巧借繪本實(shí)施中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐分析

葉瑩

【摘要】新課標(biāo)重視數(shù)學(xué)教學(xué)，也重視學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。借助繪本展開數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠加深主題，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的其他方面的能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣更有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】繪本;數(shù)學(xué)教學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;綜合能力

利用繪本輔助教學(xué)的方式被越來越多地引用到課堂中，繪本能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己推測情節(jié)發(fā)展，探索知識(shí)的海洋。繪本教學(xué)從學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)出發(fā)，著手幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、將繪本引用到數(shù)學(xué)教學(xué)中

（一）合理選擇繪本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

繪本教學(xué)的第一步，就是要選擇適合數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣的數(shù)學(xué)繪本。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪本能夠通過數(shù)學(xué)故事，引發(fā)學(xué)生思考，引出數(shù)學(xué)問題，從而開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師在挑選數(shù)學(xué)繪本時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，找出最適合他們的數(shù)學(xué)繪本。例如，《漢聲數(shù)學(xué)》這本書，就是側(cè)重于利用繪圖介紹解決數(shù)學(xué)問題的方式方法。而《從小愛數(shù)學(xué)》這本書，主要是利用繪圖增加學(xué)生們的閱讀興趣，對數(shù)學(xué)概念有一個(gè)淺顯的解釋，但是對于實(shí)際操作能力培養(yǎng)就比較差。教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)繪本。

（二）恰當(dāng)使用繪本，合理輔助教學(xué)

1.推動(dòng)課堂發(fā)展。以《鼠小弟愛數(shù)學(xué)》這套繪本為例，故事里的阿寶和阿娃和同學(xué)們一起解決問題，進(jìn)行一場神奇的冒險(xiǎn)。學(xué)生們在享受這場有趣的冒險(xiǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了大小比較，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了數(shù)的順序。在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)接觸到許多基本的數(shù)學(xué)概念，能夠在快樂中掌握空間、形狀、數(shù)字等枯燥的數(shù)學(xué)概念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣起來。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)繪本，能夠給學(xué)生帶來良好的啟蒙教育，讓繪本故事中的人物帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.引入數(shù)學(xué)概念。將繪本內(nèi)容與數(shù)學(xué)概念有機(jī)結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)概念。以一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容舉例，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要分為兩方面的內(nèi)容，第一點(diǎn)是計(jì)算，第二點(diǎn)是解決問題，而解決問題又分為幾種情況，求總數(shù)、求部分、求相差。但是，想要一年級(jí)的小朋友們理解這些問題是十分困難的，弄清整體和部分的關(guān)系是進(jìn)行“解決問題”這部分教學(xué)的關(guān)鍵。我們可以通過《奶奶的紅裙子》這個(gè)繪本，幫助學(xué)生理解整體和部分的關(guān)系。繪本以故事為主，能夠?qū)W(xué)生帶入故事情境，同時(shí)利用圖文進(jìn)行解說，使學(xué)生們能夠在故事中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究，從而理解有關(guān)的概念。

（三）使學(xué)生愛上作業(yè)

通常學(xué)生們不喜歡寫作業(yè)，因?yàn)榈谝荒昙?jí)的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，枯燥乏味的作業(yè)，很容易讓他們失去耐心。而如果借助繪本來給同學(xué)們留作業(yè)，改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，而用繪本中的故事情節(jié)來布置作業(yè)，就能讓孩子們在游戲中完成作業(yè)，這樣不僅能夠鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，順利開展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

（四）感受數(shù)學(xué)歷史

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力，還能通過了解數(shù)學(xué)歷史，去感受先輩們的聰明智慧，激發(fā)孩子們的民族自豪感。同時(shí)，還能以此激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以數(shù)學(xué)家為榜樣，向先輩看齊，運(yùn)用自己的聰明智慧，學(xué)習(xí)知識(shí)，探索世界，解決問題。教師可以將《過去的人是怎么數(shù)數(shù)》的這本繪本引用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子們了解祖輩們的聰明智慧，讓他們在閱讀中思考問題，既能滿足孩子的閱讀需求，也能提升他們的知識(shí)儲(chǔ)量。

