關愛學生，做學生的良師益友

陳華蘭

摘要：作為一名合格的高中班主任，必須要時刻保持激情去給予學生關心和關愛，成為學生的朋友，這樣才可以讓教學任務有效完成，達成新課程教學改革，素質教育理念的相關要求。本篇文章結合筆者多年以來的實際教育教學經驗，筆者深刻感受到作為一名班主任，尤其是小學教育階段的班主任，只有給予學生足夠的關懷，在學生成長和學習的過程當中不斷引導和幫助學生，才可以實現教育教學的基本目標。

關鍵詞：小學階段;班主任;良師益友

引言：在小學階段，對學生提出嚴格的要求就是給予學生最大的關愛。“嚴師出高徒”這一句話是非常有道理的。班主任必須要在各個方面給小學生提出要求，讓學生從小樹立一個正確的學習目標，在學習紀律上嚴格要求自己，從小時候開始就樹立一個遠大的理想和目標。在生活上，要勤儉節約，不攀比。在班級或者是校園活動上，一定要做到積極參與，將自己特稱充分發揮出來。

1.培養學生自我管理的能力

不管是什么樣的教育教學活動，都不可以替代學生的自我教育。學校教育一定要跟自我教育有效的結合在一起。例如：可以通過晨會或者是班級會以的形式，對學生前段時間的言行舉止展開“答學生問活動”。讓班長或者是是班主任對前段時間學生當中出現的一些問題進行問答解決形式：讓學生在這樣一種形式下，大膽講話，各自發表自己的建議和想法。讓學生說一說自己認為什么是錯誤的，什么是正確的。什么事情可以做，什么事情不可以做......班主任則可以有效的利用這一次活動，針對學生認識，結合具體情況，適當進行總結工作。用民主的方式探討辦理班級的具體方式。這樣學生就可以用自己的構建出來的制度約束自己，學生的自我管理意識會因此得到有效提升，對后續班主任展開班級活動有著積極性的作用。事實研究證實：教育應當教會學生走路，而不是抱起來學生奔跑。

2.關心學生，做學生的知心朋友

班主任在日常管理班級的過程當中，切記不能夠一直嚴格要求學生，因為這樣學生會畏懼教師，嚴重的還會產生逆反情緒。面對這樣的一個情況，班主任需要注意的就是在嚴格中要摻雜一部分對學生的關心關愛之情。班主任在一開始接觸班級學生的時候，可以通過跟學生近距離交流，用心去與學生進行談話，讓學生講述自己理想中的班級體應該是怎樣的，心里面的理想型班主任和同桌又應該是什么樣子的。在這一個過程中，班主任就必須要認真，用心。班主任不管是在生活上還是學習上，都有充當學生的良師益友。在學生學習的整個過程當中，班主任要根據班級學生的具體情況，有針對的展開教學工作，使用多種教育教學的形式，引導學生正確學習，對學習產生興趣。教師也要去捕捉學生身上的閃光點，給到學生的適當的鼓勵和支持。

3.理解學生，尊重學生

當學生犯錯誤的時候，班主任切記不能夠一味地去責罰，批評他們。一定要對事情的整個過程進行了解之后，再根據實際情況進行處罰。一般情況下，班主任都應當盡可能去進行適當的批評教育工作，以客觀的角度去幫助學生分析錯誤的根本所在，幫助和引導學生去糾正錯誤，給學生一個改過自新的機會。當學生犯下的錯誤比較嚴重的時候，班主任一定要跟學生家長進行聯系和溝通，讓家庭配合對學生進行教育。例如：玻璃或者是桌子壞了的情況下，教師不要急著去判斷誰對誰錯，而是應當讓大家去想辦法解決這一個已經發生的問題，這樣學生就會主動承認錯誤，達到事半功倍的效果。事情結束以后，班主任要將其危害性道出，讓學生從小養成愛護公共物品的意識和習慣，與此同時也要給予學生勇于承認錯誤的行為給予適當的表揚，從此以后班級愛護公物的良好風格就非常強烈，學生的責任心也變得更強。可以看得出來，理解和尊重學生，對學生的身心健康有著積極性的作用。

4.善解學生的需求，提供適度的空間

在對小學階段學生進行教育的整個過程當中，班主任一定要適時對學生的實際情況進行了解。設身出地地為學生考慮。愛玩耍就是小學生的個性，對學生們的好玩，班主任一定要給到學生足夠的理解，給小學生構建一個舒適度相對比較高的空間。唯有善于跟學生打成一片的教師才會帶有親和力跟感染力。這樣的班主任必將會成為學生成長和學習的過程中成為一名合格的引路人。

例如：筆者在教育教學過程中遇見的這一件事情就有效的論證了這一點。有一天，校長突然告訴我，在校門外發現幾個筆者班級上的學生在打紙牌。筆者當時聽了這一件事情過后是非常生氣的。但是我也有考慮到，愛玩畢竟是每一個小學生都帶有的天性。在出于學生安全的情況之下，做出了比較多的規則，在一定程度上限制了學生發展的需要。當學生主動承認錯誤的時候，筆者并沒有帶情緒展開教育工作，反而還在班級上對學生進行教育，說：同學們，從今天開始，歡迎大家把自己喜歡的活動帶到課間活動中去。當學生認為自己接下來面臨的將會是批評教育的時候，但是沒有想到的就是因禍得福。這一個舉動不但可以讓小學生的課余活動變得更加豐富，還會讓課件活動的安全因素得到相應提升，發自內心地微笑著喊“老師好”。這就是筆者日思夜盼的師生關系，生生關系。

5.對學生要做到工作，公平，真誠

愛學生一定要從嚴格出發，以幫入手，對學習成績不是很好的學生惹眼，班主任一定要想辦法打動學生的心田，大部分學習成績不好的學生受到家庭或者是社會的影響比較大，他們的思維比較單純，思維處于萌發階段、班主任一定要給到小學生足夠的理解和支持，要善于發現差生身上的閃光點，幫助學生了解和認識自己，找出自己的位置，構建自信心。適當鼓勵成績差的學生在生活，學習上充滿積極性，激發學生努力去實現自己預定的目標和想法。

結束語：正是因為這一些在生活當中，學習過程中構建的師生情，生生情，讓學生親身感受到班主任并不只是自己的老師，管理者，同時也是自己的好朋友，這樣學生的心情就會變得非常的舒暢，嚴格依照教師的要求去做事情。

參考文獻：

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