提高中職學校語文課程有效性的策略

張翠清

摘要：我國近些年來不斷進行教育改革，中小學課堂逐步完善和發展，在教育教學的過程之中，各學者不斷提倡教育要以育人為基本，而且近些年來，很多老師對這一教育理念還是比較認同的。因此，一些傳統的課堂得到改善與發展。在這樣一種教育教學方法和模式改革的背景下，探究一些中職學校語文課程有效性的策略變得十分的重要。而且國家對于語文教育還是很重視的。

關鍵詞：中職學校;語文;策略;有效性

引言：

在現在很多普通高中當中，老師和教育工作者普遍比較重視語文、數學、英語的教育。平常的時候安排的課也比較多。而且在新的教育改革當中，高考提高了語文分數，從而再次增加了語文在各科中所占的比重。但是在中等職業學校當中，教育工作普遍集中于學生所選擇的專業為將來的工作打基礎，從而忽視了基本的語文、數學、英語的學習，因此改變中等職業學校當中對于普通教學科目的重視程度十分重要。而“語文教學又是提高學生基本文化素質的一個重要途徑”。所以，有好的方法是十分重要的。

一、制訂有效的教學目標

（一）理論陳述

在中職語文課堂教育教學的過程當中，老師在上課之前，一定要制定好切實可行的教學目標。那么要做到以下幾點[1]。第一是要研究好職業高中的語文教材和教學參考，不僅僅是所要上課的教科書、參考書，而且還要研究與上課內容相關的教科書。第二是要充分了解好所教的年級以及學生的個性特點、了解學習水平。因為語文知識都是相通的，所以語文基礎對于學生來說也是十分重要的，對于老師設計教學目標十分具有參考價值。了解學生的學習水平相當于給學生一個階梯，按照最近發展情況設立目標，讓學生不會對所學習的內容產生畏懼感，也不會十分的簡單，讓學生感到枯燥。第三是“教學目標應該從多個層次、多個維度設立”[2]。不僅集中于知識目標或者是能力目標，更應該考慮深層次東西。比如說在考慮學生的語言基本知識和能力的同時，應該考慮拓展學生的眼界，傳遞正確的世界觀、價值觀，讓學生具有獨立思考的意識等等。

（二）理論實踐

本篇文章以老舍的《想北平》為例，舉例說明其教學目標。首先在確立本篇課文的教學目標之前，應該先確定學生的語言學習水平，根據以往的經歷，設置一個學生能夠接受的語言知識目標。其次搜索作者老舍的相關信息，為學生的拓展性知識建立基礎。最后從多個層面多個維度來分析本篇文章，因此在制訂《想北平》這篇課文的目標的時候，從學生的知識素養和能力素養來考慮，應該讓學生在學習完本篇文章之后，能夠理解這篇文章的段落大意、學會分析文章當中一些句子的修辭手法。其次作為拓展性的知識、讓學生能夠了解寫作本文的時代背景，理解他的思想感情、愛國精神。從而能夠讓學生意識到自我、確立人生目標、增強愛國情懷。

二、堅持課堂以學生為主體

（一）理論陳述

想要中職學校的語文課堂變得更有效，那么就要堅持以學生為主體，本文在上一章論述了教學目標在確立之前，應該注意學生的個性特點和學生已經擁有的水平。首先在課堂教學開始之前，關注學生的精神狀態和準備情況，對于老師來講是一個重要的開始。普通高中生其精神狀態對于專注于學習是一個必要條件。其次就是在上課過程當中，教師應該隨時觀察學生的狀況。不要出現老師滔滔不絕的講話，但是學生并不感興趣。最后就是在教學過程當中，要隨時保持與學生互動，讓學生參與到教學課程當中來，課堂是學生的課堂，而不是老師個人的課堂。所以可以通過提問或者是讓學生展示的方法，讓學生能夠集中注意力參與到課堂當中來，也可以通過學生的答案來了解學生對于知識的掌握情況。

（二）理論實踐

本文以高教版高一語文基礎模塊下冊，第五單元曹禺的《雷雨（節選）》為例來說明語文課堂教學當中對于學生關注的重要性。首先，這是一篇戲劇的節選，這種題材相對于散文、議論文要更能吸引學生的興趣。所以在學習本課之前，如果學生的精神狀態不是特別好，可以通過播放《雷雨》視頻片段或者是介紹課文的背景知識來吸引學生的注意、調整學生的精神狀態。在分析課文選段、學生了解文章大意之后，可以通過角色扮演的形式讓學生小組合作，一方面可以加深學生對于課文的理解，另外一方面可以讓學生參與到課堂活動當中來，還可以鍛煉學生的自己學習和共同學習的能力。讓學生通過角色扮演了解戲劇人物的沖突，接觸戲劇文化。最后還可以通過問答的形式，讓學生回答對于本篇文章的感受，體會其中的情感以及戲劇寫作手法和研究方法的探究。

三、利用有效的教學方法

（一）理論陳述

在中職語文教學當中，課堂教學方法是抓住學生注意力的重要手段。比如說在傳統的教學過程當中，“講授法是最普遍最常用的教學方法”[3]，但是這種教學方法容易出現僅僅是老師講課而學生不感興趣的現象，由于這種方法是最高效的教學方法，所以在傳統的教學課堂當中一直應用。在新的課堂教學當中，讓學生親身實踐和感受能夠增加學生對于語文知識和見識的理解。雖然這種方法主要應用于自然科學知識，但是對于語文知識也是一種新的探索。“好的教學方法應該是適合學生的學習水平”[4]，讓學生不僅能夠學習到新的知識，更重要的是要做到應用。

（二）理論實踐

本文以語文課文《科學是美麗的》為例，這一課是一個十分典型可以應用參觀法的語文課文，如果有條件帶領學生觀看化學實驗課，不僅僅讓學生更加深入的理解課文、學習語言知識，而且更能夠讓學生親身感受科學的確是美麗的，開拓學生的眼界。將語文和語言融入學生的生活，才能達到學習語文的目的，提升學生的文學修養和思想素質。

四、結束語

語文課堂教學把握好教學目標、了解教學內容、關注學生學習，提升學生語言學習素養是十分重要的，而對于中職學校來講，語言基礎學習和文學素養的培養更加重要，而不能僅僅集中學習專業知識。從學生的這一方面出發，充分考慮學生的個人性格和學生自己的水平，確立好教學目標。最終激發學生對語文學習的樂趣，提升學生的文學素養，達到語文學習的目標。

參考文獻：

[1]秦莉莉.提高中職語文課堂教學有效性的策略探究[J].課外語文，2018，000（002）：108.

[2]李芳芳.中職語文課堂教學有效性提高策略分析[J].現代職業教育，2018，000（017）：187.

[3]禹可.提高中職語文閱讀教學有效性策略探析[J].語文課內外，2018，000（004）：193.

[4]王林.提高中職語文課堂教學有效性的幾種策略[J].語文課內外，2018，000（026）：110.