和雅課程：讓每個孩子更精彩！

摘?要：建設(shè)具有學(xué)校特色的校本課程體系是現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容。我們一直在努力探索構(gòu)建真正基于學(xué)校特色、基于學(xué)生發(fā)展需求的學(xué)校課程，用課程為孩子打開自主發(fā)展之門，讓每個孩子都精彩閃亮！

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);校本課程;精品課程

一、 基于學(xué)校育人理念，構(gòu)建“和雅”課程體系

我校地處市區(qū)的老城區(qū)，有著70多年辦學(xué)歷史。結(jié)合學(xué)校的歷史文化底蘊和多年來積淀形成的綠色生態(tài)環(huán)保特色，梳理確立了學(xué)校的文化理念：站在關(guān)注兒童健康成長、尊重兒童和諧發(fā)展的高度，在繼承中創(chuàng)新;凝練了“和雅育人”辦學(xué)理念，努力踐行“寬和立天地，興學(xué)尚自然”的辦學(xué)目標。確立了以綠色生態(tài)教育特色發(fā)展為切入點，以創(chuàng)建“國際生態(tài)學(xué)校”為目標，遵循“尊重個性，激勵發(fā)展，和諧共生”的理念，通過開展豐富多彩的生態(tài)教育實踐活動，彰顯“和雅育人”的學(xué)校特色文化。

如何讓學(xué)校的辦學(xué)理念在學(xué)生教育中落地生根呢？構(gòu)建多元化特色化系統(tǒng)化的學(xué)校課程體系，就是最佳的路徑。特別是教育部正式提出“核心素養(yǎng)”這一概念，直指“培養(yǎng)什么樣的人”這一教育的關(guān)鍵問題。由此，學(xué)校以“和雅育人”為引領(lǐng)，凝練了“寬和為懷?言行致雅”的和雅育人目標，“關(guān)注兒童視角?讓每個孩子更精彩”這一課程理念，努力培養(yǎng)學(xué)生具備六大素養(yǎng)。

在已往開設(shè)的十多門學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)干部教師團隊逐步進行了一系列的精簡、篩選和厘清。改變以往重數(shù)量，輕內(nèi)涵的做法，重新構(gòu)建了凸顯學(xué)校“和雅育人”特色的課程體系。以國家課程為基礎(chǔ)性課程，同時貫通學(xué)校自主研發(fā)和國家課程二次開發(fā)，建立“一主兩翼”的校本課程框架，即以特色課程為主體，體現(xiàn)學(xué)校的生態(tài)環(huán)保特色;以“和”系列主題課程和“雅”系列拓展課程為兩翼，即培養(yǎng)學(xué)生心胸寬和、知識融通的“和系列課程”和培養(yǎng)學(xué)生行為儒雅、志趣高雅的“雅系列課程”。這些課程不僅可以突破學(xué)科中心，打破單純地強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，關(guān)注學(xué)生的興趣經(jīng)驗，密切知識與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，還可以拓展社會資源，彌補國家課程、地方課程的不足，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識。綜合、多元的培養(yǎng)方向，也與國家提出培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的精神相契合。

二、 突出生態(tài)環(huán)保特色，完善“一主兩翼”校本課程框架

在“和雅”課程體系之下，最能凸顯學(xué)校特色的是“特色校本課程”。這也是學(xué)校這幾年重點在不斷完善的課程內(nèi)容。

（一）特色課程為主體——擁抱綠色，與大自然和諧共生

以生態(tài)環(huán)保特色課程為主體。全校學(xué)生全員參與，學(xué)校開發(fā)了“綠色種植”“多樣生物”兩大內(nèi)容。

“綠色種植”——學(xué)校與國家課程中的勞動教育和綜合實踐課相結(jié)合，組織教師二次開發(fā)，編寫校本教材，建立了由淺入深、螺旋上升的課程內(nèi)容。這門課程，在知識學(xué)習(xí)的同時，更重要的是能夠動手實踐。學(xué)校利用校園中的一處閑置空地，特別打造了以綠色種植為主要功能的課程實踐基地，取名“百草園”，旨在引導(dǎo)每個學(xué)生能像魯迅先生的文章中所描繪的，從知識學(xué)習(xí)的“三味書屋”走向敢于實踐的“百草園”，在這里獲得探究的樂趣，童年的歡樂。在百草園中，設(shè)有蔬菜區(qū)，瓜果區(qū)，花卉區(qū)。我們讓“每班認領(lǐng)一棵樹、每班種植一塊地”，在這里，孩子們種下綠色的種子、悉心照料綠色的生命，見證生命的成長。在這個播種、栽培的過程中，有對愛的理解、對自然的熱愛、對生活的情趣，對生命的尊重和關(guān)照，一點一滴地滲透到學(xué)生的成長過程中。與此同時，學(xué)校還將課程從校內(nèi)延伸到家庭、社會。提出“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭;教育全體學(xué)生，影響整個社會”的環(huán)保教育理念，通過家庭的輻射和影響作用，激發(fā)整個社會都來參加生態(tài)環(huán)境保護行動。

