新時代高中思政課培育學生核心素養的路徑研究

摘?要：基于時代背景，《普通高中思想政治課程標準》對學科提出了更高要求，凝練出本學科的核心素養，包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。這四位一體的學科核心素養為思政課的教學指明了方向。落實思政學科的核心素養，有利于實施素質教育，培養社會需要的全面發展的人。思政課教師應充分解讀核心素養內涵，探索培育學生核心素養的方法和路徑，把核心素養融入課堂，理論與實踐相結合，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞：新時代;高中思政課;核心素養

黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。高中思想政治課程作為一門基礎學科，承載著黨的教育方針和教育思想，是國家意志在教育中的直接體現，在立德樹人中發揮著關鍵作用。《普通高中思想政治課程標準（2017版）》（以下簡稱《課程標準》）基于學科本質凝練了本學科的核心素養，明確了學生學習課程后應達成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，提出了四大核心素養，即政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。

一、 對學科核心素養的解讀

思想政治課程的學科核心素養是順應時代發展的產物，是具體的，不是抽象的。核心素養是對素質教育、三維目標、全面發展的不斷深化和升級，指的是一個人在適應社會生活和個人發展中所必備的能力。核心素養是最基礎、最具生長性的關鍵因素，就像房屋的地基，它決定人生的高度。高中政治學科核心素養旨在指導學生在將來更好地進行實踐活動，用知識素養、品德修養、能力素養、思維品質更好地為社會和人類服務，這些學科核心素養都是具體而生動的現實要求，教師必須充分理解到其中的內涵，把“四位一體”的學科核心素養的培養融入教書和育人的雙重環節中。

（一）培養堅守政治立場的人

培養堅守政治立場的人是政治認同核心素養的基本要求。政治認同是其他三個核心素養存在的前提條件，一個沒有政治立場的人，談何國家。習近平總書記曾說過熱愛祖國是立身之本、成才之基。政治認同的核心在于“認同”二字，政治認同包括心理歸屬和情感傾向兩個方面的含義。培養學生的政治認同感，就是要激發學生的內在歸屬感，從心底里熱愛祖國，從心底里擁護中國共產黨，堅持我們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

政治認同是對學生最基本的要求，也是最有難度的要求。從個人角度來說，高中學生容易以自我為中心，不聽取家長或教師的意見，自己有著特立獨行的思維方式;從國家層面來說，一個國家想推翻另一個國家的政權也往往是從試圖動搖與改變其公民的政治立場入手。青少年群體是思想和行為最容易受到動搖的群體。教師要基于學生年齡特征和現實因素，采用科學、合理的方式進行教育教學，用真誠激發學生內心的政治認同感，提高思想政治素養，這是思想政治課的題中應有之義。

（二）培養具有思辨精神的人

培養具有思辨精神的人是科學精神這一核心素養的具體要求。思辨精神體現在認識世界和改造世界的過程中要理性分析、求真務實，從事物的現象中分析本質屬性。歸根結底，具有科學精神的人要堅持對真理的追求，學會三思而后行，用馬克思主義科學的世界觀和方法論為指導。

高中學生的思維方式較為簡單，很多時候感性大于理性，看問題不會換位思考，做出的決定往往具有片面性和狹隘性。學科核心素養要求我們培養的學生不僅僅要掌握知識，更要掌握獲得知識的方法。科學精神就是要堅持科學，堅持真理，堅持理性，反對片面、狹隘的主觀認識。這就需要教師在教學實踐中掌握學生思維特征，引導學生用全面的觀點，辯證地看待問題。同時，教師自身也要以身作則，用平等的方式對待每一個學生的教育，尊重教育發展的規律，對于發展速度不均衡的學生，用發展的眼光看待，切忌不可一刀切。

（三）培養牢記底線思維的人

培養牢記底線思維的人是法治意識這一核心素養的具體表現。底線思維就是要把握住底線，明白任何事情都有一定的限度，一旦我們跨越了這個界限必然會帶來危害。法治意識的本質要求是要尊法守法學法用法，但高中階段的學生正處于青春期和叛逆期，容易不“尊法和守法”，而是“違法亂紀”。近年來有關青少年違法犯罪的問題在不斷增多，引起了社會的廣泛關注，因此，要求教育學生提高法治意識，具有底線思維，時刻在心中樹立起法律的紅線。同時，還要教會學生“學法和用法”，知道自己的權利和義務，明白權利與義務是相統一的。我們是一個依法治國與以德治國相結合的國家，但依法治國是最根本的治國方略，法治是基礎和底線，只有建設法治國家，家庭、學校、社會才能有序運轉，這是這項核心素養提出的重要要求。

（四）培養勇擔責任使命的人

培養勇擔責任使命的人是公共參與這一核心素養的要求。這一項素養是我們當前學校教育最缺乏的。在學校教育中，很少重視學生的公共參與度，學校的知識普及很低，教師的教學很少，學生的理解就很淺顯。學生應該明白自己有最基本的公民權利，人人都是社會人，在社會主義的中國，我們是人民當家做主，每個人都有建設社會的權利和義務。因此，在這一核心素養中，要特別強調權利與義務的關系，我們有對國家大事的知情權、表達權、監督權，我們也有建設好國家，為國家獻計獻策，貢獻力量的義務。我們要培養勇擔社會責任和歷史使命，能擔社會責任和歷史使命的青年一代。他們不僅要有勇氣，更要有能力。這不僅是權利，更是義務。

