淺談小學生“信息技術”技能的矯正與養(yǎng)成

倪前亮

摘? 要：隨著信息技術時代的到來，信息技術教育正在走入小學。為使孩子們能更好的適應時代號召，信息技術課程已成為小學教育的重要課程之一，本文將以矯正小學生“信息技術”技能與養(yǎng)成良好習慣為主題，提出一系列相關的可行性措施。

關鍵詞：小學信息技術;良好習慣;措施

在當今社會，教育已經(jīng)不僅僅停留在完成教學計劃方面，素質教育成為了時代新的要求。信息技術學習作為少兒教育學習的有效補充，在提高學生綜合素質，推動社會進步，培養(yǎng)國家儲備人才等方面具有促進和推動作用。為進一步矯正學生的信息技術技能，可以從以下幾個方面入手。

一、良好的上機學習習慣

要想提升學生的“信息技術”綜合素質，需要讓學生有充足的時間去接觸電腦，課上系統(tǒng)化的學習各種應用軟件的使用，課下碎片化的學習一些小技巧，例如：ctrl+c是復制;ctrl+v是粘貼;這些組合鍵的碎片化知識肯定是很少在課上設計的，所以要引導同學們去完成碎片化知識的學習，可以以趣味小作業(yè)的形式完成，也可以以競賽的方式完成，團隊合作看哪個小組收集的碎片化知識又多又有用。

其次，良好的上機習慣也是有必要培養(yǎng)的。“信息技術”技能不僅僅是這門計算機技術的提升，更重要的是學生綜合素質的提升，上機學習習慣的培養(yǎng)便是綜合素質板塊最重要的部分之一。良好的上機習慣包括愛護機器設備，遵守機房規(guī)則，不隨意刪減電腦上的文件，不在機房里吃喝零食等。平時教師在教學過程中，要給同學們講解機房規(guī)則，強調上課紀律，并舉例提出幾種毀壞設備的行為，如：用力敲鍵盤，大力拽扯鼠標等行為，并提出懲罰措施。通過這種方式，既能夠使機房保持整潔的環(huán)境，使設備得以維護，還能夠讓同學們通過這些日常的小事，培養(yǎng)自己注意小節(jié)，尊重他人，愛護公物的行為習慣，對以后的學習生活有極大的幫助。

二、興趣主導技能提升

“興趣是人生的導師。”要想對信息技術技能進行矯正，首先得讓孩子們對信息技術抱有濃厚的興趣，這樣他才會樂于學，想要學更多，而不是教師單方面想要對孩子們進行矯正，而孩子們其實內心對這個東西是極其反感，甚至于厭惡的。這就要求我們教師在上課的時候對孩子們進行必要的引導，而不是說一上課就開始講枯燥的理論知識。比如，代替一上課就開始給同學們講解ppt的基本操作，不如先給同學們展示自己做過的那些藝術感濃厚，并且趣味感極強的ppt，讓孩子們對于制作這些精美的頁面感興趣，同時可以問同學們：他們覺得這些ppt可以被用在哪些地方？哪些場景？這樣他們可能就會覺得計算機技術是非常有用的，而不是毫無用處，根本沒有開設這門課程的必要性。也可以課前準備一段非常炸裂的視頻，在活躍課堂秩序的同時，也調動了同學們對視頻剪輯的興趣。小學階段的同學們處于一個對世界的認知階段以及深入的探索階段，所以一些超過他們認知水平的內容更容易引起他們的好奇心，而我們的教師一定要利用好這一心理特點。小學階段的同學們已經(jīng)要漸漸擺脫幼稚期，所以一些酷炫的技術更容易勾起她們的興趣，他們更喜歡去模仿。

三、選擇合適的教學內容

隨著課改政策的推進，信息技術課程的課改工作也要跟進。教師在教學的時候一定要選擇合適的教學內容，且要因材施教。

選擇合適的教學內容這一點，首先體現(xiàn)在小學階段的信息技術課程不宜過難，難度較大的作業(yè)反而適得其反，不僅使得同學們學不了更多的內容，也會使得同學們對于該門課程的興趣減弱，所以選擇合適的教學內容是十分重要的。比如：相比于word的高級操作—郵箱合并技術，教授孩子們一些基礎的操作更契合實際，簡單的作業(yè)任務也會使得孩子們的成就感增加，而不是完不成任務的挫敗感，這對于學生初期自信心的建立是有極大幫助的。

因材施教這一點則體現(xiàn)在對于不同的學生，要有不同的矯正方案。不同的學生，有著不同的知識基礎，有著不同的學習能力，有著不同的記憶能力，對于信息技術，也有著不同的認知程度，所以對于不同底子的學生，要有不同的教學方案以及教學目標。比如：A學生的父親是專門從事計算機專業(yè)相關工作的，平時在家耳濡目染，孩子也學會不少計算機基礎，這樣的孩子底子是非常好的，教師要在不破壞其對信息技術的興趣的前提下，對孩子們的知識盲區(qū)進行補充，教授他一些高級的操作，并引導其自主學習。但是B同學的家里沒有計算機，那么他以前對于計算機是沒有接觸過的，這樣的孩子不能用上面A 同學的教學方法，應該讓他慢慢的熟悉計算機的基礎操作，然后培養(yǎng)其對于計算機的興趣，同時給予一些操作難度低的作業(yè)任務。C同學的自學能力以及認知能力非常強，雖然以前沒有接觸過信息技術這門課程，但其在初次接觸后，表現(xiàn)出了極大地興趣，并且開始自學，每次都有一個大的進步，老師是學生通往知識殿堂的引路人，老師在知識教授以及興趣引導中的作用是非常大的，此時切不可一盆冷水澆滅孩子們的信心以及興趣，例如給孩子一個超級難的任務，孩子完不成，覺得信息技術非常難，就放棄了對信息技術的學習，相反此時教師應鼓勵學生，并對其進行適當?shù)囊龑А?/p>

參考文獻：

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