小學信息技術教學中滲透德育教育的有效策略

摘要：現如今，信息技術在不斷發展和進步，人們的日常生活和工作隨之發生變化。總的來看，信息技術給人們帶來了諸多便利，所以現在鼓勵學生學習信息技術。但在教學的過程中，教師不僅要認識到信息技術的應用優勢，還要認識到信息技術帶來的弊端，針對信息技術帶來的不良影響，可以通過滲透德育教育的方式來解決，從而保障小學生身心健康的成長。

關鍵詞：小學;信息技術;德育教育

現代教育鼓勵各個年級的學生學習信息技術，只有掌握信息技術才能適應現代社會。但在信息技術教學的過程中，教師也不能忘了德育教育，教師應該將二者融合在一起，使學生既掌握先進的技術，又擁有高尚的道德素養，這樣才能促進學生的全面發展。

1.小學信息技術教學中滲透德育教育的指導理論

近年來，我國教育行業提倡立德樹人，教師應該將培養學生的道德品質放在教育教學的首位，然后才是智力、體力等方面的教育和培養。德育教育是一項具有難度的工作，教師應該采取有效的方法和技巧。在小學教育階段，課堂教學是落實德育工作的主要渠道，教師應該積極承擔德育工作的責任，將德育教育滲透在各個學科之中，當然信息技術也不例外。在信息技術教學的過程中，教師應該以課堂教學為基本載體，結合教材中的內容，并貼近學生的日常生活，積極培養學生的愛國情懷、協作意識、網絡道德、公共道德等品質，通過滲透德育教育使學生更準確的認識信息技術，并合理應用學過的知識，最終成為對社會有貢獻的優秀人才。

2.小學信息技術教學中滲透德育教育的重要性

2.1? 提升學生綜合素質

隨著教育觀念的變化，越來越多的人開始重視小學生的德育教育。在信息技術教學的過程中，教師滲透德育教育的內容能夠提升小學生的綜合素質。一方面，學習信息技術可以開拓學生的視野，幫助學生更好的認識世界，同時豐富德育教育的內容和資源，為德育工作的落實奠定基礎[1]。另一方面，德育教學可以提升學生的道德品質，從而避免學生被不良信息所影響，有利于學生養成良好的行為習慣和道德準則。

2.2? 確保學生身心健康

小學生正處于身心發育的階段，在這個階段中，教師一定要做好學生的心理健康教育。在信息時代的背景下，學生會受到各種信息的影響，其中包括積極的信息，也包括一些消極、不良的信息。為了避免學生受到不良信息的影響，教師必須落實德育教育，通過德育教育提升學生的判斷能力，使學生可以明辨是非，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，進而保障學生的身心健康。

3.小學信息技術教學中滲透德育的有效策略

3.1? 優化課堂教學，培養學生良好的習慣

在小學信息技術教學的過程中，教師要認識到德育教育的重要性，并做好德育教育的滲透工作。首先，教師要優化課堂教學方式，著重培養學生學習信息技術的興趣。其次，教師要糾正學生的不良習慣和行為，并培養學生養成良好的行為習慣，這樣才能促進學生品質素養的提升。信息技術教學通常會在專門的計算機教室中進行，小學生的好奇心較強，容易被新鮮事物所吸引，所以在計算機教室中很難集中精神[2]。還有一些學生，在教室中亂扔垃圾、破壞公務等，這些行為不僅會破壞教室的環境，還會影響教學質量。所以，教師一定要做好規范和引導工作，杜絕學生的不良行為和習慣。

例如，在初次到計算機教室中上課時，教師要先明確課堂中的紀律，明確課堂要求，包括：保持衛生、愛護公物、物歸原位等等。在實際操作的過程中，教師要觀察學生是否隨意敲打鍵盤、摔打鼠標，有沒有在教室中偷吃零食或亂扔垃圾，如果發現這些行為，教師要及時制止，并耐心的告訴學生這些行為會帶來什么不好的影響，要讓學生從內心認可和接受教師制定的紀律規范，這樣學生才能自覺遵守。

3.2? 小組合作教學，培養學生團隊協作精神

信息技術是一門比較重視實踐操作的教學科目，在教學的過程中，教師可以采用小組合作的教學方式，將學生分成不同的小組，并布置一個的學習任務。通過小組合作的方式，可以培養學生團結互助的精神[3]。

例如，在“用Word排詩集”教學時，教師可以將學生分成小組，不同的成員負責不同的操作內容。可以分成3人小組，一個人負責用電腦查找詩歌，另一個人負責設計排版，剩下一個人負責排版操作，通過分工協作，提升操作的效率和質量，并促進學生之間的配合與交流。

3.3? 運用實際案例，培養學生網絡道德觀念

近年來，網絡信息技術給人們帶來了巨大的影響，包括正面影響也包括負面影響。如，網絡詐騙、沉迷網絡游戲等等。小學生缺少判斷是非的能力，教師應該幫助學生樹立正確的網絡道德觀念。為此，教師可以利用實際案例進行講解教學。例如，在“計算機病毒與危害”教學時，教師可以列舉一些利用計算機病毒侵犯他人財產的新聞案例，使學生認識到計算機病毒的危害性，并樹立學生正確的道德觀念，表面學生利用信息技術危害他人權益。

綜上所述，在信息技術的影響下，人們的生活質量得到提升，教育事業也有了進一步的發展，越來越多的教師開始加強信息技術教學。但是，在素質教育的背景下，教師既要重視信息技術教育，還要加強德育教育，使學生備優秀的品德素養，這樣才能成為符合社會需求的高素質人才。為此，教師要做好課堂管理、培養學生道德品質、提升學生道德觀念，確保學生身心健康的成長。

參考文獻：

[1]張桂蘭.淺談小學信息技術教學中滲透德育的策略[J].新課程（上），2017（7）：219-219.

[2]宋美玲.試論小學信息技術教學中德育的有效滲透[J].新課程（中），2017（4）.

[3]宋振委.在初中信息技術教學中滲透德育的策略研究[C]//2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會.0.

作者簡介：王頌琪（1978-），男，福建省泉州市人，福建省石獅市新湖中心小學，研究方向：信息技術。