新媒體視域下高校圖書館的 宣傳推廣創(chuàng)意設計

賈思瑩

摘 要：利用移動互聯(lián)網平臺建立具有標志性的線上圖書館視覺傳達系統(tǒng)，在線上開展云讀書、云推介等內容，可以提升在校學生與圖書館的接觸率，發(fā)揮圖書館的各類資源優(yōu)勢并升級圖書館服務。高校圖書館的創(chuàng)意宣傳推廣要抓住當代大學生的審美喜好和閱讀習慣，從線上的視覺傳達系統(tǒng)建造、線上云讀書到線下的情景體驗相結合，從虛擬空間到物理空間的再造，強化傳統(tǒng)圖書館的現(xiàn)代性、社交性、審美性和文化聚合屬性。

關鍵詞：圖書館;新媒體;創(chuàng)意設計

傳統(tǒng)的高校圖書館主要提供紙質書籍的貯藏、管理、借閱和流通，引入的電子管理系統(tǒng)主要為閉合式的圖書檢索系統(tǒng)。隨著數(shù)字資源在圖書館圖書資源的比重提升，傳統(tǒng)的物理館藏和閉合式檢索系統(tǒng)并不能滿足現(xiàn)代化的閱讀需求，大學生更傾向于微信訂閱號、微博、豆瓣、知乎等移動閱讀平臺，對校內的圖書館接觸率呈現(xiàn)下降的趨勢。

高校圖書館宣傳推廣的對象是大學生，而大學生是流行文化、新潮生活方式的弄潮兒，高校圖書館的宣傳推廣要擺脫刻板、嚴謹?shù)挠∠螅獋€性化、情感化。這就要利用新媒體技術，在微信、微博等社交類平臺，在豆瓣、知乎等知識分享平臺，在超星、萬方等知識庫平臺等新媒體客戶端發(fā)力，從視覺形象、交互、沉浸等方面出發(fā)打造具有吸引力的宣傳創(chuàng)意設計。

一、線上視覺傳達系統(tǒng)的建設

每個高校的圖書館都有獨特的建筑外形和內部的視覺形象設計，包括字體、色彩、圖形等。在線上的設計可以沿襲物理空間的視覺形象設計，從內容、形式、黏合度三方面進行宣傳創(chuàng)意的設計，吸引讀者的眼球。

（一）字體的設計

在讀圖時代，文字的使用“少即是多”。文字在視覺傳達系統(tǒng)中的設計，要注重“形”，選擇貼合大學生審美和網絡潮流的字體，給人親切和愉悅的視覺感官。大學的校訓的字體、圖書館題字的字體等都可以沿用，也可以在排版的時候采用對比、特異構成的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出新奇獨特的宣傳作品。還可以邀請學生參與圖書館線上宣傳文案的字體設計，這樣既不會涉及版權糾紛，又能夠增強學生的積極性。陜西師范大學采用手寫錄取通知書的方式，將書法藝術融入設計，宣傳效果非常好。所以字體的設計在視覺傳達系統(tǒng)中扮演重要的角色。

（二）色彩的設計

色彩對視覺感官的影響很大，不同的顏色具有不同的情緒表達。色塊面積、色彩亮度、色調的選擇、對比色等都是色彩設計要注意的重要因素。圖書館現(xiàn)有的整體色彩、館內書架、引導牌、貼紙的色彩要尤為重視，可以應用到線上色彩設計中，讓同學們在線上宣傳活動中找到熟悉感。在實際的版式設計中，要結合不同的活動（比如開學季、畢業(yè)季），結合不同的季節(jié)，結合特別的傳統(tǒng)節(jié)日（如清明、端午、中秋等），根據不同的主題和寓意選擇不同的顏色，在變的同時要注意主題色的不變。色彩的搭配要遵循形式美法則，在對比和調和中尋找均衡與節(jié)奏，在色系的選擇上要時刻注重大學生的年輕化審美。

（三）圖形的設計

用圖說話是最客觀直白的表達方式。圖書館宣傳推廣的創(chuàng)意設計可以借助人物、卡通、海報、漫畫、插畫甚至是表情包。圖片要能夠表達圖書館的特定意義，在創(chuàng)作上保持原創(chuàng)性，有新穎設計理念和創(chuàng)意思想;在形式上，要構圖飽滿，色彩和諧，具有設計感;在主題上要符合大學的校訓，符合社會主義核心價值觀，貼合當代大學生朝氣蓬勃的向上力量，體現(xiàn)作品的人文價值。還要注意，圖形的設計要符合移動互聯(lián)網傳播規(guī)律，比如表情包可以在極短的時間內，通過學生之間的網絡社交實現(xiàn)裂變式傳播，而圖案設計過于繁復的，則不適合“小屏”傳播。也有高校直接把學生、老師等人物實體的圖像作為圖書館宣傳推廣的形象設計，比如上海交通大學在“4·23世界讀書日”活動中把校長張杰的照片印刷在海報上，引起學生的較高關注。也有一些高校的“網紅動物”具有特定的文化內涵，比如北大學術貓、北師大烏鴉、浙大求是雞等，在周知背景下能夠引起本校全體師生的共鳴。也可以讓學生參與設計海報、版式、標識等，比如去年開始中國圖書館學會閱讀推廣委員會舉辦的“圖書館杯”主題圖像創(chuàng)意設計活動就是很不錯的創(chuàng)意大賽，可以積極鼓勵學生參與。

