名師的成長路徑

方龍仙 程國清

摘? 要：國家教育行政學院于維濤教授的專題講座提到了名師的成長，解釋了“三名”的含義，闡述了教師的六個定位、五育并舉立德樹人、教育是一種留白的藝術等內容。本文主要談論如何成為名師，這是我們來源于職業實踐的感受，從名師的品質和名師的素養展開。

關鍵詞：名師 ; 立德樹人 ; 名師的品質;? 名師的素養

2019年8月19日，作為“安慶名師團隊”的成員，我們參加了首屆合肥“琥珀三名”素質教育發展論壇，聆聽了國家教育行政學院于維濤教授題為《新時代“三名”工程學生必備品質與再成長路徑》的專題講座，感受頗深，受益匪淺。

1.于維濤教授講座的關鍵詞：

1.1“三名”的含義。這里所謂的“三名”指名師、名班主任、名校長。名校長很重要，他們可以慧眼識英才，善于發現優秀教師和優秀班主任，委以重任，悉心培養，讓他們可以成為名師、名班主任。名師可以養名校，名班主任具有成為名師和名校長的潛質。

1.2教師的六個定位。①教師是教育的第一責任人;②教師是傳播知識、真理、思想;③教師在塑造靈魂、生命、人;④教師是最容易影響學生一輩子的人;⑤教師是學生的良師、益友、人生向導;⑥教師是國家富強、民族振興、人民幸福的基石。

1.3五育并舉立德樹人。微笑的人能給世界帶來陽光，自信的人能給同伴帶來能量;勤勞的人能給社會帶來動力;互助的人能給人際帶來和諧;愛國的人能給國民帶來溫暖。這就是德、智、體、美、勞這“五育”的真正意義，德育為先，我們更注重立德樹人。

1.4教育是一種留白的藝術。教育是一門藝術，教育的最美的境界就是“留白”的藝術，追求那種“虛靈”的“空間感型”的“妙境”。在教育時留有余地，創造知識上、心理上的暫時性“空白”，追求啟發思維的藝術效果。通過教師所留之“白”，使學生生出“實”來，讓學生有所思考，有所探索，以形成無窮的意味和幽遠的教育氛圍。

2.我們來源于職業實踐的感受：

2.1名師的品質。

我們認為，名師是師德的表率、育人的楷模、教學的專家、科研的能手。通俗地說，名師就是“學生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會最尊敬”的老師。這就是名師的品質。

我們認為，名師成長的標志性關鍵詞應該是：人格完善，學識淵博，技藝精湛，業績突出。名師的影響力、感召力、親和力、創造力都非常出色，富有才華，治學嚴謹，樂于學習，勇于展示，并擁有開拓精神。在教學工作中，我們一直都在不斷地追求，以開放的心態接納英語學科全新的英語學科教學理念，敢于通過開設公開課、示范課、觀摩課和積極參加優質課比賽來展示自己，申報、主持并參與英語學科的課題研究來提高自身教科研能力，走在教學科研的前列，涵養名師應具備的品質，努力讓自身更加出色，逐步向學科教學名師邁進。

2.2名師的素養。

我們認為，作為名師，更應該具備以下五項必備的素養。我們也在朝著這個方向一直不斷地努力和追求。

①名師要有思想。思想是行動的指南。有思想才有方向，有方向才有發展，沿著目標前行，就會達到成功的彼岸;有思想才有底蘊，有思想才會睿智，集聚一身智慧，謀別人不曾謀，達別人不能達;有思想才有高度，有思想才有境界，形成“直掛云帆濟滄海”之高遠思想，達成“貫通古今融會中外”之博專學識。名師要保持學習狀態，吸收中外教育文化，兼蓄各家教育理論，思考感悟化為自身素養。

②名師要有心態。“基于學生培養，致力創新共享”是名師的工作心態。心懷“勞累我一個，成就若干人”的境界，“身心投入，干勁十足，樂在其中”，“耐得住寂寞，守得住繁華”。積極心態源于成熟的自信和豐富的人生，握住今天，珍惜明天，看重未來，名師之名就會隨歲月荏苒而光芒四射。

③名師要有作為。身處名師之尊，位居名師之優，寄托著領導的厚望，承載著學生的夢想，應有所奉獻，亦有所作為。名師與學生大處說是師徒關系，近處說是朋友關系。學生聚在你身邊，渴求有所進步。老師只要把你的教學思想講出來，把你的教學經驗說出來，把你的成功做法拿出來，把你的新鮮想法露出來，把你的研究做起來，引領學生的發展，搭建成長的階梯，使學生學有所成，他們會難忘一生。

④名師要有創新。創新來源于一剎那間的靈感，是長期思考的瞬間頓悟。追尋教學創新之路，從來就不是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。創新不是一蹴而就，而是來源于不懈的執著和追求。我們不要覺得創新有多玄神妙，創新的實質是解決問題后形成的新方法、新教法、新經驗、新思考，把研究的結果總結提煉提升，帶點理論色彩就是高內涵的創新。

⑤名師要有發展。不停留在過去的業績上，不躺在原來的成就上，發展是對自己過去的繼承，在發展中不斷塑造全新的自己。仰望星空，激勵自己不斷前行;回頭俯視，鞭策自己不斷進取。名師之名，是智慧的化身，成果的托舉者。教學與科研是名師騰飛的一對翅膀。提高育人質量，就要深研教學，實踐教學，研究教學，出成果促發展。

總之，我們需要做到的就是，讀書學習，開拓視野;參加培訓，促進交流;注重課堂，強化技能;課例展示，實踐提高;青藍工程，協同發展;集體備課，取長補短;反思教學，漸進成長;教學研究，提升科研。這才是我們專業成長與職業發展的最佳路徑，也是我們成長為名師的必經之路。我們認為，名師是一種境界。我們在不斷地展示自己的英語課堂教學，我們在不斷地研究英語教學，我們希望未來的我們可以達到這種境界。

作為活躍在中學英語教學一線的老師，在多年的英語教學中，我們一直孜孜以求，讓學習成為一種信仰，讓優秀成為一種習慣，向英語教學名師的目標邁進。我們相信，每一份努力，都不會被辜負;每一點付出，都會有所收獲。

（程國清：宜秀區課改精品課大賽一等獎獲得者。曾榮獲第八屆全國中小學外語教師園丁獎;宜秀區教學能手;宜秀區二屆英語學科骨干教師;宜秀區四屆教研先進個人;宜秀區教育系統"先進教育工作者";安慶市三屆先進教研個人;安慶市第四屆高中英語“學科帶頭人”。申報并主持兩項省級課題均已結題，在研一項市級立項課題。）