主觀能動性。

1 在教學的導入環節開展情景教學

傳統觀念下的高中物理教學主要是老師進行灌輸式的講授，學生被動的接受知識，忽略了學生的主體地位，所以要開展情景教學模式首先需要老師轉變傳統的教學觀念，樹立生本教學理念，在教學的導入環節就開始進行情景教學。……