江南水鄉(xiāng)風(fēng)情資源在中班特色主題中的運(yùn)用

唐樹建

摘要：特色主題活動(dòng)是幼兒園園本課珵的重要組成部分，是教師在實(shí)踐中思與行的集中體現(xiàn)。特色主題活動(dòng)的開展與江南水鄉(xiāng)風(fēng)情資源相結(jié)合，能夠凸顯班級(jí)的個(gè)性化。將江南水鄉(xiāng)風(fēng)情資源運(yùn)用到中班的特色主題中，促進(jìn)中班幼兒對(duì)當(dāng)?shù)孛袼椎牧私猓黾又邪嘤變簮奂亦l(xiāng)的情感。

關(guān)鍵詞：特色主題活動(dòng);開展;江南水鄉(xiāng)風(fēng)情資源

在進(jìn)行特色主題活動(dòng)之前，幼兒園對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。有關(guān)特色主題活動(dòng)的培訓(xùn)使教師理論和觀念上得到了很多的提升。教師們還積極地與同行探討特色主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。教師們重新審視自己的班級(jí)主題。那么我們應(yīng)如何開展班級(jí)特色主題呢？就是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1.吸收再鉆研

在專業(yè)指導(dǎo)后，教師們以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長的視角進(jìn)行反思。在聆聽專家培訓(xùn)后，好多班級(jí)確定了特色主題活動(dòng)的切入點(diǎn)。比如：有的班級(jí)以水粉畫為主要裝飾，色調(diào)較統(tǒng)一;有的班級(jí)以蘇州特色的粉墻黛瓦為主體，加以鏤空的門窗做裝飾;有的班級(jí)以鄉(xiāng)土風(fēng)情的布局設(shè)計(jì);還有的班級(jí)以動(dòng)物、森林或者童話世界為特色主題。

2.設(shè)計(jì)有個(gè)性

特色主題活動(dòng)是教師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，具有適宜性。尤其是

我們幼兒園的省級(jí)十三五課題《以江南水鄉(xiāng)風(fēng)情資源為依托的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究》都能巧妙地體現(xiàn)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。以中一班特色主題《江南小鎮(zhèn)》為例：

2.1? 抓住談話契機(jī)，生成特色主題

以一次主題《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》的晨談為例：師：“小朋友們，我們是哪個(gè)城市的人啊？”小朋友齊聲回答：“中國人”。師：“那我們是哪個(gè)國家的人呢？”小朋友再次齊聲回答：“中國人”。師：“我們的國家是中國，我們生活的城市是蘇州”。師：“我們蘇州的特產(chǎn)是什么呢？”小朋友：“豆腐干、雞頭米……”師：“雞頭米就是車坊的特產(chǎn)，車坊還有茭白、蓮藕、水芹、茨菰、荸薺、莼菜、菱一共是八種，我們叫車坊水八仙。”

原來在孩子眼中自己的家鄉(xiāng)是哪里不是很清楚，對(duì)照《指南》中的目標(biāo)，我們知道這個(gè)階段的幼兒需要了解自己的家鄉(xiāng)，了解知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等等。

由一次晨談而引發(fā)的談?wù)摏]有結(jié)束，教師抓住這個(gè)契機(jī)，根據(jù)本班幼兒水平設(shè)置調(diào)查問卷。并發(fā)調(diào)查問卷《江南小鎮(zhèn)》看著這一張張寫滿好奇的調(diào)查表，說明幼兒對(duì)我們這大家庭——蘇州，是很感興趣的，作為蘇州人的自豪感還是很強(qiáng)烈的。因而《江南小鎮(zhèn)》特色主題活動(dòng)油然而生。

2.2? 設(shè)計(jì)活動(dòng)的豐富性

在經(jīng)過專家的指導(dǎo)和教師的仔細(xì)鉆研下，教師們理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新的教

育思想設(shè)計(jì)本班主題。突出體現(xiàn)教師自身特點(diǎn)和個(gè)性。在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透特色主題活動(dòng)的多元化和個(gè)性化。

3.巧妙性的教學(xué)活動(dòng)

在《江南小鎮(zhèn)》主題中，教師利用紙板刮畫方式啟發(fā)幼兒畫出水鄉(xiāng)民居，再利用色泡泡水和紙巾按壓畫來裝飾水鄉(xiāng)民居，豐富水鄉(xiāng)民居的春天色彩，幼兒都很感興趣。在活動(dòng)中，教師以視頻的方式向幼兒展示了利用刮板畫出水鄉(xiāng)民居的方法，在向幼兒講述民居的分布特點(diǎn)時(shí)，比如遠(yuǎn)小近大的關(guān)系，民居的遮擋關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)幼兒如何來表現(xiàn)這種關(guān)系，表現(xiàn)出水鄉(xiāng)民居高低錯(cuò)落的樣子。

4.層次性的區(qū)域活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中我根據(jù)幼兒的個(gè)體差異以及幼兒學(xué)習(xí)遞進(jìn)性，在探索區(qū)域中展開了測(cè)量游戲，引導(dǎo)幼兒在相互交流中進(jìn)一步了探索《怎樣到達(dá)蘇州園林》的問題。在活動(dòng)中，我們老師和幼兒共同討論，教師引導(dǎo)幼兒利用測(cè)量的方法進(jìn)行計(jì)算，操作探索的過程中完成不同星級(jí)的任務(wù)單，使幼兒的能力得到不同層次的發(fā)展。

5.幼兒參與的班級(jí)環(huán)境

在《江南小鎮(zhèn)》主題實(shí)施的過程中，結(jié)合蘇州的美食和幼兒的興趣，開設(shè)了《糖粥鋪》。教師將幼兒制作各式糖粥的照片拍攝下來，裝飾糖粥鋪?zhàn)樱固侵噤佔(zhàn)痈哂谢盍ΑＴ谔侵噤佔(zhàn)舆吷显O(shè)有各式湯面，都是蘇州有名的面館的面，幼根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)提供適合的工具讓幼兒分菜、切菜，再給湯面配菜，搭配出具有特色的湯面。

6.民間藝術(shù)融入一日生活

打連廂是老蘇州人的一種藝術(shù)活動(dòng)，它傳承了蘇州的古老文化，連廂打、銅錢響，在非常有節(jié)奏的音樂中，幼兒與奶奶們一起感受連廂的韻味。而蘇州的昆曲遠(yuǎn)近聞名，作為一種藝術(shù)感染著人們，小朋友也穿起了昆曲服飾，學(xué)起了昆曲。這些活動(dòng)加深了幼兒對(duì)江南水鄉(xiāng)文化的了解，萌發(fā)作為一名蘇州人的自豪感，同時(shí)也使幼兒在各方面的能力有了明顯的提高。

在中班《江南小鎮(zhèn)》這個(gè)主題開展中，經(jīng)過了前期的指導(dǎo)、教師的學(xué)習(xí)和吸收、主題的設(shè)計(jì)實(shí)施等，主題特色活動(dòng)順利而有序地進(jìn)行著。活動(dòng)的開展能夠在情感上給予幼兒一種激發(fā)和培養(yǎng)，幼兒感受著家鄉(xiāng)的韻味、家鄉(xiāng)的美，從小就萌生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。

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