信息技術(shù)與道德與法治學(xué)科整合探索

摘要：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，從初中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知的實(shí)際出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，不僅有利于在道德與法治課中實(shí)現(xiàn)心理健康、道德、法律和國(guó)情教育等有機(jī)整合，而且能較好地按照初中學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律。將教學(xué)內(nèi)容形象地滲透在不同的主題中，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀、認(rèn)知和能力相統(tǒng)一的課程目標(biāo)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力，加深學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);道德與法治;整合探索;效益

道德與法治課是德育工作的主導(dǎo)渠道，道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系著德育工作質(zhì)量的高低。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課如果只借助課本，接收的信息是比較有限的，不利于學(xué)生對(duì)道德觀點(diǎn)的理解與感悟，而信息技術(shù)在思想品德課中的有效應(yīng)用，將極大地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，改變教與學(xué)的方式，有利于提高思想品德課的實(shí)效性。

一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效果

道德與法治課的傳統(tǒng)教學(xué)模式采取的是“注入式”“啟發(fā)式”“提問式”“填鴨式”“滿堂灌”等教學(xué)方法。這些方法幾乎是在沒有任何的輔助條件和創(chuàng)設(shè)情境的情況下，去誘導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，既不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不利于教師輕松地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)，無法收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

我們將信息技術(shù)教學(xué)手段與道德與法治學(xué)科進(jìn)行整合，不僅極大增加了課堂容量，拓展了課堂空間，而且使教學(xué)內(nèi)容更加精彩化，教學(xué)效果更加理想化。更利于學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。如：教學(xué)“走進(jìn)青春期”一課，讓學(xué)生欣賞歌曲《童年》，拓展空間，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入歌曲情境之中去感受過去無憂無慮的童年時(shí)光，說說最近有哪些煩惱，為什么會(huì)有這些煩惱？讓學(xué)生主動(dòng)去探究我們進(jìn)入青春期后有哪些變化，因?yàn)檫@些變化又帶來了哪些煩惱，找出煩惱的主要原因和解決煩惱的方法，從而使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果，突出本堂課的重點(diǎn)。同時(shí)課堂教學(xué)的提高也還體現(xiàn)在采用相應(yīng)的其他多媒體手段的使用。利用幻燈縮短板書時(shí)間;欣賞音樂《青春日記》，把整堂課推向高潮，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好情感，去掉不必要煩惱，達(dá)到節(jié)約和充分利用課堂有效時(shí)間。使學(xué)生在多媒體的受益下，更多地接受教材以外的知識(shí)，心情愉悅地完成整節(jié)課的任務(wù)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中學(xué)生由于年齡特征，心理和身體素質(zhì)正走向成熟，自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力正處于朦朧階段，需要教師正確的引導(dǎo)和開發(fā)。采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，可以直觀、形象和拓展空間來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究解決學(xué)習(xí)任務(wù)。如：在教學(xué)“財(cái)產(chǎn)的繼承”一課，用有趣的小品“家庭財(cái)產(chǎn)糾紛”呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在看的過程中找出有權(quán)繼承財(cái)產(chǎn)的人，無權(quán)繼承的人，原因是什么。與本節(jié)課緊密聯(lián)系起來，從而達(dá)到本堂課的教學(xué)目的。

三、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

道德與法治教學(xué)內(nèi)容，貼近于社會(huì)，貼近于人們和實(shí)際生活。對(duì)于學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)起著巨大的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因?yàn)椴蝗菀准ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很難理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)不到強(qiáng)化知識(shí)的目的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，首先是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻可直觀刺激大腦神經(jīng)，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容印象，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生發(fā)展均得到雙贏。它既拓展了學(xué)優(yōu)生知識(shí)面和想象力，又使學(xué)困生通過看、聽來集中注意力，激活學(xué)習(xí)愿望，使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化。如;在教學(xué)“人口國(guó)情”中，用視頻播放小品《超生游擊隊(duì)》，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在小品中也有很多人口國(guó)情的成因，人口多帶來的危害，國(guó)家的一些計(jì)生政策，學(xué)生可以通過看、學(xué)結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固。

四、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有利于把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來

社會(huì)實(shí)踐，是道德與法治課教學(xué)的另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。學(xué)生可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。采用現(xiàn)代現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，可以把課堂中的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對(duì)社會(huì)學(xué)多了解，有利于對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。如上“創(chuàng)新改變生活”一課，讓學(xué)生觀賞一系列科幻短片，來了解各種科技產(chǎn)品，感受科技的魅力。使學(xué)生更加的熱愛科學(xué)、更加積極地參加各種科技小活動(dòng)。

總之，用信息技術(shù)教學(xué)手段教學(xué)，可以讓教師教得輕松，學(xué)生在寬闊視野的課堂中學(xué)得愉快。思想品德課教學(xué)正處在改革和實(shí)踐階段，讓我們攜起手來，繼續(xù)深入地把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法在道德與法治課中探索下去，使它成為我們教學(xué)必不可少的理想教學(xué)工具。

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作者簡(jiǎn)介：

張明，江西省萍鄉(xiāng)市，蘆溪縣銀河鎮(zhèn)第二中學(xué)。