在小學語文教學中實施素質教育的策略研究

史維麗

摘要：素質教育作為當前我國教育領域發展的目標與前進的動力，直接影響著我國學生的成長與發展。除了在日常的生活中有效開展素質教育，在日常的學科教學中同樣加強素質教育的有效實施。因此，本文將在明確相關理論知識的基礎上，針對如何在教學中實施素質教育進行研究。

關鍵詞：小學語文;素質教育;教學策略

分類號：G633.41

1. 教學與小學語文教學

教學即是一種教育者與受教育者雙方實現教育目的、以教學內容為中介、采取符合受教育者身心發展特點的科學的藝術的教與學相統一的共同活動。因此，可以定義小學語文教學是一種教育者與受教育者實現小學語文學科教育目的、以語文學科內容為中介、采取符合小學生身心發展特點的科學的藝術的教與學相統一的語文教學活動，包括課堂教學以及課外教學。

2. 素質教育

“素質教育”的概念的提出，主要是為了克服應試教育的弊端。素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、勞動技能、文化素養和身心素質為宗旨的基礎教育。其根本特征，是以尊重學生的能動性為前提，注重開發人的智慧潛能，完善人的健全個性，具有發展性、主動性、內在性和整體性。“素質教育的根本任務是在充分了解學生已有發展水平和可能發展潛力的前提下，促進學生內在身心素質的發展和社會意識向個體心理品質的內化。”

3. 如何在小學語文教學中實施素質教育

3.1 要充分重視素質教育的實施與應用

素質教育貫徹落實的基礎和前提是每位家長和教師對學生的足夠關心和重視。學生作為素質教育的對象，一定要意識到素質教育在每個孩子人生道路上的深遠影響。站在語文教師的角度，在課堂及生活中，首先必須認識到自己與學生是平等的，做到對每一個學生都尊重相待，對每一個學生都照顧周全。要積極尋求有效措施幫助學生主動探究問題、解決問題，使學生具有獨立思考的能力，同時，還要引導學生找到自己的長處，讓學生對自己充滿自信，從而更加喜歡語文課堂。這樣一來，可以幫助學生形成健全的人格以及優秀的綜合素質，語文這一門學科的根本作用才可以被充分發揮和利用。除此之外，教師在課堂上要給予學生充分的自由和發揮空間，讓學生有時間進行獨立思考，教育學生形成正確的是非觀和準確的思維邏輯能力。另外，課堂氣氛要保證民主、平等、和諧，在課堂上，教師要對每名學生的水平有所了解和掌握，然后根據每個學生的實際情況，為不同層次和能力的學生制定相應的學習任務，使得每位學生都能在自身水平的基礎上有所提高，要做到因材施教、寓教于樂，充分調動每個學生學習的內在動力。最后，教師要針對每個學生的學習和生活表現進行真實、客觀的評價，對學生進行思想上的激勵和鼓舞，不僅可以縮短師生之間的舉例，還可以為學生加油打氣，幫助推動學生在人生道路走得更穩更遠。

3.2 利用多媒體信息技術，加強對愛國情懷的滲透教育

“優秀影片具有生動、形象和感染力強等顯著特點，蘊含著豐富的思想、藝術和文化價值?！爆F代社會的信息技術正在高度發展并廣泛傳播，各行各業對信息技術的應用便是最佳的證明。在信息技術發展的大趨勢背景下，《義務教育語文課程標準（2011年版）》中強調語文教師應當積極靈活運用現代教育技術來輔助自己的教學策略，努力探索現代信息技術下的創新型教學方式，以確保教學達到有效性。落實立德樹人的根本任務，加強小學生的愛國主義教育的有效途徑之一是積極開展影視教育。琳瑯滿目的優秀視頻作品與語文課堂教學有機融合，在滿足小學生精神文化需求的同時還提高了小學生的文化素養。在執教《七律·長征》這一課時，對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”二句的理解，字面上可以理解我國紅軍大無畏的精神，那么“暖”與“寒”兩字是怎樣體現出我國紅軍大無畏精神？表達了作者毛澤東什么樣的心情呢？為了在教學中解決這兩個問題，教師可以播放《金沙江大橋》和《飛奪瀘定橋》的視頻片段，從直觀上使學生感受到當時毛主席面對強渡大渡河的勝利與紅軍戰士犧牲的矛盾與沉痛心情，也表現了紅軍戰士藐視敵人，始終保持樂觀、向上的高大形象。

3.3 利用合作學習有效培養小學生的集體責任意識

作為素質教育的重要內涵之一，學生責任意識的有效培養對學生的成長具有突出的促進作用。因此，要想培養學生形成良好的責任感，小學語文教師就要積極引進多種不同的教學活動形式，靈活運用科學的教學方法，有效提高課堂責任教育效率，促使學生形成良好的集體責任意識，切實感受到責任的重要意義。小學語文教師可以將小組合作學習引進課堂，讓班級學生以小組為單位展開學習，并且進行學習成果評比，激發學生的集體榮譽感，進一步培養學生的集體責任意識，促使學生自覺自動承擔責任。在《為中華之崛起而讀書》的課堂教學中，小學語文教師要讓班級學生以小組為單位，共同探究“搜集相關資料”、“說說題目的意思”、“是什么促使他立下如此遠大的志向”、“這件事發生在什么地方”等問題，讓學生交流探索10分鐘左右，并且進行可小組匯報。最后，教師會結合班級各個小組的交流過程、配合情況、匯報情況及問題交流結果進行評比，激發學生的集體意識，讓學生感受到主動承擔責任的意義。

4. 結束語

綜上所述，素質教育作為當前小學語文教師的奮斗目標，應該受到學校、教師與社會的重視。因此，在小學語文教學中，教師應該要加強素質教育的有效實施，加強對素質教育的重視，通過利用多媒體教學開展愛國教育、利用合作學習培養學生責任意識等途徑來提高課堂教學水平，促進學生素質教育的有效實施。

參考文獻：

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