高中政治中的時事政治教育滲透探討

摘?要：高中思想政治這一門學科，是在高中學習中不可替代的，又在生活中起到著積極的作用。可以說學生在學習思想政治的過程中，不僅僅提高了學生的知識文化水平，還在無形中為學生樹立正確的思想道德觀，擁有正確的三觀，起到了積極引導的作用。因此高中政治教學與生活有著密切的聯系，在教學的過程中將時事政治滲透在政治教學當中，將現實中的案例或事件與課堂中政治理論相結合，更有助于學生對高中政治理論知識的學習與應用。因此文章基于高中政治中時事政治教育滲透進行探討，以供相關人士進行交流參考。

關鍵詞：高中政治;時事政治;滲透策略

一、 引言

現今社會的高速發展，雖然對人才需求量不斷增加，但也更加重視人才綜合素質，這也進一步提高素質教育在教育當中的地位，更加重視學生的思想道德素質、身心健康教育，能力培養等方面。而高中政治教育在教學工程中同樣起到培養學生思想道德素質的關鍵作用，并且在高中政治教育中滲透時事政治，通過了解發生的實際案例，提高學生理解學習速度，并且在一定程度上引導學生去了解國家大事與民生民情，提高學生的社會責任與思想道德素質。

二、 高中政治教學與時事政治結合的教育優勢

（一）理論與實際結合，有助于分析了解

高中政治所教授的知識內容多樣，它是隨著社會長期發展與經濟進步，總結的社會理論實踐，對人們的生產生活起到著積極的思想引導作用。但是社會發展并不會因為發展到某一司機就停止一成不變的，它是不斷發展進步的，而高中政治在教學過程中某些教學案例，已經不適用與現在的高中教學當中，存在著一定的滯后性。在高中教學的過程中，如若引入該案例并不利于學生分析理解，有時會起到一定的阻礙作用。而及時的更新引用現實生活中發生的實際案例，符合學生當前所處于的社會生活環境，真正地做到理論知識與實際生活相結合，充分分析學習高中政治教學當中的理論知識，是高中政治教學具有及時性、可理解性與實際的特性。

（二）豐富教學內容，提高學生學習積極性

高中政治涉及了大量的理論知識，教師在教學過程中如果教學內容依舊是單一理論知識，采用灌輸的方式進行教學，會使得高中政治課堂枯燥無味，不利于學生對高中政治的學習，在一定程度上壓制了學生的學習積極性。因此高中政治在教學過程中想要提高教學效率，提高課堂質量，要重視提高學生對高中政治的興趣。學生所處的高中學習階段，在這個階段的學生有較強的理解能力、記憶能力和接受理解能力，所以要引起學生對高中政治的興趣，可以從時事政治著手，從時事政治中挑選可以引發學生興趣且新穎的案例。以實際案例體現高中政治的理論知識，不僅具有直觀性與易于理解性，更能引起學生深入了解學習的積極性，讓學生積極主動地去了解去學習，和實施政治相關的高中政治知識，改變以往的教學模式。

三、 時事政治滲透課堂策略

（一）融入導學案

教師編制的導學案可以更好地引導學生自主學習，自主探究，對學生的預習起到著積極的作用。因此高中政治教師在編制導學案的時候要從實際出發，適當的融入時事政治，以該時事政治為切入點，對此提出問題并且引入政治理論知識，增強學生對政治理論知識的深入理解。比如：教授《多變的價格》這一課時前，就可以引入抗擊“新冠肺炎”疫情的時政熱點，針對受疫情影響導致醫用口罩價格急劇升高的情況進行分析，讓學生事先分析導致口罩價格升高的種種原因，并舉例出受哪些因素影響，如：口罩需求急增、原材料上漲導致成本上漲等因素。促使學生從生活中尋找理論知識，明白“價值決定價格，需求影響價格”這一理論，為《多變的價格》這一課時做鋪墊，同時也促使學生更加關心了解國家大事。

（二）融入課堂，交叉體現

將時事政治滲透套高中政治教學當中，并不僅限于融入教學檔案，它可以適當穿插在課堂當中，與理論知識相互穿插，在增強課堂趣味性的同時，對學生的理論知識理解也有一定的幫助。除此之外，教師可以讓學生通過學習到的理論知識對引入的時事政治進行分析，以此來鍛煉學生獨立思考能力，與理論知識應用能力。例如，將抗擊新冠肺炎這一實際案例，引入《我們的民族精神》這一課時內容當中，通過在抗擊肺炎的阻擊戰、攻堅戰過程中具體案例。來體現中國14億人民團結一心，醫護人員以及一切人員不畏艱險，奮斗在抗疫的一線，不畏犧牲精神，以此讓學生充分體現了我國的民族精神與民族力量，此外針對這一課時讓學生舉例在抗擊新冠肺炎中如何體現了我國民族精神實際案例，并深刻理解民族精神的作用以及意義。

（三）引導學生了解時事政治，進行課前播報

高中政治與時事政治之間的聯系是千絲萬縷的，高中政治在教學的過程中需要時事政治進行一部分的佐證，促使理論知識符合實際且易于理解，所以高中政治教師在教學的過程中，要積極的引導學生去了解時事政治，留意當今社會熱點問題，盡量保持每天觀看《新聞聯播》等新聞類頻道的習慣，教師也可以在政治課堂開始前設置五分鐘的時事政治視頻播放，當然播放的時事政治教師要精挑細選，既要選擇符合播放時長且積極向上的，又要保持所播放的實時事政治與當前所要講的政治理論知識所相符合。與此同時所播放的時事政治視頻，教師要在合理的位置進行講解，以防止學生出現不懂或理解出錯。當然高中政治教師可以讓學生輪流進行時事政治選取與講解，盡量做到每節課一個人要每個學生都主動地去了解時事政治，積極地去融入課堂，提高課堂的教學效率與教學效果。

四、 結束語

總而言之，高中政治與時事政治之間的關系是密不可分的，因此高中政治教師在教授學生政治理論知識的同時，也要融合時事政治，這樣的教學方式促使理論實際相結合，更利于學生的學習理解，同時也豐富了教學內容，提高了學生的學習積極性，讓高中政治課堂不再枯燥無味。

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作者簡介：

何明鳳，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市開陽縣第一中學。