淺談高中化學實驗課教學的現狀與對策

楊玲

摘?要：在高中化學課程學習過程當中通常會結合實驗課來進行，通過實驗可以驗證化學當中的一些反應。高中化學實驗課教學過程可以讓學生發現問題，通過不斷地討論研究最終得出結論，驗證課本上的理論。有效的實驗課培養學生實驗操作觀察的能力，同時也掌握了科學知識具備科學自然觀。因此在化學教學過程當中實驗課是十分重要的，但是目前在實驗課教學時存在著一些問題，教師應采取對策來解決。

關鍵詞：高中化學;實驗課教學;存在問題;解決對策

引言：化學是一門實驗學科?；瘜W學習離不開實驗課教學，那么如何有效地加強實驗教學使學生具備科學培養素質是目前化學教學時應注重的一個問題。通過實驗課的教學可以培養學生掌握好基礎知識具備相關的技能提高靈活運用知識的能力。因此教師需要不斷地探索解決實驗課教學時所存在的問題，采取有效的策略提高實驗課教學效果，幫助學生更好地學好化學。

一、化學實驗課教學的重要性

在高中化學教學中會借助實驗課有效地開展教學工作。實驗課在化學中占據著重要的地位。在化學教學中實驗課是重要的一項環節，隨著教學改革的不斷推進，很多化學教師都認識到實驗教學是培養新時代優秀人才的重要途徑，可以有效提高教育的質量和學生的綜合能力。通過進行實驗課教學幫助學生鞏固知識，讓學生積極主動地投身于化學學習過程中，將理論結合實踐提高化學學習的效率。如果能夠在課堂上講解理論，在實驗課上進行動手操作。讓學生通過實際的操作得出結論，并體會實驗成功的樂趣，可以有效調動學生學習化學的積極性，培養學生動手和解決問題的能力。

二、高中化學實驗課教學現狀

（一）缺乏實驗課程教學條件

教育改革不斷推進，高中化學的改革也取得了很大的進步，但是對于學校自身的條件來說缺乏相應的設備和器材?；瘜W實驗是化學學習當中的重要內容，學生可以通過實驗來獲取答案。但是目前在很多高校的實驗課安排較少，只是由老師講解知識最終給出實驗的結果。這是因為學校沒有完善的實驗設備或者是在實驗操作時存在著很多的風險，一些專門的器材需要有人員來進行管理和維護會耗費很多的時間和精力。因此在進行高中化學講解時都是通過講解和記憶的方式來進行這樣會影響化學學習的效果。

（二）教學思想落后

目前在高中化學講解時教師仍然秉持著以往的教學理念思想，沒有及時改變。雖然在改革情況之下教學方式有所創新，在課堂之上應用了多媒體來講解知識，但是在實際教學中思想卻沒有轉變，仍然是注重教師的講解忽略了學生的地位，再加上學生的基礎比較薄弱，無法自主開展學習和獨立思考。因此教師如果只創新了教學方式而沒有及時的轉變理念會導致學生無法接受。其次，教學改革不斷地推進，但是一些傳統的教學方式仍然存在并且有著根深蒂固的影響，再者學生也已經習慣了教師講解自己記憶的狀態，沒有想要發生改變，導致學生在課堂之上無法進行獨立思考。

（三）學生缺乏積極性

學生對于化學學習的興趣較低，雖然化學是高考的必考科目，但學生在學習方面不積極，缺乏積極主動的學習，而且很多學生在上完課之后不會進行復習和總結，就算是在實驗課上也只是跟著教師來做，這些都會影響化學學習的效果。

三、高中化學實驗課教學改進策略

（一）加強實驗室建設

在高校應該建立實驗室引進一些設備并且定期開放實驗室，能夠讓學生去體會各種儀器的操作方式。學生在上課時可以組建小組由教師帶領去進行學習，在實驗課之前向學生講解一下所使用儀器的構造和規范以及實驗室的注意事項。通過實驗室基礎設施的完善為開展化學實驗奠定的基礎。教師可以帶領學生到實驗室開展教學工作，例如在做濃度溫度對化學反應速率的影響這一實驗時，教師以師生合作的形式來進行實驗?；蛘咴谧雎然F溶液的作用這一實驗時可以讓學生以小組來進行制作，例如還有一些膠體的丁達爾現象等這些實驗都可以讓學生自己來進行，這樣釋放學生的天性使得教學工作有效進行。

（二）教師及時創新理念將理論聯系實踐

隨著教育改革不斷推進，教師應改變自己落后的理念，在教學時將理論和實踐結合起來?；瘜W與社會發展和科學技術等有著緊密的聯系，在實驗過程中教師需要關注社會環境和衛生等方面的質量，培養學生認真負責、細心謹慎的品質。例如在蛋白質的鹽析等實驗當中就可以讓學生在實驗室進行實際操作，從而了解實驗的結果?；蛘呤窃谥谱鳉錃膺€原氧化銅時就可以進行有效的提問，讓學生借助實驗中所出現的現象例如氧化銅的顏色變成了紅色從而驗證課本上的知識。并且在課堂講解時教師應將學生放在主體地位，讓學生來代替教師做實驗演示。在高中化學教材當中有很多簡單的實驗，學生可以自己操作并且也沒有危險性，類似這樣的實驗教師應該讓學生進行演示，教師在旁邊輔助，讓學生鞏固知識，體會實驗成功的喜悅感。

（三）教師適當引導激發學生積極性

教師在實驗室教學時發揮著重要的作用，而實驗教學的主體是學生。在實驗中應調動學生的積極性讓學生到實驗室進行操作，學生一般都會喜歡動手實踐，這比枯燥的課堂講解會更加生動有趣，教師可以引導學生來進行實驗的操作，或者在應用時借助多媒體技術展示幫助學生提高化學綜合成績。在實驗過程當中讓學生了解到實驗成功的喜悅，培養動手和思考的能力，這樣會讓學生積極投入到化學學習中。

結束語：總而言之，化學實驗可以讓學生通過動手操作來驗證化學學習中的一些結論，幫助學生更好地鞏固化學知識，掌握化學的原理，通過直接的參與幫助學生學習化學。那么在化學實驗教學時教師就要嚴格落實新課程標準的要求，能夠有效地融合實驗教學和課堂的講解，充分發揮實驗室教學的作用。

參考文獻：

[1]楊國旭.淺談高中化學實驗課教學的現狀與對策[J].課程教育研究，2020（17）：170-171.

[2]靳芳琴.高中化學實驗教學現狀及對策[J].甘肅教育，2020（08）：127.