幼兒體育活動研究與指導(dǎo)

劉曉萍

摘?要：幼兒階段是一個人個性、人格等多方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，隨著我們國家社會各方面的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對于幼兒教育的重視度也越來越高，在這一時期的教育過程中開展體育教學(xué)活動，對于幼兒的綜合培養(yǎng)方面能夠提供基礎(chǔ)，同時幼兒階段的體育活動教學(xué)目標(biāo)是幼兒園體育活動目標(biāo)的導(dǎo)向，也是幼兒園開展體育教學(xué)的重要出發(fā)點之一。因此，在幼兒園體育教學(xué)活動過程中，教師需要積極思考有效開展體育活動的方式，并且引導(dǎo)幼兒在體育活動當(dāng)中逐漸提升綜合能力。本文就幼兒體育活動研究與指導(dǎo)展開了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;體育教學(xué)活動;有效策略

幼兒園教學(xué)過程中教師需要充分結(jié)合幼兒的年齡特征與心理特點等，全面設(shè)計出符合當(dāng)前階段幼兒現(xiàn)狀的教學(xué)模式，最大化提升幼兒園體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時還需要符合幼兒的身心生長規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在娛樂的過程中進(jìn)行體育鍛煉，這樣才能夠有效培養(yǎng)幼兒體育鍛煉的習(xí)慣。因此，幼兒園體育教學(xué)活動當(dāng)中教師不僅僅應(yīng)該思考如何開展相關(guān)活動，還應(yīng)該積極思考如何引導(dǎo)幼兒積極地參與到體育活動當(dāng)中，最大化發(fā)揮出幼兒體育教學(xué)活動的優(yōu)勢，并且促使幼兒逐漸形成良好的參與體育活動鍛煉的習(xí)慣。

一、注重興趣引導(dǎo)

大多數(shù)的幼兒在參與體育活動過程中通常會處于一種比較被動的狀態(tài)，并且教師在體育活動教學(xué)過程中采用單一的訓(xùn)練模式，容易使幼兒產(chǎn)生厭煩、排斥等情緒。因此，在幼兒園體育教學(xué)活動過程中，教師需要穿插符合幼兒心理發(fā)展的情景活動，引導(dǎo)幼兒積極參與到體育活動當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行“老鷹捉小雞”教學(xué)活動過程中，通常都是教師參與扮演游戲中比較重要的角色，并且在活動過程中用自己積極陽光的情緒渲染幼兒，帶領(lǐng)幼兒積極參與到游戲當(dāng)中。但是許多幼兒在這種極度興奮的情況下難免會缺乏自身的保護(hù)意識，容易導(dǎo)致活動過程中的意外發(fā)生。然后，筆者為了有效避免體育活動過程中發(fā)生意外情況，結(jié)合教學(xué)活動制定了相關(guān)的規(guī)則與要求，這樣可以有效在保證幼兒人身安全的情況下靈活將規(guī)則趣味化。在進(jìn)行“小小游擊隊”教學(xué)活動過程中，筆者為了讓孩子們都能夠積極地參與進(jìn)來，分別讓幼兒扮演游擊隊，這一體育活動的教學(xué)重點是讓幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)。然后，筆者創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學(xué)情境，將跨欄當(dāng)作山谷，地墊當(dāng)作電網(wǎng)，平衡木當(dāng)作小橋，紙團(tuán)當(dāng)作手榴彈。最后，筆者讓幼兒們穿過山谷，匍匐過電網(wǎng)，走過小橋，將手榴彈投向敵人，孩子們在這一過程中能夠很好地被這種故事情節(jié)所吸引，能夠自然而然地融入到活動當(dāng)中，并且可以集中自己的注意力扮演角色，在扮演相關(guān)角色的過程中就可以主動地進(jìn)行了體育鍛煉。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

幼兒園階段的孩子正處于好奇心、愛玩心理等比較重的時期，教師在這一時期的教學(xué)活動當(dāng)中需要精心設(shè)計活動場地，并且結(jié)合教學(xué)活動的主要內(nèi)容與幼兒的實際情況等進(jìn)行針對性地教學(xué)，這樣才能夠有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力與實踐能力等，并且還可以有效培養(yǎng)幼兒對于體育活動鍛煉的興趣。

例如，幼兒體育教學(xué)活動過程中教師可以在器材上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，適當(dāng)增加幼兒體育動作訓(xùn)練的趣味性，引導(dǎo)幼兒積極主動地進(jìn)行練習(xí)，筆者讓幼兒合理運用一些廢棄的物品參與到部分的體育器材制作當(dāng)中，幼兒在制作的過程中可以增強(qiáng)其創(chuàng)新能力與實踐能力，還可以使幼兒懂得玩具、器材來之不易，引導(dǎo)幼兒學(xué)會好好愛護(hù)自己的玩具等，在幼兒完成之后也可以讓他們使用自己制作的器材、玩具等完成體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體育自信心。在進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)過程中，筆者采用了嘗試教學(xué)方法，讓幼兒們先互相探討并嘗試完成動作，并且在互相交流的過程中說一說成功或者失敗的原因是什么。然后，筆者在幼兒描述表達(dá)的過程中適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充與糾正，這樣可以有效加強(qiáng)幼兒對于體育技能的理解與掌握。最后，筆者再讓幼兒進(jìn)行實踐活動，這時候他們就能夠迅速、高效地完成這一體育動作。

三、鼓勵幼兒練習(xí)

幼兒園體育活動教學(xué)過程中比較重要的就是保證為幼兒提供大量的練習(xí)時間，鼓勵幼兒在活動過程中進(jìn)行自主練習(xí)。因此，幼兒園體育教學(xué)活動過程中教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩，這樣不僅僅能夠有效促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)提升，還可以有效開發(fā)幼兒的智力等方面，還能夠促進(jìn)幼兒之間的合作能力與綜合素養(yǎng)等方面有效提升。

例如，筆者在幼兒園體育教學(xué)活動過程中讓幼兒合理運用一張廢舊的報紙展開自主活動。然后，有的幼兒就將這張廢舊的報紙放在胸前跑步，有的幼兒將廢舊的報紙揉團(tuán)投擲，有的幼兒將這張廢舊的報紙折疊成小船，有的幼兒將這張廢舊的報紙卷成小棍充當(dāng)指揮棒等，這樣不僅僅有效鍛煉了幼兒的動手操作與身體素質(zhì)，還有效強(qiáng)化了幼兒的創(chuàng)新能力等，全面為幼兒提供了綜合鍛煉的機(jī)會。

總而言之，在幼兒園階段開展體育教學(xué)活動，在幼兒身心全面成長時期具有舉足輕重的作用，教師可以從注重興趣引導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)模式、鼓勵幼兒練習(xí)等多方面出發(fā)，全面引導(dǎo)幼兒積極地參與到體育活動鍛煉之中，并且引導(dǎo)幼兒在參與體育活動的過程中提升自身的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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