淺析如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情

摘?要：新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。然而，當(dāng)代小學(xué)生喜歡寫(xiě)作的是少之甚少，據(jù)調(diào)查，僅占全部學(xué)生的十分之一，因此，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，成為我們現(xiàn)在需要解決和探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：激發(fā);小學(xué)生;寫(xiě)作

作文內(nèi)容主要來(lái)源于生活。五彩繽紛的生活是寫(xiě)作取之不竭的豐富源泉。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)，有了充實(shí)生活才有好文章。”教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，然后用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)生活。

要想寫(xiě)好文章就必須學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。觀察是寫(xiě)作的起點(diǎn)，是基礎(chǔ)。觀察一經(jīng)形成，就會(huì)自覺(jué)地去積累素材。教師首先要誘導(dǎo)學(xué)生去觀察他們多感興趣的事物，以便逐漸提高學(xué)生觀察的興趣。高爾基曾告訴青年人：“應(yīng)該選擇自己最感興趣的、最能吸引你的東西”進(jìn)行觀察。

要提高學(xué)生的觀察能力，其中，注意的有三個(gè)問(wèn)題：要明白觀察什么;要知道為什么觀察;要懂得怎樣去觀察。小學(xué)生的興趣是十分廣泛的，開(kāi)始選擇觀察變化比較小的事物，比如觀察小學(xué)生感興趣的動(dòng)植物，觀察身邊的老師、同學(xué)的神情舉止等等。學(xué)生在觀察中增長(zhǎng)了知識(shí)，就會(huì)提高觀察的興趣，然后循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生觀察變化大的、復(fù)雜的事物，擴(kuò)大觀察的范圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。觀察時(shí)，還要求要具有敏銳性：一方面是要敏感，別人未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方能看到問(wèn)題，如，觀察了魚(yú)兒的沉浮，就能想到潛艇的制造等。另一方面，就是對(duì)稍縱即逝的現(xiàn)象能緊緊抓住，加以分析，做出判斷。達(dá)爾文說(shuō)：“我沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)制，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在中人之上。”

在這里，教師還應(yīng)當(dāng)注意，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重觀察的同事時(shí)，還要引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的積極向上的思想去觀察。雖然在我們的生活中，會(huì)有陰暗面，但是我們必須注意，什么是我們現(xiàn)在生活的主流，從同學(xué)們呱呱墜地到現(xiàn)在成為一名小學(xué)生，是承受的陽(yáng)光雨露多，還是暴風(fēng)驟雨多;周圍的東西是正面的多還是反面的多呢。因此，就在經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后，許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過(guò)觀察寫(xiě)出來(lái)的東西是真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的;其次還應(yīng)當(dāng)是健康的、積極的。這由此使學(xué)生對(duì)所觀察的事物狀態(tài)記錄下來(lái)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后面寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

從現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的課文中，我們往往可以得到很多啟示。如《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅先生是這樣描繪的“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢數(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向天霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。”我們大家都有兒時(shí)在墻角、園內(nèi)嬉戲的經(jīng)歷，但寫(xiě)起來(lái)卻總是平平淡淡幾句話，相比之下，我們不能不驚嘆作者觀察力的精深、細(xì)致。

每個(gè)學(xué)生，要多多鼓勵(lì)自己，獨(dú)立進(jìn)行觀察，以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成觀察生活與事物的習(xí)慣;但同時(shí)也要接受老師和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人的指導(dǎo)，才能事半功倍收到更好的效果。觀察，是取得知識(shí)的第一步，但這僅僅是邁進(jìn)了大門(mén)，并未登堂入室，還要對(duì)觀察得來(lái)的材料，進(jìn)行一番有此及彼、由表及里的思索。

僅僅是觀察，往往還不能深切體會(huì)到生活的真諦。我們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，加入體驗(yàn)。比如，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中事物的種種想象，表達(dá)自己的看法。現(xiàn)代社會(huì)高樓疊起，相互之間難以交流，人際關(guān)系冷漠;塑料袋的普遍使用，污染村莊、河流、田野;交通的發(fā)達(dá)卻帶來(lái)了行走的不便，剝奪了兒童玩耍的場(chǎng)所，增加了噪聲，污染大氣;家庭成員難以相聚，造成親情疏遠(yuǎn)等等這些社會(huì)生活狀態(tài)，都將學(xué)生的生活與社會(huì)關(guān)系拉近了距離，使學(xué)生的思考提升了高度，與社會(huì)的發(fā)展緊密地聯(lián)系在了一起。學(xué)生帶著這些問(wèn)題再次深入生活體驗(yàn)生活，尋找身邊的故事，作文就有了針對(duì)性，從而表達(dá)了對(duì)社會(huì)的極大關(guān)注。那么對(duì)于學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，比如第一次獨(dú)自出門(mén)、第一次幫父母做家務(wù)、給奶奶洗腳、和同學(xué)的摩擦等等生活的瑣事，也非常貼近學(xué)生心靈深處。他們?cè)敢馊L試，愿意去感悟，就是很好的開(kāi)始。學(xué)生們所抒發(fā)的感情，不再流于形式，而是最透徹最活生生的體驗(yàn)。

除了上面所講的有關(guān)人、事、物的體驗(yàn)，對(duì)于寫(xiě)景類的體驗(yàn)更加離不開(kāi)實(shí)踐。作文前，讓學(xué)生走出家門(mén)或教室，去領(lǐng)略大自然的美景，情景交融，這樣自然淳樸的游覽，定會(huì)比以往的寫(xiě)景作文更加真實(shí)。

老師也可以創(chuàng)造條件，安排活動(dòng)，比如展開(kāi)由學(xué)生自己主持并表演的班會(huì)，郊游，辯論賽、課外游戲等。都可以激發(fā)學(xué)生的熱情，積極參與，引起他們的興趣。這樣體驗(yàn)后作文，學(xué)生不僅印象深刻，而且寫(xiě)作內(nèi)容鮮活，自然寫(xiě)起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

生活，本來(lái)就是酸甜苦辣咸五味俱全的。悉心觀察我們的生活，才能更多的體會(huì)到生活的真諦，感悟真情冷暖，每一位小學(xué)生都應(yīng)當(dāng)為自己的生活去努力，不斷去挖掘這大千世界、多彩生活的深層底蘊(yùn)，這樣不斷追求和探索才能積累更多的寫(xiě)作資料、寫(xiě)作題材，才會(huì)想要去表達(dá)內(nèi)心世界最真實(shí)的聲音，對(duì)寫(xiě)作充滿熱情，從而寫(xiě)出形象生動(dòng)、精彩動(dòng)人的佳作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張璐萍.淺談如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力[J].新教育時(shí)代，2019（6）.

作者簡(jiǎn)介：

張金霞，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。