初中數(shù)學教學與信息技術(shù)高效融合的實踐研究

闞文婷

摘要：信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)深入了教育事業(yè)及其他社會的各行各業(yè)，作為信息化的時代真的各個行業(yè)，尤其是教育產(chǎn)業(yè)都已經(jīng)開始慢慢的與信息技術(shù)融合。各種時代前沿的產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)融合也是時代發(fā)展所帶來的必然結(jié)果。而信息技術(shù)與教育產(chǎn)業(yè)中各個學科深度融合，也為教育的發(fā)展帶來了許多積極的影響。尤其是初中數(shù)學教學與信息技術(shù)高效融合可以讓學生體會到學習數(shù)學知識的樂趣，豐富課堂氣氛的同時也提升了上課學習的效率。對初中數(shù)學教師教學活動的進行和初中生學習數(shù)學都發(fā)揮著重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學;高效融合

分類號：G633.6

數(shù)學思維一直是教師教學和學生學習的關(guān)鍵課題，并且在中學生數(shù)學教學中發(fā)揮著非同凡響的作用。由于初中生的生理和心理狀態(tài)在這一年齡階段是不斷變化發(fā)展的，因此影響初中生學習狀態(tài)的因素也是多種多樣的。教師在課堂教育中需要保證學生良好穩(wěn)定的心理狀態(tài)，營造出適合并吸引學生學習的課堂環(huán)境以此讓學生能夠更快的進入課堂學習中去并促進高效課堂的進行。初中數(shù)學教師要想營造高效的數(shù)學課堂，可以將信息技術(shù)與初中數(shù)學教學活動相融合進行課堂安排。初中數(shù)學的教學的主要教學目標之一就是培養(yǎng)初中生的思維，而教師如果能夠?qū)?shù)學教學內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合也能一定程度上培養(yǎng)學生獨立思考和獨立分析問題的能力。

1.信息技術(shù)與初中數(shù)學教學融合的必要性

1.1? 我國教育改革的必然要求

我國教育事業(yè)隨著改革開放的發(fā)展和社會主義建設(shè)取得成就的同時也在不斷的發(fā)展進步，呈現(xiàn)出了越來越多的特色和優(yōu)點。并且每一個學生都需要用不同的教學方式和教育方法來促進其個性的發(fā)展，只有找到適合他們自己的方式方法才能更好的促進他們更好的學習進步和各方面能力的發(fā)展。所以這也是初中數(shù)學教育研究者進行教育改革的必然要求。初中數(shù)學教師在不斷創(chuàng)新教學模式的情形下，可以盡量的去運用身邊的教學資源像是多媒體等先進的教學技術(shù)手段來豐富和完善自己的課堂內(nèi)容。轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學理念，對學生進行引導式的學習并在課堂上以學生為主體。以上，初中數(shù)學教師就可以在貫徹落實我國教育改革政策的同時與信息技術(shù)相結(jié)合，不僅可以促進我國教育改革的順利發(fā)展也是我國教育發(fā)展道路上的必然趨勢。

1.2? 時代發(fā)展的客觀要求

信息技術(shù)是在時代和社會的發(fā)展中，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機的發(fā)明創(chuàng)造并且迅速發(fā)展的情況下應(yīng)運而生的。所以教育教學與信息技術(shù)相結(jié)合也是時代發(fā)展和社會進步的必由之路。時代的前沿產(chǎn)業(yè)也應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，特別是我國的教育事業(yè)越來越受到廣大人民的重視。所以教育教學與信息技術(shù)相結(jié)合也是時代發(fā)展的客觀要求。當初中數(shù)學教師在進行數(shù)學的教學活動時，與信息技術(shù)等先進的教學手段相結(jié)合可以提高教學質(zhì)量。在利用信息技術(shù)促進數(shù)學學科的進步和發(fā)展的同時，還能在潛移默化中提高初中數(shù)學教師教學水平。

2.信息技術(shù)與初中數(shù)學教學深度融合的策路

2.1? 利用信息技術(shù)充分調(diào)動學生興趣

教育家愛彌兒說：“教育的藝術(shù)在于如何引導。”由于初中生的生理和心理狀態(tài)在這一年齡階段是不斷變化發(fā)展的，因此影響初中生學習狀態(tài)的因素也是多種多樣的。初中數(shù)學教師在課堂教育中需要保證學生良好穩(wěn)定的心理狀態(tài)，可以利用多媒體等信息技術(shù)營造出適合并吸引學生學習的課堂環(huán)境以此讓學生能夠更快的進入課堂學習中去。例如，在學習軸對稱的相關(guān)知識時，初中數(shù)學教師在課堂活動中可以利用信息技術(shù)，通過動畫或視頻的形式向同學們展示動態(tài)的幾何圖像。讓學生能夠更好的從立體的角度觀察圖形，并且通過這種有趣的形式在認識的基礎(chǔ)知識的同時還可以讓學生產(chǎn)生學習的興趣。同樣，初中數(shù)學教師在進行其他數(shù)學知識概念講解的時候也可以運用這樣的教學方式和教學手段。通過這種創(chuàng)新方式，也就是說，需要學生發(fā)自內(nèi)心的“我要學”而不是在教師的“要我學”，學生找到學習的樂趣并對學習產(chǎn)生動力才算得上真正的樂于學習。而教師在利用信息技術(shù)來播放相關(guān)視頻影像等進行數(shù)學課堂教學可以大大提高學生的學習興趣，活躍了課堂氛圍的同時也能提高學生的學習效率。

2.2? 利用信息技術(shù)，擇優(yōu)質(zhì)教學資源

在當今不斷變化發(fā)展的時代網(wǎng)絡(luò)信息化日益完善，在教師的教學課堂中網(wǎng)絡(luò)資源也充當著重要的輔助角色。良好的網(wǎng)絡(luò)資源還可以對教師的課堂教學進行完善和補充。初中數(shù)學教師在進行數(shù)學知識的引導時可以利用課前準備好的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，通過動畫或者其他有趣的形式給學生帶來新的不一樣的體驗。例如，初中數(shù)學教師可以利用微課的網(wǎng)絡(luò)資源，在教授三角判定定理時，學生在沒有學習定理和相關(guān)概念之前先觀看有關(guān)視頻。通過微課視頻的觀看可以讓學生更加直觀的理解概念的形成過程，這樣一來通過信息技術(shù)將抽象和較為難懂的概念轉(zhuǎn)化為了具體可感的視頻形式。在一定程度上降低了學生學習理論知識的難度，讓數(shù)學學科在抽象變具象的同時，避免了學生死記硬背的不好的學習習慣還加深了學生對于相關(guān)知識的理解記憶。在此基礎(chǔ)之上，讓學生學習數(shù)學變?yōu)楦惺軘?shù)學魅力-加深數(shù)學知識理解-提高數(shù)學成績這樣的良性循環(huán)。

3.結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用是每個現(xiàn)代人都需要做到的。初中數(shù)學教師教師在進行初中數(shù)學知識的教學時，不僅可以讓教學內(nèi)容得到延伸還能正確引導學生用互聯(lián)網(wǎng)來感受數(shù)學的魅力。初中初中數(shù)學教師同樣根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學中存在的問題，通過改變教學方法即運用先進的教學模式對學生進行初中基礎(chǔ)知識的教授從而促使高效課堂的開展。這樣一來，通過數(shù)學教學與信息技術(shù)的高效融合可以在提高教學效率和教學質(zhì)量的同時還能夠提高學生掌握數(shù)學知識的能力促進學生各方面的發(fā)展。

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