淺析多媒體在小學語文閱讀中的應用

左媛珺

【摘要】：隨著現代信息技術的日益發展，多媒體已廣泛應用于課堂教學。多媒體運用在小學語文閱讀教學中，可以將教學內容中抽象的語言變為具體的形象，變書本上無聲的文字為有聲有色的語言，變不可能為可能，變難懂為易懂，能讓學生在直觀輕松的情境中激發學習的積極性，極其有效地突破學習重點，化解學習難點，并增加閱讀教學的魅力，從而生成高效的語文課堂，落實課程標準，全面提升小學語文教學的整體效果。

【關鍵詞】：小學語文;閱讀教學;多媒體運用

閱讀作為學習語文的基礎，教師在對學生進行閱讀教學的過程中，要把握學生對閱讀的興趣，讓學生通過閱讀提高自己的語文思維。傳統的閱讀教學模式只是對文章進行刻板閱讀、逐段分析，在這樣枯燥的過程中學生會逐漸失去對閱讀的興趣，這樣會導致學生在學習語文的過程中出現障礙。多媒體的介入讓閱讀方式變得多樣化，教師可以為學生創造閱讀情景，讓刻板的文章變得生動有趣。本文主結合實際教學經驗，通過多媒體為學生進行創設情境、突出重難點、閱讀引導三個方面，探討如何有效地利用多媒體來提高小學階段學生的閱讀效率。

1.通過多媒體進行閱讀情境創設

多媒體本身所具有的優勢是傳統閱讀教學所不具備的。其本身具有儲量豐富的知識庫，同時在進行教學的過程中也能夠讓學生通過多重感官進行學習。教師在進行多媒體的教學時，可以讓本來刻板的書面文章變得生動有趣起來，讓學生通過視覺聽覺等方面，完美的再現文章的內容。將學生引導到教師所有教授的內容情境之中，學生在這樣的情境中進行學習，可以在一定程度上有效的提高對于文章的理解能力，同時能夠更深刻的感受到文章所包含的感情，讓學生在閱讀的過程中更有興趣。提高了學生閱讀的自主性，同時也讓學生在情境中提高了自己的探究能力。

例如：例如教師在教授部編版《火燒云》這節課的內容時，教師在上課之前可以讓學生先不要閱讀課文，教師可以通過多媒體設備，為學生展示火燒云的圖片，同時可以放上一段比較簡短的視頻，大體介紹火燒云的形成和他壯觀的景象，學生在觀看這些圖片和視頻的過程中，會對火燒云產生濃厚的興趣，刺激學生的閱讀欲望，學生在后期對課本進行閱讀的過程中就能夠更加深入課文本質，這樣的方式相較于傳統閱讀方式而言，學生在進行閱讀的過程中能夠更加的生動有趣，不至于學生在閱讀這些刻板的書面文字無法產生相應的想象，讓閱讀的效果大打折扣。

2.通過多媒體進行閱讀重難點講解

教師在引導小學階段的學生進行閱讀教學時，最關鍵的問題是學生是否能夠把握文章閱讀過程中的重難點，能否將教師教授的知識點徹底的理解透徹，是否對本篇文章的感情有一個大概的了解。同時教師在教授完課文的大體內容之后能否記憶的時間更長一些。小學階段的學生由于受限制于他們的心里發展和思維能力，在進行傳統的教學模式是往往比較耗費的時間，同時這樣的教學模式對于學生閱讀的提高也并沒有幫助。采用多媒體的教學方式，可以改進傳統教學模式中的弊端，將課文內容通過形象生動的方式展現給學生，將課本教材中的刻板內容轉變成生動形象的具體化的畫面或者音頻，學生在學習的過程中也就變得更加的輕松愉快。同時，于本章節內容中的重難點突破起來也更加容易。

例如：教師在進行部編版《火燒云》這節課的學習時，對于本節課文的重難點來說就是學生是否能夠直觀的認識到火燒云的變化，但這恰恰也同樣是最難的一步。通過觀察火燒云的變化，可以讓學生提高自身的內涵，培養他的美好品質。教師可以通過多媒體來展現火燒云在顏色和形態上面的變化，同時搭配課本上教材的形容詞進行一一的對應，教師同樣也可以將他們的變化制作成音頻，讓學生能夠通過多重感官的感受，充分的聯想到火燒云形成時的場景。通過多種感官的結合，讓學生能夠充分的感受到火燒云的變化，那么這篇課文的重難點內容也就自然而然的得到了解決，同樣的也提高了學生的閱讀能力。

3.通過多媒體進行閱讀引導

時代的不斷發展對于人才的需求也就越來越嚴苛，為了能夠讓學生有一個更好的未來，小學階段的學習內容和學習壓力不斷的增加，這讓學生在學習的過程中叫苦不迭。近年來，在社會上不斷倡導著為學生減輕學習壓力，但在實際的小學課堂中仍然存在著教師為了完成本節課的教學任務壓榨學生的休息時間，同時為了能夠讓學生學習到更多的知識而不斷的增加課外作業的數量，這些都導致學生在學習過程中感到越來越厭煩，同時在一定程度上遏制了學生的個性發展。多媒體教學模式的出現，可以在一定程度上緩解教師在課堂上的教學壓力，讓教師在進行教學時可以將更多的教學任務壓縮到一個極短的時間內，同時讓學生學會自主學習的方式。多媒體可以讓學生不斷的復習所學習過的知識內容，在一定程度上能夠幫助學生減輕課外作業的負擔。

例如：在教授部編版《火燒云》這節課的內容時，在課后有一個關于描述火燒云感受的習題，傳統的教學模式下學生對于這個問題的解答會異常的困難，而多媒體模式的出現，可以在一定程度上幫助教師引導學生習題的完成，通過豐富多樣的視頻和圖片，學生對于火燒云形象理解得更加的透徹。同時教師也可以在課堂上，通過一定的問題引導學生的主動思考，在一定的程度上緩解了學生對于學習的壓力。

隨著時代的不斷發展，同樣也伴隨著新課程改革在教學領域的不斷深入，傳統的閱讀教學模式已經不再適合學生的教學。想要順應時代發展的潮流就要不斷的對閱讀教學進行改變，讓閱讀教學更加適合時代的發展，同時通過豐富多樣的閱讀讓學生對閱讀的興趣越來越濃烈。多媒體教學方式的出現，對于小學階段的語文閱讀而言是一個巨大的幫助，它可以讓學生在輕松愉悅的環境內打下良好的閱讀基礎。

參考文獻：

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