二、線上視聽內容的建設

（一）短視頻設計

以趣味動畫、真人表演等方式制作的短視頻，可以在短視頻平臺和社交平臺快速傳播，起到很好的傳播效果。國防部曾發(fā)布過一則結合當時的流行歌曲《小蘋果》的征兵廣告，朗朗上口的旋律配合簡單的舞步，吸引了不少適齡青年。黨建網也做了一則動畫來呈現(xiàn)習近平同志的軍旅經歷。將現(xiàn)實人物卡通化、結合當下流行的元素制作的短視頻，能夠快速吸引大學生的關注，并且在互聯(lián)網平臺獲得裂變式的傳播效力。

（二）H5頁面設計

H5頁面全稱HTML5，是基于移動端的web頁面，兼容性好，互動性強，易于操作，對硬件要求不高，非常適用于輕量化的內容制作。圖書館的一些活動，比如經典閱讀、常識問答等，都可以通過H5的方式來設計。H5能容納圖片、文字、音頻、視頻和簡單的互動游戲，可以通過設置問答、暗示、疑問等，引發(fā)讀者的好奇心理，引導讀者發(fā)現(xiàn)信息，繼而實現(xiàn)互動。H5小游戲也比較常見。圖書館也可以采用H5的方式來介紹功能分區(qū)，利用H5對空間模擬的互動，帶給人在線游覽圖書館的感受。

（三）小游戲設計

H5、微信小程序等都可以實現(xiàn)小游戲的設計。可以通過簡單的編程設計線上的小游戲，吸引學生在線上玩小游戲來收獲知識，從而起到宣傳作用。上海交通大學的李政道圖書館將繪畫作品設計成拼圖，吸引學生參與互動。中央民族大學和中南民族大學圖書館聯(lián)合開展了“云閱讀 永相伴”——讀書宣傳月暨“世界讀書日”活動。參與活動的同學可以將朗讀音頻上傳到圖書館的H5頁面來打擂，網友可以給自己喜歡的作品點贊，最終投票最多的同學有禮品贈送。學生還可以欣賞參與比賽的選手上傳的有聲讀物。

三、線下情景體驗設計

線上活動不是目的，通過線上線下活動相結合，讓同學們走進圖書館才是目的。傳統(tǒng)的圖書館閱讀方式就是學生在書架上選擇心儀讀物，坐在書桌旁閱讀。如果把體驗營銷的理念用到圖書館的閱讀營銷，學生會更加主動地參與進來，收獲滿意的閱讀體驗。利用線上的微信圖文、H5頁面等文案宣傳，讓學生知道情景體驗的活動。在線下圖書館的某個區(qū)域建立體驗區(qū)，比如某部書籍的主題場景，以閱讀為主題的攝影比賽、書法比賽、平面設計，以讀書分享為主的分享會等，都是不錯的線下宣傳活動。安徽大學選取了多部中外經典名著，結合原著改編的影視作品、話劇作品，開展豐富的線下閱讀。還舉行了經典原著改編影視劇的配音比賽、話劇表演，激發(fā)學生閱讀經典的熱情。

上海交通大學圖書館在2015年春節(jié)前制作了《拜年啦！2015年度巨獻》的H5頁面，用“手繪漫畫+音樂”的方式展示圖書館的特色，是一次很好的線上推廣活動。北京大學圖書館的畢業(yè)季活動“燕圖·回首”畢業(yè)墻、“圖書館·難忘瞬間”線上照片征集等，這些線上線下相結合的活動都讓學生對圖書館保有一份真摯的情感。安徽大學圖書館的官方微博開展微書評活動，書評是字數(shù)在140字以內的短評，每周評選一篇最佳作品，獲獎者可以到圖書館領取這本（套）書，全校師生紛紛踴躍報名，圖書館官微的關注度短時間內迅速提升。

四、結語

在新媒體環(huán)境下，圖書館的宣傳推廣要深入人心，要揣摩當代大學生的需求，通過流行文化元素和年輕化的審美訴求，打造代表學校文化和青年精神的視覺傳達系統(tǒng)。通過線上線下的活動，傳承圖書館的服務品牌，真正發(fā)揮現(xiàn)代圖書館的作用。新時期大學面對的學生已經從“90后”變成了“00后”，圖書館的宣傳推廣工作需要將用戶分類更加細化，針對其特點以及對不同宣傳渠道的敏感度使用不同的宣傳策略。

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作者單位：

廣東科技學院