初中生物教學中存在的問題及對策探究

蘇敏

摘要：隨著新課程改革時代的潮流，初中生物教學的質量與以往相比有了明顯的提高，但仍然存在一些不可忽視的問題。因此，本文將重點針對初中生物教學中存在的問題和對策進行探討，希望對廣大教育工作者有所啟發。

關鍵詞：初中生物教學;問題;對策

初中的生物教學有著內容多于實驗，實驗多于課時的特點，對學生來說這有好處也有壞處，當然這給教師是帶來了相當大的困難，而且，學生由于受到傳統學習觀念的影響，認為理科只要學好數理化就可以了，學好生物在中考分值上不占優勢，從而，教師最好不要照搬傳統教學模式，應該學會找出教學中存在的問題，并且找出解決對策。

一、 初中生物教學中存在的問題

現階段絕大多數學校對初中生物的教學模式仍然以理論教學為主，實踐教學為輔方法，決定這種現狀的主要原因是多方面的。首先，在中高考過程中考核生物學成績的方法主要還是看卷面成績，那么在看成績的前提下，我們的題目是存在復制粘貼現象的，也就是說試題的內容、出題方法等是受到試卷形式影響的，如果活的生命現象僅僅靠試卷上的題目來限定的話，會模式化，簡單化，那也就不需要同學們去深入探究，僅僅是增加做題量即可，但這是違背我們新課標改革的設想和初衷的。其次，表現在生物學的教學內容過于局限課本內容，而課本內容，初中生物學的課內內容僅僅是揭示生物最基礎生命活動，重視課本內容固然重要，但如果所用的知識僅僅是考點的滲透是缺乏連貫性和現實性的，容易引起學生的疲乏感，影響教學效果。再次是學校普遍對生物學這樣中考占分少的科目不重視，過于擠占生物學課程的課時，導致課時量不足，僅能完成教學任務，并沒有明確是實踐過程，最終造成學生對生物學科重視度差、缺乏學習興趣，靠突擊學習完成考試任務。最后一些地區仍存在教學資源匱乏的現象，僅能滿足部分學生實驗探究要求。

二、 現階段改善生物教學問題的措施探析

（一） 激發學生學習生物的興趣

要獲得提升初中生物教學效果，首先需要激發學生學習生物知識的興趣，如果學生對生物課程產生濃厚的興趣，他們就會積極主動地探索學習生物知識，因此，初中生物教師需要想方設法培養和激發學生的學習興趣。在具體的初中生物課堂上，教師可以改變傳統的灌輸式教學方法，增加師生互動環節，在課堂上設置一些有效的問題，讓學生之間通過探究式學習或小組合作學習，增添課堂的趣味性，營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，充分激發學生學習生物知識的熱情與興趣，調動其學習的積極性與主動性。初中生物教師可以適時地評價或鼓勵學生，對學生的學習表現給予肯定和認可，如果正確回答問題，成功操作實驗或考試成績提升等進步時，教師應該給予一定的贊許或表揚，幫助學生樹立生物學習信心，提升自信，從而激發其學習生物知識的興趣。

（二）重視生物實驗的學習，讓學生深刻理解實驗本質

課本知識是枯燥無味的，但是生物最妙的地方在于，它與我們的生活息息相關，我們可以從生活實踐，加上課堂實驗，雙管齊下，打開學生學習生物的大門。但是，只有教師注重實驗的學習是不夠的，這也需要學生的參與。那么，好奇心將成為最好的鑰匙。但是，學生僅僅擁有好奇心是不夠的，還需要細心、耐心。所以這就需要教師在實驗過程中引導學生仔細觀察實驗現象并思考現象背后的原因，對實驗結果進行多方維的、嚴謹的分析，使學生更多地關注實驗的本質。這不僅使學生更快更好地把握教材知識，而且能培養學生養成嚴謹的科學習慣，養成無懼無畏的探索精神。

（三） 營造良好的教學情境

生物課程的主要內容，與人們的生活息息相關，那么，教師在教學的過程中，就可以對針對學生的實際情況，營造合適的教學情境，對內容合理地選擇，與學生的生活相聯系，能夠激發學生的興趣，引導學生積極地參與，讓學生自主地探究學習，使學生能夠在輕松的狀態下學習。營造良好的教學情境，不僅能夠滿足學生的學習需求，而且還增強了生物課堂教學的生動性，讓學生能夠與教師積極地溝通與互動，提高學生學習的積極性。例如：對觀察細胞的結構課程進行教學時，教師就可以把教學任務布置，讓學生能夠在自身的日常生活中，對生物的共同特點與不同特征自主探究，讓學生善于對生活的觀察，把實踐學習與生活相結合，提升學生的綜合能力。在教師的引導下，讓學生積極地參與到生物細胞的觀察實驗中，能夠激發學生的思維能力與探究能力，在營造的教學情境中加上學生的學習印象。

（四）指引學生找到學習方法

每一門學科都有其獨特的學法，作為教師要引導學生養成適應生物學習的學習習慣和方法。首先應該養成預習的習慣。只有充分的預習才能在課堂上做到有的放矢，進行自主思考。其次，教師應當鼓勵學生在課堂上積極踴躍地發言。當學生能夠大膽發言，那就說明已經初步形成了自己的見解，而鼓勵發言就是對這種見解的肯定。這就可以引導學生養成積極思考的習慣。同時，通過激勵式課堂評價，鼓勵和表揚學生課堂學習中的閃光點能夠更大限度地提高學生的參與熱情。

三、 結束語

總之，隨著當前新課程改革的步伐不斷加快，初中生物教學還會出現各類教學問題，為了提高教學質量與效率，面對這些問題，教師需要謹慎對待，從多個方面或角度優化和改善教學方法，分析和解決這些問題，幫助學生學習和掌握生物知識，從而提升自身的教學質量與水平。

參考文獻：

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