豐富學生活動，促進習作水平

俞家文

摘要：面對六年級學生寫作時“無從下手”和“無話可說”的窘境，教師想要通過豐富的綜合實踐活動，改變當前習作“為寫作而寫作”的現狀，促進學生不失真和趣味的寫作水平。

關鍵詞：小學語文;六年級;綜合實踐活動;習作

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讓學生走出學校，體驗書本上學不到的知識。野外綜合活動、參觀各種基地和外出游學去收獲到不一樣的情感體驗，通過這些活動增強學生的獨立能力，培養學生的動手協作能力，最終增長學生見聞和開闊其心胸，促進學生全面發展。

1.野外活動，增加學生體驗

新課程標準出臺后，鼓勵師生走出課堂，語文課堂理論教學聯系生活實際，而且素質教育要求學生“德智體美勞”全面發展，教師應當因勢利導的多多進行野外綜合實踐活動，將學生的學科綜合實踐活動落到實處，讓在豐富多彩的活動中加深學生已有的生活經驗，增加學生不曾有的生活體驗，切實培養六年級即將小升初學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，不斷提升教師自身的專業素養，深化小學基礎教育的語文課程改革。

例如：在六年級習作《多彩的活動》這一課時，需要開展一些恰當的實踐活動，教師要考慮到綜合實踐活動的成本和學生能夠學到的知識以及此行的意義。教育就是應該以學生為本，教師學校策劃的綜合活動不能是學生花錢買罪受，學生受不到一丁點教育，而且根本沒有一點意義。像我們小學的野外踏青活動或者實踐活動都是免費的，參加孫村一天的“研學旅行活動”，同學們野外行走，自帶勞動工具和各種小物品，教師帶領著六年級學生有序地積極參加大自然給予教育、學農教育，如教學生種菜和鋤草。

2.實地參觀，豐富學生情感

孫村鎮作為特色小鎮和入選2019年中國服裝文化特色百強鎮之一，不僅經濟強，自身文化底蘊也著實厚重。紅色教育基地、科技館、博物館、消防隊、部隊以及禁毒教育基地等等都是我們開展教育的基地，在這里帶領小學生去聆聽革命先烈的故事，去近距離接觸一線作戰官兵，去瀏覽和賞析留存于事件中寶貴的文化和精神，積累小學生的寫作素材和增長其見聞，豐富小學生的思想道德感情，也是小學生寫作、習作指導中的重點。

例如：孫村小學依靠地緣優勢，參觀當地素有“人類起源地”稱號的亞歐大陸最早古人類活動遺址“人字洞”，在開展了以“紅色精神代代傳”為主題的教育活動，語文教師在課堂也曾教授了學生《金色的魚鉤》這一課，但是學生的思想感情還是無法深刻理解，于是教師帶領小學生參觀塘口壩譚震林率新四軍勇猛血戰打擊日寇的紅色教育基地，組織小學生去參觀蕪湖市有名的王稼祥紀念館和肅穆的烈士陵園紀念館，大家整齊列隊入場，通過講解員和教師慷慨激昂的故事下，使得同學們對紅軍的發展歷史有了進一步了解，接受了一次深刻的黨史教育和心靈洗禮，讓小學生珍惜眼前革命先輩為我們流血奮斗付出所所擁有的一切，激發了同學們知黨愛國的熱情，督促學生努力學習，培養了學生的使命感和責任感，長大建設的更加美麗富強的祖國，實現中華民族偉大復興的中國夢。教師在響應“加強全民普法，建設法治蕪湖”的號召下，帶領小學生去參觀禁毒教育基地，通過林則徐“虎門銷煙”的小故事激發學生興趣，進而加強青少年的禁毒宣傳教育，提高即將小升初六年級學生的知毒、識毒、防毒、拒毒的意識和能力。

3.外出游學，增長學生見聞

古人常說“讀萬卷書，行萬里路”，知識猶如汪洋大海，書本如同小小帆船，承載著我們飄飄蕩蕩。小學生外出游學，在放松中學習是小學生游學的意義之一。首先可以脫離枯燥的課堂，其次是離開假期無趣的補習，外出游學去那些擁有濃厚人文的地理位置和得天獨厚、引人入勝的自然資源的地方，小學生在專業教師隊伍帶領下親身探索、體驗，在教師有意識的引導下或是學生自發組成小團體探究學習，積極開拓興趣營地去鍛煉學生的勇氣與毅力，讓孩子在游戲中學會溝通，提升學生綜合能力與開闊眼界的同時，潛移默化的提升孩子的語文水平和寫作能力。

例如：孫村背靠長江，江河湖水孕育了無數文明，孫村身處與著名的旅游地，這里的山上水水滋養了一代代的孫村人，這里的山川、田野、農莊都會變成孩子最愛的野外活動的拓展營地。教師選在“讀書日”活動期間指導學生習作《筆尖流出的故事》，帶領小學生到繁昌縣圖書館去瀏覽、閱讀制定范圍內的書籍，領略春日和秋景，教師可以帶領學生參觀當地有名的國家級森林公園“馬仁奇峰”、稀有的楠木林和周邊別樣旅游勝地。外出游學挖掘遠古文化，教師可以帶領學生游學參觀，依靠“人字洞”遺址所建造的“人字洞文化公園”，聽講解員盛爺爺的介紹，了解220-250萬年前形態各異的哺乳類動物。除此，教師還會積極帶領學生游學領略當地的佛教文化、生態文化、歷史名人文化。

綜上，教師旨在以活動促習作，這樣也確實拓展了學生的視野和增長其廣博見識，通過學習活動中探究，培養了學生的自立能力和集體觀念，增進學生對自我、自然和社會的認識，增強社會責任感和社會實踐能力，對于正在成長中的學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有極為重要的意義。

參考文獻：

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