習近平總書記勉勵廣大青年“要勵志，立鴻鵠志”，一個人的理想只有同國家的前途和民族的命運相結合才有價值，一個人的追求只有同社會的需要和人民的利益相一致才有意義。公共參與，重在“公共”二字，教師要教育學生說話做事看集體，而不是個人;要忘我，而不是自我。培養學生的公共參與能力，是社會建設的現實需要，也是學生自我發展的需要，更是“天將降大任于斯人”的時代使命，新青年最終要擔起歷史使命，不負重托，不斷將中國特色社會主義事業推向前進。

二、 培育學生核心素養的路徑

思想政治課程學科核心素養最終能否落實，一方面靠理論的發展，另一方面更取決于教師在教育教學工作中的重視程度。培育學生的學科核心素養，比不得其他能力的培養，由于這一知識的特殊性，需要教師在教育教學過程中充分發揮主導作用，去激勵、喚醒和鼓舞學生，學生的思想政治素養絕不是靠灌輸和說教就能提高的，還需要各方面的努力和探索。

（一）清朗的社會環境

在如今信息大爆炸的時代，人人都是自媒體，人們獲取信息的渠道變多，發布信息的平臺也多，消息的準確性難以分辨，許多信息在傳播中失真。學生在網絡時代中生活，受到各種價值取向和道德觀念的沖擊，嚴重地影響了學生的身心健康。這就要求社會提供一個清朗、明亮的社會環境，特別是網絡環境，嚴格篩查不良價值觀的信息。首先要清掃國內違背倫理道德，違反社會主義核心價值觀的信息，打擊混亂學生政治信仰的現象;其次，要清掃國外媒體的不良信息，堅決抵制西方敵對勢力的意識滲透，保護分辨能力不強的青少年群體。在社會層面，要利用網絡環境，弘揚社會主義核心價值觀，樹立青少年正確的價值觀和道德觀，為青少年營造一個積極健康的社會環境。

（二）良好的學校風氣

學校的環境是影響學生“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”的重要因素。學生要培養核心素養，離不開學校的配合。培養學生的政治認同核心素養，應該要使學生主動去接受并贊同中國共產黨的領導、中國特色社會主義制度以及中華民族的優秀文化。學校應該積極傳播和弘揚主流價值觀，加強對學生的政治教育和法治教育，鼓勵學生求真務實的探索精神，鼓勵參與學校管理，建立民主管理制度，在實踐中強化學生的權利與義務觀，增強學生的責任意識。這需要學校領導改變陳舊的管理觀念，領導小組建立合理的規章制度，與思想政治課一同配合，培養服務社會的人才。

（三）過硬的教師隊伍

1. 教師要有良好的思想政治素養

教師良好的思想政治素養是上好思政課的前提。思政課教師有堅定的政治立場，才能從心底里散發出對國家的認同和熱愛，才能引起學生的情感共鳴，才能培養出社會需要的人才。思政課老師首先要有堅定的理想信念和較高的政治思想水平，在大政方針的指引下開展教學工作，同時在課程上多開展愛國主義教育。同時，還要常學常新，與時俱進，加強理論知識的學習，提高自身思想水平和覺悟，做堅實的馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，做社會主義意識形態和精神文明的傳播者。

2. 教師要有扎實的學科素養

首先，教師要成為教育教學的研究者而不是執行者。教師提高自己的學科素養，要扎實學科專業知識，剖析理論，吃透教材。政治老師應該是一個“潮人”，而不是只會“教教材”，應不僅要研究教材，還要關注時政熱點話題，用新材料講授知識點，不斷提升自我素養。

其次，教師要改變過去傳統的教學方式，把“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標與“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”四位一體的學科核心素養結合起來，用時代需要、學生適合的教學方式培養學生。

最后，教師要觀念教育轉變。教師要實現從知識本位轉向核心素養本位，從知識灌輸轉向思維引領，從教學轉向育人。教師要培養全面發展的人，能為社會服務的人，要時刻謹記“立德樹人”這一根本任務，堅持理論教學與實踐活動相結合，多舉實例，幫助學生從例子中得到理論啟示，把教學內容從學生的生活實際中取來，最終鼓勵學生把所學內容實踐到實際生活中去。

（四）和諧的師生關系

學生才是自己學習和生活的主人，教師要尊重學生的主體地位，發揮他們的主觀能動性，只有師生一起協作才能激發出思政課的活力和創造力。

首先，教師要密切聯系學生，了解學生的思想動態，及時鼓勵和幫助，讓學生獲得存在感，提高自信心，以此提高學習興趣。

其次，教師要有親和力和感染力，以人格魅力樹立在學生群體中的威信，以扎實學識獲得學生的尊敬，建立和諧的師生關系和融洽的課堂氛圍。

最后，教師要用愛和尊重來引導教育學生。思想政治教育不僅僅是單純的知識性活動，更是情感活動，這一過程需要師生雙方的情感交流。以平等的師生關系來推進教育教學，才能激發出學生的活力，使師生在高效互動中完成教育教學任務。

三、 結語

思想政治學科所要培養的人是適應現代化建設的綜合性人才，所要承載的任務是選拔符合時代要求的國家和社會建設的人才。思政課教師要立足時代背景，緊跟教育方針，剖析學科本質，提高自身素養，緊密圍繞“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”四位一體的學科核心素養，實施素質教育，培養時代需要的全面發展的社會型人才。

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作者簡介：

陳瑤，重慶市，重慶三峽學院。