“多樣生物”——學(xué)校借助“國際生態(tài)學(xué)校”的創(chuàng)建，重點開展“生物多樣性”課題研究。在每個級部設(shè)立小主題：1年級研究葉子，帶他們?nèi)ブ猩焦珗@觀察落葉;2年級研究花卉，去百花苑、嶗山花卉基地;3年級研究昆蟲，就去農(nóng)大的昆蟲館，4年級研究貝殼，到西海岸的貝殼博物館;5年級研究植物，到植物園、八大關(guān);6年級研究海洋動物，去海底世界一探奧秘。我們還邀請市區(qū)環(huán)保局的專家，到我們的課堂中，給孩子們講解專業(yè)知識;期末舉行“多樣生物?美麗家園”——迷你攝影展、作文大賽、現(xiàn)場繪畫賽等，讓孩子們留住“今天呵護地球生物，明天建設(shè)美麗家園”的環(huán)保印記。

（二）“和”“雅”課程為兩翼——多學(xué)科整合，彰顯個性，讓每個孩子精彩綻放

“和系列課程”：是重在培養(yǎng)學(xué)生心胸寬和、知識融通的課程。體現(xiàn)“跨學(xué)科，項目式，多融合”的特點，追求課程目標的全面性，素質(zhì)養(yǎng)成的整體性，知識結(jié)構(gòu)的合理性，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的知識，豐厚的人文底蘊，探索奧秘的科學(xué)精神，擁有寬和的胸懷。

每學(xué)期設(shè)立“課程月”時間。每次“課程月”設(shè)立一個全校研究大主題，根據(jù)每個級部學(xué)生的年齡特點，知識認知水平，每個年級部再設(shè)立小主題，最終形成主題課程菜單。每一門課程都設(shè)計了“課程準備——實踐探索——交流分享——總結(jié)提升”的實施流程。

“雅”系列拓展課程：是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求，遵循兒童喜歡探索、喜歡體驗的成長規(guī)律開設(shè)的課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的行雅、情雅。追求課程理念的先進性，教材內(nèi)容的豐富性，教學(xué)活動的創(chuàng)新性。培養(yǎng)學(xué)生具有端正的品行，高雅的生活品位，養(yǎng)成樂觀、健康、知美、曉音的情趣。

考慮到每個孩子的發(fā)展愿景，我們在課程中設(shè)計了藝術(shù)、體育、禮儀等多方面內(nèi)容，在開學(xué)初召開“課程推介會”通過教師推介，學(xué)生選擇，確定學(xué)生自己喜好的課程，自主選擇學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子彰顯個性，每個孩子都有精彩綻放的舞臺！

三、 打造“精品課程”，引領(lǐng)課程建設(shè)高品質(zhì)發(fā)展

在“和雅課程”課程體系的建設(shè)中，我們將學(xué)校藝術(shù)老師自主開發(fā)的“弦樂尤尤”這門學(xué)校課程單獨拿出，從課程的目標確立，到課程內(nèi)容，教材編寫，教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面進行了重點打磨，整體規(guī)劃，在2018年被評為市“精品課程”。

通過三年多的實踐與探索，參與“弦樂尤尤”課程實施年級的孩子們都能演奏多首樂曲，參加了市北區(qū)新年音樂會、海韻音樂會等多次演出，在山東省中小學(xué)生藝術(shù)展演獲二等獎。課程的開設(shè)，真正給孩子們搭建了成長的舞臺，也特別得到了家長們的一致好評，也是眾多課程中，孩子們心中最想?yún)⒓拥恼n程。打造精品課程，讓學(xué)校看到了高位引領(lǐng)的輻射帶動作用，學(xué)校也將不斷深入摸索，繼續(xù)在精品課程的譜圖設(shè)計，內(nèi)涵挖掘等方面進行研究。

伴隨著課程建設(shè)一路走來，我深深感覺：學(xué)校課程開發(fā)使學(xué)校從內(nèi)部實現(xiàn)了系統(tǒng)性的變革;學(xué)校課程開發(fā)所倡導(dǎo)的“參與”理念為教師專業(yè)化發(fā)展開辟了新的道路……課程，帶給孩子的是知識，是方法，更是一種生活方式，是一種文化之旅……“回到教育的原點做課程，讓每個孩子更精彩”是學(xué)校的辦學(xué)追求，溯本求源，我將以學(xué)校課程改革為契機，不斷探索，努力推動我校更好更快地發(fā)展。

作者簡介：

王健，山東省青島市，青島南仲家洼小學(xué)。