基于微課的小學信息技術教學探究

劉漢健

摘要：在信息技術高速發展的今天，人們進入了微時代。在微時代中出現了很多新穎的教學模式，而微課這種教學方式正式其中之一，被廣泛的運用進課堂教學中。在小學信息技術課堂教學過程中，利用微課的方式為課堂帶來了更多的信息技術技能以及豐富的課堂知識內容，有效提升課堂教學效果。所以，作為新時代下的一名小學信息技術教師來說，應該跟學生的心理以及興趣愛好，科學合理的運用微課教學模式，優化與創新信息技術課堂教學，推動信息技術教學實現現代化。本文主要根據當前小學信息技術教學的實際情況提出了幾點微課的應用策略。

關鍵詞：微課;小學;信息技術

在信息高速發展的時代，信息技術被有效的運用進我國各個領域。因此，在小學教育中開展信息技術課堂對學生以后的發展幫助非常大。而通過微課能夠使學生更容易掌握相關的信息知識，提高信息技術的應用能力。

1 運用微課降低教學的難度

為了能夠在有限的時間內順利的完成教學任務，教師必須要調整教學策略，尤其是在講授一些教學重難點的過程中，教師要將這些內容有效的融合在一起，并為學生留出足夠的時間進行具體問題的解答，這些情況都會對后面的課堂教學有效性以及針對性影響非常大。在信息技術教學中利用微課的教學方式能夠將教學中的重點與難點有效的穿插進實際教學中，促使課堂教學時間變得更加緊湊，降低教學中的內容的難度。比如，在進行教學《設計我們的校門》這節知識的時候，教師可以先為學生播放微課視頻，促使學生可以整體把握教學內容，然后吐出這節設計校門的難點，將重點放大進行教學，這樣就能夠使學生在微課視頻中直觀的感受到這節教學的核心內容，從而將注意力集中起來攻破難點。微課在教學中的優勢非常大，因為它能夠打破空間與時間的限制，即使課后學生對教學內容產生了疑問，也能夠重新在客戶端上進行觀看微課視頻繼續學習，在這樣的教學氛圍下在一定程度上提升了課堂教學效率，同時還能夠將學生時間充分利用起來。

2 創新信息技術教學中微課的內容

2.1 創新微課中的背景和文字以及圖片還有語言等

比如，在進行教學網站瀏覽這節課程的過程中，教師可以利用這樣的創新方式，用簡筆畫繪制網站調動學生的興趣，在這樣的模式下文字最好是采用優美的字體，在加上教師利用變聲器錄制一些比較搞怪的聲音，具體聲音可以根據所要教學內容進行確定，如，嗶哩嗶哩等一些動漫網站，語言內容最好是與學生的興趣相近，在加入一些流行網絡語。這樣學生在觀看微課視頻的時候猶如看動畫片一樣，很容易將學生的注意力吸引到課堂學習中。

2.2 創新講課方式

在進行錄制視頻的時候教師盡量不要出現在畫面中，這樣更容易將學生的注意力集中到微課學習上。因此，教師可以在微課中呈現與信息技術相關的內容，比如，直接演示保存圖片的方式或者是以介紹人物的形式來介紹我的電腦等等，另外，教師也可以通過游戲闖關的方式引導學生不斷攻克網絡世界。在這樣的教學氛圍下，信息技術的學生不再是枯燥單一的理論知識和操作步驟，學生所接受的知識也不再是以往的片面內容，而是豐富多彩的信息技術知識。

3 運用微課滿足不同程度學生的需求

雖然教師在開展教學的過程中會反復講解教學內容中的難點，但是由于學生的基礎不同和學習能力不同，有的學生還是很難能夠在教師的講解下快速掌握和理解，這個時候教師就可以將微課利用起來，促使學生更好的掌握教學中難以理解的內容，學習基礎較差的學生可以通過反復觀看微課視頻慢慢學習與滲透。比如在進行教學《按鍵總動員》這節課程的時候，我將這節課中的如何使用“Shift”鍵進行切換輸入法、字母大小的方法制作成微課的視頻，同時也將正確打字時候的姿勢以及指法錄制了視頻，讓學生通過微課視頻能夠正確的認識到鍵盤打字時候的樣子，這樣能夠幫助反復練習和模仿。很多學生對計算機興趣比較濃厚，在生活中接觸的也比較多，在課堂學習的時候也會相對輕松，但是有一些學生對電腦比較生疏，課堂教學的內容以前也毫無接觸，所以在學習的時候會非常吃力。學生可以將課堂上的微課視頻拷貝回家，然后在課余時間可以根據微課視頻反復練習，這對于基礎較差的學生是一個非常好的學習機會，在一定程度上滿足了不同學生的需求。

4 結語

在信息技術教學中運用微課這種新型的教學模式，教師要多注意各方面因素，比如，學生的興趣愛好還有學生學習新知識的方式等。雖然微課主要是教師制作出來的，但是還是要引導學生也共同參與進制作過程中，因為小學生本身就具有冒險和探索以及實踐精神，在參與微課的過程中能夠產生對信息技術更多的興趣。在學生共同參與下可以更好的完成教學任務。除了本文的策略之外，利用微課教學的方式還有很多種，這就需要我們信息技術教師不斷創新與觀察，促使微課這種新型的教學方式能夠成為信息技術教學中的有力助手。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省武穴市實驗小學）