二、借助繪本豐富學(xué)習(xí)形式

（一）引導(dǎo)編制時(shí)間表，認(rèn)識(shí)時(shí)間

對于時(shí)間的教學(xué)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)困難的過程。《大衛(wèi)上學(xué)去》這本故事，帶領(lǐng)孩子們跟隨大衛(wèi)一起，了解到學(xué)生在上午八時(shí)，十二時(shí)和下午一時(shí)應(yīng)該做的事情。在看完繪本之后，教師可以將這3個(gè)時(shí)間貼在黑板上，加深同學(xué)們的印象，同時(shí)，學(xué)生們只要看到這3個(gè)時(shí)間點(diǎn)，就知道自己應(yīng)該做什么。接下來，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生自行編制時(shí)間表，教他們認(rèn)識(shí)整時(shí)。在學(xué)生們掌握整時(shí)之后，就可以進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，通過這樣認(rèn)識(shí)、熟悉、制作過程，學(xué)生們就可以在娛樂中學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，這樣就避免了死記硬背，能夠有效提升教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）引導(dǎo)制作月歷卡，認(rèn)識(shí)日歷

學(xué)習(xí)日歷也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，如果只是利用數(shù)學(xué)課本中的幾幅圖表就想讓孩子們了解日歷，幾乎是不可能成功的。因?yàn)槿諝v是由數(shù)字組成的，這對學(xué)生們來說十分乏味。利用繪本教學(xué)，讓孩子們在故事中學(xué)習(xí)，就能加深他們的印象，激發(fā)他們的興趣。《小胡椒日記》這本繪本書，帶領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)為了加深印象，教師還可以帶領(lǐng)孩子們一同制作月歷卡，通過家人朋友的生日以及一些節(jié)日這些特殊的時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解月歷表，讓孩子們做課堂的主人，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些有趣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠加深他們的知識(shí)學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

三、將繪本引用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的益處

（一）激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

利用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。繪本能夠從學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)結(jié)合在一起，讓孩子們在故事情景中，隨主人公一起探索未知的世界，在這個(gè)有趣又刺激的探索過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生們在這個(gè)過程中總是津津有味地享受著知識(shí)帶給他們的樂趣。運(yùn)用繪本輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效彌補(bǔ)孩子們?nèi)菀鬃⒁饬Ψ稚⑦@一缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能提升他們的綜合素質(zhì)，如專注力和探索力，這些能力與知識(shí)相比更有含金量。我們通過大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上使用繪本進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍會(huì)更活潑，學(xué)生表現(xiàn)也會(huì)更積極主動(dòng)，繪本教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，能夠充分發(fā)揮自身的主體地位。在學(xué)習(xí)長度單位、幾何體、面積、周長這些數(shù)學(xué)概念時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解。借助繪本進(jìn)行教學(xué)，可以輔助學(xué)生順利完成實(shí)踐，弱化了教師在動(dòng)手實(shí)踐過程中的角色，從而加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。例如，《意大利面條和肉丸子盛宴》這本數(shù)學(xué)繪本，通過講述一次家庭聚會(huì)所需準(zhǔn)備的東西，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓形的周長。隨后，學(xué)生可以根據(jù)繪本中提到的內(nèi)容，自行測量自己的桌子周長和面積，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將課本中的東西放到實(shí)際生活中，一方面，能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念;另一方面，能夠讓學(xué)生知曉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

（三）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目標(biāo)還是學(xué)以致用，將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，為生活帶來便利。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，卻忽略了實(shí)踐，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活徹底分裂開來。現(xiàn)代教學(xué)注重知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，運(yùn)用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠在潛移默化中將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、結(jié)束語

將繪本故事與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，利用繪本輔助教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，在娛樂中學(xué)習(xí)，并不斷提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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