“微網絡”時代中學德育的新挑戰和新對策

薛玉麟

摘要：隨著時代的進步和科技的飛速發展，在互聯網時代之下，中學生的思維發生了極大的轉變，中學生們不在只接受現有的知識，他們在鋪天蓋地的網絡信息中，通過大膽的創新來認識新的事物、認清自己、完善自己。但是網絡上的信息有好也有壞，中學生的思想比較單純，而且他們的心智尚未完全成熟，中學生缺乏對事物的分辨能力，中學生的德育工作就會顯得非常重要。隨著微信等網絡交流軟件的廣泛應用，“微網絡”的時代已經到來，“微網絡”給中學生們獲得信息提供了便捷，也在改變著中學生的思維，給中學生的德育工作帶來了很大的挑戰，所以這樣就要求教育工作者們要改變傳統的教育理念，創新教學模式，因此啦應對“微網絡”時代的挑戰[1]。本文就“微網絡”時代中學德育教育展開簡要分析。

關鍵詞：“微網絡”;德育教育;中學生;

1.“微網絡”時代的特征

1.1大眾性。微網絡帶來的主體參與度體現在大眾性上面，對于微網絡不同的年齡層、不同性別、的中學生都可以參與進去，甚至社會上的成年人都能參與其中。人們可以通過微網絡對一些話題進行討論交流，還可以通過手機登移動網絡設備隨時參與進來。

1.2互動性。微網絡之中的信心傳播是呈現網狀和集合裂變結構模式，信息傳播者在傳播信息的時候，信息要具有關注度高、沖擊力強的特點，要能夠在短時間內引起大眾的興趣。而且隨著智能手機的興起，中學生也已經成為了智能手機的消費群體，中學生可以通過手機進行信息的互動，學生群體和教師群體之間可以產生交互影響。

1.3多樣性。在微網絡構成的虛擬空間中，人們可以通過信息交流的各種形式參與到活動之中并且傳播信息。而信息傳播的多樣性，就能夠讓信息有了傳播范圍廣、傳播速度快的特征。而智能手機作為信息交流的平臺，人們可以用智能手機獲得更多的信息。在微網絡的時代中，智能手機的出現給信息的傳播提供了多樣化的方式。微網絡給中學德育教育工作帶來現實性顯著的以適應，老師們利用微網絡不僅可以引導學生們的網絡輿情，還可以活躍學習的氣氛，激發學生們的學習欲望[2]。

2.“微網絡”時代的中學德育現狀

2.1學生對“微網絡”運用的狀況。隨著智能手機興起學生們利用手機上網的頻率越來越高，中學生們接觸網絡的頻率更大，以手機為主要上網形式的微網絡對中學生的影響逐漸增大，現代中學生對于手機上網的流程和規則大都熟記，中學生也能夠遵守上網的規則，因此中學生們對于微網絡的使用熟練程度還是很高的。但是手機上網的更能多種多樣，網路上的信息五花八門，學生們利用微網絡關注的信息也不盡相同，微網絡也會對學生們的學習情況帶來一些影響。

2.2教師對“微網絡”的運用。教師對于微網絡的利用情況是有限的，現在的教師大都還是使用傳統的教學模式來教導學生。雖然教師平時也會使用微網絡教導學生德育工作，但是因為對微網絡的操作不熟練，造成學生們并沒有認識到自己接受過德育教育。雖然現在中學的班級中有自己班級的網上交流群，但是老師林勇網上平臺對學生進行德育教育的情況較少，而學生們之間的共享學習資料和閑聊責頻繁進行。中學的老師沒有充分的熟悉微網絡的特征，也并不了解在微網絡中應該怎么樣給學生提供幫助，這樣就造成了老師在微網絡環境下德育教育的方式不靈活多樣，也就沒有辦法引導中學生有參與到德育教育中的興趣。

3.“微網絡”時代中學德育的對策

3.1利用網絡教育平臺。隨著各種網上交流應用的興起，老師可以利用這些微信、QQ等網上交流工具，在中學的各個班級中建立起德育教育網絡平臺，利用網絡平臺對學生們開展德育教育，激發學生們的興趣。對于已經有了網絡平臺，學校可以從兩方面下手，第一老師可以利用微網絡平臺對學生們進行深入的心理咨詢，建立起融洽的師生關系，以便于微網絡平臺的利用，第二可以在微網絡平臺上面發布學校活動的通知，鼓勵學生們踴躍參與，對學生們的發展有著很大的幫助。學校還應該利用微網絡平臺和家長們建立起互動網站，學生家長可以通過網站想學校反映自己的意見，使得學校及時了解自身的缺點加以改正，同時家長也可以通過網站了解學生在學校的學習狀況。現在利用電子設備進行教學的方式，已經成為很多中學的教學計劃，學校還應該把握好中學生的興趣愛好，利用學校的社團，提升中學生的參與積極性[3]。

3.2提升教師對微網絡的運用能力。中學的德育教育者大部分都是各個班級的班主任老師，班主任也是接觸學生最多的老師。因此班主任要提高自己的微網絡素質，要充分了解中學生使用手機上網的基本情況，對學生使用微網絡進行相應的指導，同時老師也要關注微網絡的使用狀態，在學生之間構建親和力，通過使用微網絡加大和學生之間交流，通過班級中的微網絡平臺加大對學生們的德育教育工作。同時教師也要樹立起平等的溝通意識，加強和學生們的微網絡交流，激發學生們的興趣 ，建立起老師和學生的和諧師生關系。但是教師也要關注微網絡平臺信息的篩選和應用，對于平臺中良莠不齊的信息，老師要對學生加以引導，讓學生學會避免不良信息的騷擾。

結語：綜上所述，在互聯網的時代之中，為了應付各種各樣的挑戰，中學的德育教育工作應該順應時代的潮流，提升中學德育工作者的網絡素質，在中學中建立起微網絡平臺，對中學生的網絡行為進行約束和引導，合理利用微網絡平遙對學生們進行德育教育。

參考文獻：

[1]王會平，梁麗. 網絡環境對學校德育工作的影響及其對策[J]. 吉林省教育學院學報，2016，32（09）：6-10.

[2]張欣怡. “微網絡”時代大學生思想政治教育的新挑戰與新對策[J]. 文教資料，2014（08）：90-92.

[3]楊飛燕. 新時期大學生思想政治教育的新挑戰和新對策[J]. 人文論譚，2013（00）：354-358.