初中語文作文高效課堂構建路徑微探

摘?要：在語文課堂上，寫作占據了極為核心的部分。隨著課程不斷的改革，寫作內容也迎來新的變革。在寫作課程的改革之下，寫作類型更加豐富多彩，題目的設定也越加廣泛。客觀看來，中學語文課堂上寫作的改革降低了同學們寫作的難度，但是就現實情況而言，初中生害怕寫作的情況并沒有得到應有的改善。文章針對這一現象對初中作文高效課堂構建路徑進行思考，從教學現狀出發，發現問題再提出相應的解決措施。

關鍵詞：初中語文;作文教學;高效課堂

自古以來，作文教學就是中學語文教學中的關鍵點，也是教師的頭疼點。對學生進行寫作教課是一門基礎課程教學，提高的不僅僅是書面知識，更是學生的理解能力、寫作能力。對于學生來說，后期的數學以及其他理科文科知識都需要依靠語文的理解能力，而培養語文理解能力的關鍵時期便是中學階段。針對目前作文教學效率低下的現象，文章從課堂效率出發，力求解決作文授課質量問題。

一、 中學寫作教學現狀及存在的問題

（一）中學生缺乏豐富的素材

學生缺乏豐富的寫作素材，導致在寫作時缺乏案例分析，僅僅用空洞的理論知識支撐全文。要知道就像魚兒需要水，而一篇好的作文需要好的寫作素材進行填充。但是由于中學生的經驗積累不足，導致學生在寫作過程中缺乏能夠運用的作文素材。因此，中學生經常出現編故事寫作的現象，而故事一旦脫離實際會難以讓人產生共鳴。

（二）中學生缺乏寫作技巧

豐富的寫作素材相當于一篇優秀文章的血和肉;而合理的寫作技巧就是作文中的骨架。良好的寫作技巧就是將作文各部分內容合理安排，使整篇文章內容豐富、結構合理。而現今中學生進行寫作時，沒有重視對寫作技巧的運用，導致最后的文章不僅結構混亂，而且內容表達不清晰。

（三）中學生在寫作中存在畏懼心理

在語文考試中，作文一直是重頭戲的存在，然而，現在大多數中學生都存在畏懼寫作的心理，在寫作課堂上積極性極為低下。同時，在課后的寫作練習中表現得也不是很好，大部分上交的作文不是內容空洞就是結構不合理。中學生對寫作缺乏熱情、存在害怕心理的情況會直接影響到課堂教學的效率質量。然而教師在面對這一現象時，通常沒有采取到有效的措施，導致問題沒有從根本上得到解決。教師僅僅考慮到授課知識的輸出，沒有關注學生對知識的獲取情況。如此的授課模式下，中學語文寫作課程的教學效果可想而知。日復一日毫無進展的寫作，只會嚴重增加學生對于寫作的害怕心理。

二、 提高初中語文作文課堂教學高效性的措施

面對以上所體現出來的教學問題，我們從提高語文寫作教學課堂效率出發，提出幾點建議措施，以便建立寫作的高效課堂。提高初中語文作文課堂教學高效性的具體措施分為四部分，分別是積累素材、提高興趣、培養技巧、實戰訓練。

（一）積累素材

一般來說，寫作素材來源于生活，然而對于中學生來說，對生活的認知能力不足、生活經驗少等客觀因素導致他們很難在生活中積累豐富的素材。因此，教師的作用便是在平常的課程中，幫助學生進行優秀素材的積累。例如在《荷塘月色》課文教學中，文章在景物細節上的把控非常到位，教師可以著重對這一特點進行講解，引導學生運用于平常的寫作之中。而寫作素材可以以校園中任何一處風景為例，帶領學生近距離進行觀察后進行有感作文。

（二）提高興趣

不可否認，當學生們對寫作產生一定興趣時，那么他們會主動地進行相關寫作訓練與學習。如此，中學語文寫作的課堂效率將大大提高，中學生的寫作能力也將會有大的提升。所以要建立高效課堂則需要老師從學生方面入手，例如老師在講授《在山的那邊》時，可以利用一組符合情景的圖片，帶領學生進入文章中的世界，讓學生與作者達到視覺上的共鳴。豐富有趣的圖片不僅能激起學生對文章的興趣，更是能帶動學生們在課堂上積極的態度，營造出課堂上濃厚的寫作氛圍。

（三）培養技巧

熟練運用寫作技巧，能讓文章主次結構清晰，使得作者的思想情感得到更充分的體現。因此在中學作文課堂教學中，老師在幫助學生進行素材收集時，也要加強對學生寫作技巧的鍛煉。而技巧的培養需要教師對學生進行不斷地訓練，化生熟為熟練。例如在《口技》一文中運用了大量的正面及側面描寫對場景進行描述，教師可以以該文中的寫作技巧為例，鍛煉學生在場景描述中對于側面描寫的運用。

（四）實戰訓練

當然，理論最終都要落于實戰，在作文寫作授課過程中，老師教得再多也不如學生通過寫作訓練總結掌握得好。學生在寫作課堂上吸收的知識，需要在課后寫作得到大量訓練，才能徹底的掌握各類寫作技巧，以及豐富的素材的運用。當然，為了避免過多的寫作訓練導致學生出現寫作畏懼心理，教師應當采用多種寫作模式進行訓練。

三、 結束語

總的來說，構建高效的初中語文作文課堂需要教師對發現的問題以及現狀采取四大步驟，首先從平常幫助學生積累素材，然后逐步提高學生對寫作的興趣，再鍛煉寫作技巧，最后讓其寫作能力在實戰訓練中得到提升。

參考文獻：

[1]余昱.用人生的真實書寫真實的人生：葉圣陶作文教學思想探析[J].廣西師范大學學報，2010（6）.

[2]周燕.作文就是生活：學習葉圣陶作文教學思想札記[J].中學語文，2011（10）.

作者簡介：

藍強，廣西壯族自治區河池市，廣西河池市都安瑤族自治縣地蘇中學。