筑牢孩子成長的“起跑點”

劉偉

【摘? 要】家庭是子女成長的搖籃，是一切教育的基礎(chǔ)。而隨著人類社會的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)精神生活越來越豐富的同時，青少年的心理健康問題卻越來越突出，關(guān)注學(xué)生心理健康刻不容緩。家長的言行對小學(xué)生的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對小學(xué)生的心理具有熏陶作用。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;健康成長;教育方法;影響

父母教育是家庭教育中的主體，而父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。良好的教養(yǎng)方式可以產(chǎn)生巨大的力量，反之，則容易使孩子產(chǎn)生各種各樣的心理問題。

1.不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度是影響孩子身心健康發(fā)展的阻礙

當(dāng)前中國家長越來越重視子女的教育，這是好現(xiàn)象。但是同時也產(chǎn)生了一些值得重視的誤區(qū)。家長只看重眼前利益，忽視長遠利益，很難收到良好的效果。從我國的實際情況來看，家庭教育是一個薄弱環(huán)節(jié)。

1.平等缺失，缺少教育的民主性

在現(xiàn)實生活中，在家庭教育中缺乏平等民主的意識，不少家長過分的顯示權(quán)威，對孩子隨意吆喝，干涉孩子的興趣愛好及個人活動。這些做法不僅導(dǎo)致教育失效，還極大的傷害了孩子的自尊，打擊了孩子進取的積極性。

2.寬嚴失度，缺乏教育的穩(wěn)定性

家庭教育與學(xué)校工作同樣具有連貫性和穩(wěn)定性。多數(shù)家長都是從嚴治教，但往往“嚴”過了頭，限制了孩子的自主發(fā)展。也有家長因?qū)⒆拥哪鐞刍蜃陨響猩⒌脑?，對孩子管教不嚴，松松垮垮，任由孩子自我膨脹甚至胡作非為。也有的家長平日里對孩子的言行熟視無睹，一旦心血來潮又嚴加管教，隨意性極強。

3.言傳失衡，缺乏教育的示范性

教育不僅僅是通過“言傳”來完成，還通過“身教”，這就是教育的示范功能。據(jù)了解，多數(shù)家長手中的“尺子”只對人不對己，是用來約束和衡量子女的，在自己身上沒有作用。

4.寵愛失當(dāng)，缺乏教育的科學(xué)性

一些家長對子女寵愛過渡，對孩子無限度的嬌慣，無限度的滿足孩子的需求，使孩子養(yǎng)成自私任性、霸道暴躁的性格。這些孩子平時衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。

二、科學(xué)的教育原則是孩子身心健康發(fā)展的保證

1.合理期望，正確引導(dǎo)

現(xiàn)代社會，大多數(shù)家長“望子成龍，望女成鳳”，使得子女的學(xué)習(xí)負擔(dān)空前繁重，身心壓力增大，子女各種心理障礙接踵而來。究竟培養(yǎng)子女的目的是什么？我國著名家庭教育學(xué)家趙忠心認為，讓子女生活的比家長還要幸福就是家庭教育的目的。

2.因材施教，全面發(fā)展

具體怎么培養(yǎng)教育子女，不能只根據(jù)家長自己的經(jīng)歷、主觀看法來選擇。根據(jù)子女的個性和特點選擇恰當(dāng)方式進行有針對性的教育。家長還要樹立一個思想就是：教育子女要立足于家庭，面向社會;立足現(xiàn)在，面向未來。

3.循序漸進，量力而行

家長培養(yǎng)子女一定要從子女的實際出發(fā)，按照子女的年齡特征、心理特征、個性特征對子女進行培養(yǎng)教育，不要急功近利，而是要循序漸進、量力而行，使子女按照自己的發(fā)展規(guī)律來發(fā)展。拔苗助長，肯定適得其反，不要以為循序漸進就是慢了，循序漸進并不是消極的，而是積極的。

4.寓教于樂，重視實踐

家長在教育子女過程中，不僅要善于用說理的方法，同時也要給子女創(chuàng)造機會，讓他們親身去實踐。子女向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，這樣會發(fā)展得扎扎實實。加強親子溝通，避免拒絕否認;合理要求，適當(dāng)管理;多表揚，少批評。家長給予子女良好的教育，子女就會成為人格良好的人。

三、正確的家庭教育方法是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵

如何讓在小學(xué)期間的孩子形成一個健康的心理呢？我建議父母從以下幾個方面著手：

1.培養(yǎng)良好的家庭氛圍，促進孩子的健康發(fā)展

良好的家庭心理氣氛對幼兒的心理發(fā)展起著獨特的作用，要注意家庭民主，這樣使孩子心理上得到滿足，才會形成民主的家庭風(fēng)氣，才能促進孩子的健康發(fā)展。

2.認識孩子的能力，培養(yǎng)孩子的自信心

對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負擔(dān)。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，維護孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

3.重視家長榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”因此，對小孩子來說，榜樣的力量是無窮的。作為家長還必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。

4.培養(yǎng)孩子的意志，進行孩子的挫折教育

在人的一生中，不會永遠一帆風(fēng)順，每個人都或多或少地要受到挫折。父母對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠的意義。在對孩子實施挫折教育的過程中，也要注重孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。

5.正確維護家校的關(guān)系，形成教育的合力

孩子走入學(xué)校，并不是說，教育孩子的責(zé)任交給了學(xué)校，而是家長成為了該學(xué)校的一個教育者，與老師一起擔(dān)負起了教育孩子的責(zé)任，所以，家長和老師的目標是完全一致的。因此，家長要尊重、配合、服從老師對孩子的教育;家長和老師一定要加強溝通，常問問孩子的情況。

總之，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，對孩子未來成長成才至關(guān)重要?？梢哉f抓好了家庭教育，學(xué)校教育和社會教育就成功了一大半，將會使個人、家庭、社會受益無窮。

參考文獻：

[1]趙忠心著.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2000

[2]何艷茹著.心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1999.6

[3]陳鶴琴.家庭教育.【M】華東師范大學(xué)出版社，2005年9月