初中科學家庭小實驗的實踐與研究

曾友

摘要：家庭小實驗活動對促進學生學習效果、提升綜合素質具有重要作用，對提高教學質量和效果也有巨大的幫助。本文以初中科學家庭小實驗為研究課題，分析論述了科學家庭小實驗活動的意義和作用，歸納總結了目前我國初中學生科學家庭小實驗活動的現狀、問題及原因，并提出了有效開展家庭小實驗活動的意見和建議，旨在為推動初中科學家庭小實驗活動的落實、提高教學質量和效果提供有益借鑒和一定幫助。

關鍵詞：初中;學生;家庭實驗;實踐;指導

在課堂教學之外采取科學家庭小實驗的形式，可以更好地幫助學生學習掌握課本知識，并把課本知識有效地應用到實際生活之中。本文以此為研究課題，分析論述了科學家庭小實驗活動的意義和作用，歸納總結了目前我國初中學生科學家庭小實驗活動的現狀、問題及原因，并提出了有效開展家庭小實驗活動的意見和建議，

1.初中科學家庭小實驗的意義和作用

1.1? 科學家庭小實驗能夠提升課堂教學的質量和效果

科學家庭小實驗雖然是課外開展的，但它的效果卻能延伸到課堂內部，它不僅給課堂教學增加了內容和素材，也拓展了課堂教學的內容、提高了課堂教學的效果。特別對于科學科目這種實踐性較強的學科，只有課堂內的理論講解是遠遠不夠的，必須讓學生在把課本知識與實際生活聯系起來的過程中，加深對課本內容的學習理解和消化吸收，同時反過來進一步提高學生學習科學的熱情和興趣。

1.2? 科學家庭小實驗能夠促進學生綜合素質培養鍛煉

與學校試驗相比，家庭試驗更靈活機動，同時可以讓學生充分發揮主動性和創造性。如果說學校試驗是學習，那么家庭試驗就可以比作游戲。學生可以隨心所欲的進行實驗設計、選擇各式各樣的試驗材料，完全按照自己的想法和思路開展試驗，同時，對試驗中遇到的各種問題，學生也必須積極主動的開動腦筋，靠個人的刻苦努力和聰明才智去排除故障、解決問題。這樣的活動可以充分激發學生的動手欲望和創作沖動，讓他們按照自己的理解去探索開發世界。

2.初中科學家庭小實驗活動的現狀

通過調查研究某地初級中學部分學生情況發現 ，有45名同學接到了科學家庭小實驗的學習任務，但真正完成的學生只有10人，所占筆錄不足三分之一;對該中學三個教研組共計16名教師調查后發現，只有三名老師給學生布置了科學家庭小實驗的學習任務。目前，此類情況在我國初中階段教育教學中并不是個例。為什么具有重要作用的科學家庭小實驗會出現這種情況呢。筆者經調查分析后認為，有以下三個方面的原因：

（1）老師不能有效指導監督家庭試驗，導致家庭試驗學習形同虛設。盡管初中階段的老師普遍對科學家庭小實驗活動的意義和作用有清醒的認識，但因為目前老師對學生開展家庭試驗活動缺少有效的指導方式以及對活動落實和效果缺少有力的監督方式，導致很多老師即使布置了家庭試驗作業，但學生落實不力，久而久之老師也就不再重視家庭試驗，最終使家庭試驗活動形同虛設。

（2）學生家長對家庭實驗存在錯誤的認識。目前我國初中階段教學改革任務中明確指出，科學課程的課堂教學只是完成了一半的教學任務，另外更重要的教學任務要依靠課外實踐活動特別是試驗去輔助完成。然而，受到目前我國長期應試教育思想的影響，絕大多數學生家長普遍覺得家庭小實驗活動是與學習無關的事，與學生考試和學生成績沒有任何關系，把時間和精力投入到家庭試驗中卻是不務正業、耽誤學習。

（3）初中學生早課業學習任務和考試升學雙重壓力下忽視家庭試驗活動。當前，初中階段的學生學習任務繁重、升學壓力大是不爭的事實。很多學生疲于應付這兩種突出的矛盾，在家庭小實驗活動中投入的精力較少或基本忽視了該活動的存在。即使參與家庭小實驗活動的同學，因為缺乏對家庭小實驗活動的正確認識，在活動中只是抱著課余時間放松心情的目的，導致最后沒有達到家庭小實驗活動應有的價值和目的。

3.對開展初中科學家庭小實驗活動的思考和建議

3.1? 要合理設計實驗活動

家庭小實驗活動要做到和課本學習相互促進、相互影響。教師要根據不同教學內容設計和布置不同形式的家庭小實驗，這樣的家庭小實驗不僅具有較強的針對性和實踐性，也更容易讓學生和家長體會到這種活動的價值，從而提高完成實驗活動的自覺性。比如，針對預習新課的家庭小實驗，還是課后應用性的家庭小實驗，教師必須結合不同的內容和時機進行布置，而絕對不能一概不分。新課前的家庭小實驗活動一定以探究為目的，而體驗性的家庭小實驗則是在學完新知識之后幫助他們對所學東西加深理解和認識。

3.2? 要借助信息技術加強指導監督

教師要善于使用當前發達的網絡技術，加強對學生開展試驗活動的指導和監督。比如要求學生利用自己或家長的手機對試驗過程進行拍照錄像，試驗結果通過圖片或視頻形式上傳給老師。老師定期還可以將優秀試驗活動在微信或QQ群中予以展示講評，這不僅能夠確保試驗活動的落實和效果，還能讓學生保留學習記錄和素材，獲得更多的學習收獲，同時可以有效激發學生實驗活動的熱情和興趣。

綜上，家庭小實驗不僅對促進學生學習效果、提升綜合素質具有重要作用，而且對提高教學質量和效果也有巨大的幫助。合理設計實驗活動并借助信息技術加強指導監督，才能確保家庭小實驗活動有效開展落實。

參考文獻：

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