護理安全教育在護理技術操作中的探討

丁哲

【摘要】分析護理技術操作教學中護理安全教育應用的效果。通過案例抽取調查方法，以傳統教學為基礎，實施護理安全教育，分析應用效果。實踐證明，在護理技術操作教學中應用護理安全教育，可有效提高實習護生的考核成績，應用效果明顯。

【關鍵詞】護理技術? ?護理安全教育? ?應用效果

護理安全教育指的是整個臨床護理服務過程中，預防、避免出現在相關制度規章范圍內對患者造成的損傷、傷害或死亡的嚴重后果，確保其在治療護理過程中生理與心理均可得到健康發展、快速恢復。

一、護理技術操作中常見問題分析

（1）管理因素：不嚴格執行規章制度和操作規程;分級護理制度不落實，不按規定巡視病房，護理不到位;交接班制度不落實，交接不嚴不清、不進行床旁交接;查對制度不落實，不執行“三查七對“，每班小查對，每周大查對;不認真執行消毒隔離制度和無菌操作規程;規章制度不健全，各級、各班職責不明確，監控措施不得力;工作安排不合理，科室協調配合不夠;工作環境不安靜，注意力分散;使用器材、藥品放置位置不固定;實習生帶教安排不當，要求不嚴放手放眼。

（2）責任因素：責任心不強，擅離職守、工作粗疏、工作中思想不集中，延誤治療護理;主觀臆斷，憑印象工作。

（3）技術因素：業務水平差，技術不熟練，盲目操作，護理不當。

（4）心理生理因素：工作繁忙，注意力不集中;外來干擾，影響工作效率;情緒不穩定，對信息處理不靈敏，不及時準確;身體不適或過度疲勞，失誤概率增高;人際關系學處于對立情緒，造成逆反心理時發生不良事件的最大隱患。

二、護理技術操作中護理安全教育案例分析

（一）資料與方法

隨機篩選一年周期的案例數據，66例實習護生，使用隨機數字表法將其分成兩組，每組均有33例。研究組男性4例、女性29例，年齡18～23歲，平均（20.52±0.84）歲，學歷：中專15例、大專18例;對照組男性3例、女性30例，年齡19～24歲，平均（21.51±0.83）歲，學歷：中專16例、大專17例。對比實習護生臨床上的基本資料信息，發現數據間不具有差異（P<0.05）。

研究組：在進行傳統模式的同時加強護理安全教育：

教師在實習護生護理操作前應對其進行護理工作安全性強調，在首次操作時，需手把手指導，告知整個護理過程中潛在的危險、可能發生的意外，提高實習護生的警惕意識，再次操作時可放手讓實習護生獨自操作，但需從旁全程觀察，將不當、錯誤之處指出并糾正，更好的加深其護理安全意識。

個體化教學模式開展：教師應對所有實習護生的基本資料、詳細情況加以了解與掌握，實施雙重安全教學，既讓其學會在護理過程中對患者進行保護，同時又要學會如何自我保護，明確相關法律法規，懂得如何進行危機處理。學會自我總結、交流：分組學習，定期學習心得、護理體會講述安排，讓實習護生在交流過程中對可能出現的護理安全隱患問題加以思考、集思廣益，總結解決辦法，針對不良護理事件進行分析、總結。

對照組：應用傳統護理技術操作教學模式。教師嚴格按照培訓手冊中規定的內容對實習護生進行培訓，圍繞此規定全面護理教學模式展開，集中課堂教學，將所有實習護生分成小組學習，實施個案護理、操作演示，對實習護生的動手操作情況加以指導等。

（二）觀察指標

對比兩組實習護生的理論考核、操作技能考核與護理安全考核評分情況。用SPSS統計專用軟件統計后對數據資料整理，計量資料（x±s）表示，t檢驗。當P值<0.05時，說明本組間數據對比存在統計學意義。

（三）結論

研究組實習護生的理論考核、護理安全考核、操作技能考核評分均明顯高于對照組，對比存在統計學意義（P<0.05）。

三、護理技術操作中護理安全教育建議

傳統護理教學模式注重護理操作的正確無誤性，學生處于一個被動教學狀態，醫院應對實習護生護理安全教育加強更為重視。加強護理安全教育，教師需針對護理操作中的安全隱患、操作技術中的不確定因素相關內容進行重點課程設計、講解、教授，將正確的臨床操作方法詳細告知，并在此過程中將安全教育思想引入其中，使實習護生臨床實踐操作時的安全性得以保障。根據本研究結果，在加強護理安全教育后，實習護生的理論知識、護理安全、操作技能考核成績均提高明顯，說明護理安全教育在護理技術操作教學中應用的重要性，有很高的護理教學價值。

（1）切實加強護理安全教育，樹立以病人為中心服務理念，大力倡導變被動服務為主動服務的思想。通過加強臨床護理工作，夯實基礎護理服務，在全社會樹立醫療衛生行業全心全意為人民服務的良好形象，弘揚救死扶傷的人道主義精神，促進醫患關系和諧。

（2）建立健全有關規章制度，明確崗位職責?？偨Y經驗，逐步探索和完善適合我院的醫院護理管理制度，建立護理質量持續改進的長效機制，不斷提高護理工作水平。 要進一步落實《護士條例》、《衛生部關于加強醫院臨床護理工作的通知》、《綜合醫院分級護理指導原則（試行）》、《住院患者基礎護理服務項目（試行）》、《基礎護理服務工作規范》、《常用臨床護理技術服務規范》的要求，切實加強護理管理，規范護理服務，夯實基礎護理。

綜上所述，對實習護生實施護理安全教育指導，能夠有效提高考核成績、提升實習護生的安全意識，改善護理質量，值得被推廣應用于護理技術操作教學中。

參考文獻：

[1]馮月.心內科護理用藥安全管理分析[J]. 中醫藥管理雜志，2016，（26）：68-70.

[2]李曉平.心血管內科護理質量與用藥安全管理[J]. 臨床合理用藥雜志，2014，（22）：170-171.

[3]吳超.護理技術操作教學中護理安全教育的開展與實踐[J].包頭醫學院學報，2016，（4）：147-149.

[4]崔靜，文君，旭春.患者安全教學策略在《護理學基礎》教學中的應用研究[J].護理研究，2016，（4）：1219-1221.