新媒體時代下高校思政教育應作何轉變

葛彥偉

摘要：當今時代，高速發展的網絡信息充斥著我們的生活，新媒體技術的發展不知不覺中已經滲透入每個人周圍，思政教育一直是高校教育中重要的一環，新媒體技術也給當代大學生思政教育帶來了巨大的改變。本文結合當今高校思政教育的現況，分析當代大學生受新媒體的影響，尋求高效、科學、合理、符合時代要求的思政教育新方式，并提出相應建議。

關鍵詞：新媒體、潛移默化、思政教育、轉變

在如今網絡信息高速發展的時代，世界各地的人和事都被交織在網絡的大網里，緊密連接，“同住地球村”已成為事實。各個領域里都有互聯網的身影，隨著科學技術的創新發展，現代人們越來越享受其所帶來的高效便捷。相對于傳統媒體而言的，所謂新媒體，是指以計算機信息處理技術為基礎，通過網絡傳播手段，傳播數字、文化、聲音、圖像信息的新興媒體。當今時代，在新媒體的影響下，網絡上一些交流、互動、分享平臺得以快速推廣。當代大學生更多出生于信息時代，相比之下更容易接受和熟悉新媒體，并樂于在網絡上分享其個人生活現狀。比如微信、微博、QQ、貼吧、知乎、抖音、小紅書等交流平臺。網絡上的所見所聞，將會對個人的生活態度和生活方式產生潛移默化的影響。

高校思想政治教育承擔著培養合格建設者和可靠接班人的重大使命。在互聯網技術日新月異的新媒體時代，如何創新高校思政教育的方式，是擺在高校和思政教育工作者面前的一道難題。

1.高校思政課的現狀及存在的問題。

（1）高校思政教育受關注程度低。

高校立身之本在于立德樹人?？倳浿赋觯骸八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才?！钡窃S多高校思政課卻是不受重視，思政課專業出勤率遠低于其他專業。思政課多數是以枯燥的長篇大論講述為主，傳統的授課方式不足以吸引學生。

（2）高校思政教育教育形式化、表面化、缺乏具體實踐。

傳統的高校思政教育大多數做做表面文章，流于形式，浮于表面缺乏相應實踐環節。部分高校僅僅設置了思政課程，沒有具體的實踐，理論上的教學根本不能滿足思政教育的需要，思政課教師與學生之間溝通交流極少，學生與老師很難進行良好的溝通。

（3）高校思政教育學生主體參與度低，主體認識不清晰。

高校思政教育更多的是讓學生主動參與，而不是被迫接受，立德樹人的重心應該是培育學生，推進素質教育。當代高校大學生多數在思政課上參與度低，課堂積極性不足，對思政課缺乏興趣，老師與學生之間沒有建立良好的聯系。高校思政教育的教學效果也不盡人意。

面對新媒體網絡信息技術的廣泛傳播，傳統的教學模式變得愈加不符合時代的要求，因此當前高校思政工作應順應新媒體的發展態勢，把握大學生心理，作出必要的變革。

2、新媒體時代下對高校思政教育的幾點建議：

（1）高校思政教育采用“線下課堂教學+在線教學”的混合式教學模式; 積極創新思政教育模式，借助新媒體平臺打造思政教育的親和力，加強教學改革，建設線下線上兩個思政課堂，通過混合教學，打造思政育人高地?；旌鲜浇虒W模式能夠使實體課堂教學打破教材的局限，在線教學部分主要發揮學校網絡教學的優勢，運用網絡平臺，打造面向全體學生的思想政治理論課小規模限制性在線課程。

（2）高校思政教育要優化教學內容設計，提升高校思政教育課程的吸引力，讓思政教育入耳入腦入心;傳統高校思政課趣味性不足，學生難以提起興趣，思政課教師可以借助新媒體技術，運用到課堂中，豐富課堂內容，提升課程吸引力，使學生更容易接受。思政課教師應把理論內容通過課堂教學生動表達出來，做到學理概念生活化、基本原理實踐化、規律揭示直敘化，切實增強思想政治理論課課堂教學內容的生動性和感染力。

（3）高校思政教育堅持學生主體地位，充分調動學生的積極性，借助新媒體，搭建網絡平臺，增加師生之間的互動與交流。比如微信公眾號、微博服務平臺、抖音等等。一方面能夠宣傳思政教育所傳遞的正能量，潛移默化中影響學生，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的有效性。另一方面，學生的問題可以及時得到反饋，師生之間互動增加，有利于貫徹“立德樹人”理念，增強思政教育的趣味性

（4）高校思政教育要延伸課堂教育空間。探索體現穩定性和流動性的師資隊伍制度，堅持校內教師“走出去”學習和校外專家“請進來”開展學術專題講座相結合，平臺共建共享等方式實現思政資源的優勢互補。探索課堂講授與實踐體驗有機融合的教學設計，著重加大實踐教學和翻轉課堂的開展力度，讓大學生在學習思想政治理論的同時，了解改革開放和現代化建設的進程與成就，加深國情認知和理論感悟。

在互聯網如此普及的今天，思政教育者應認識到新媒體時代帶來的機遇與挑戰，高校的思政教育建設也要順應時代的潮流，緊跟時代的步伐，創新思政教育模式，引導大學生堅定馬克思主義信仰、共產主義信念和建設中國特色社會主義信心。我們應該不斷學習新知識，運用新科技，豐富思政課程，尊重學生的主體地位，立德樹人，努力培養社會主義的棟梁之才。

參考文獻

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