網絡時代下小學高年級德育滲透的策略探究

摘?要：在現代信息技術迅猛發展的今天，給予教育工作更多的機遇的同時，也帶來了一些困難。素質教育影響下，開展德育教學，引領小學生樹立良好的觀念，形成美好的品格是目前重要的教學任務。在網絡背景下，老師應該發揮網絡媒體輿論作用，對德育教育進行滲透，培養學生明辨是非的能力。本文就網絡時代下小學高年級德育滲透的策略展開討論。

關鍵詞：網絡時代;小學高年級;德育滲透;策略探究

德育工作一直是我國小學教育的重要內容，在課程改革迅猛發展的今天，對小學德育工作質量的要求更高、更嚴格。小學生正處于心智較為稚嫩的時期，老師應該在網絡時代下發揮新媒體的導向作用，把握時代脈搏，提高德育工作的主動性、時效性，促進小學生健康成長。

一、 網絡時代對小學高年級進行德育滲透的意義

快速發展的信息技術，給人們的生活和工作帶來了巨大的變化，人們的生活質量提高了，同時它也給予人們生活交往帶來極大的便利。為人們的溝通搭建起了橋梁和平臺。網絡這一虛擬世界給社會的發展提供了動力，但是網絡的普及也給社會帶來了一些弊端，教育行業面臨著巨大的挑戰。小學生生活閱歷較低，心智較為稚嫩，他們在網絡上瀏覽各種各樣的信息，但是網絡上信息良莠不齊，他們缺乏判斷力，對學生的價值觀影響產生了一些不良后果，這給學校德育的開展帶來了巨大的挑戰。但是隨著社會的發展，社會需要的是具有高素質、高品德、高文化的全能型人才，德育教育顯得尤為重要。素質教育重視德育，因此應該在網絡時代下培養學生的品德修養，讓學生能夠樹立正確的道德觀念，形成美好的品格。在網絡時代下，不僅僅讓學生接收到更多的科學知識，更要塑造學生積極的心理，促進小學生們健康快樂成長。

二、 網絡時代下小學生高年級德育滲透的策略

（一）更新德育觀念，適應網絡時代

網絡對于小學生具有很強的誘惑力，小學生們的心智較為稚嫩，生活閱歷少，認知水平低，面對網絡上良莠不齊的信息，不容易做出正確科學的判斷，當小學生們坐在電腦屏幕面前瀏覽網頁，點擊鼠標進入到無所不有的網絡空間時，決定他們能否快樂成長的因素就是他們是否能有正確的選擇，因此在網絡時期對學生進行道德教育，不僅僅是讓學生接受道德規范，還要培養學生正確的意識，讓學生在面對網絡上良莠不齊、復雜多樣的信息時，能夠具備正確的道德辨析和判斷能力，從自身做好道德規范。因此在日常的德育工作中，應該讓學生學會選擇、科學選擇，讓每名學生適應網絡社會，在學校中應該進行大力的宣傳普及網絡道德知識，讓學生文明上網、科學上網、安全上網，加強學生的安全防范教育，培養學生正確的網絡道德觀念。因此，學校可以積極建立網絡體系，既要適應本學校德育工作的開展，又發揮德育宣傳功能，對小學生進行引導啟發解疑釋惑，并能夠從青少年的年齡特點和認知特點出發，提高他們辨析信息的能力，培養學生樹立正確的價值觀念，形成良好的行為習慣。

（二）立足網絡時代，優化德育環境

網絡具有開放性、隱蔽性，這些特征既給學生帶來了更大的發展空間，又給學生們接受更多的有害信息開啟了大門。因此，老師在網絡時代對學生進行德育滲透，必須優化網絡時代的德育環境。

1. 普及法律，提升素養

為了優化健康的網絡德育環境，必須普及相關的法律法規，用網絡法律知識規范學生的日常上網行為。因此，學校可以以年級為單位先對全體教師進行網絡知識培訓，提高教師的網絡素養，讓老師以身作則為人師表，為學生們做好表率和榜樣示范，在提高教師素養的同時，老師們才能夠對學生進行指導和幫助，因勢利導規范學生們的日常上網行為。另外，學校還可以開展網絡法律普及主題的培訓會，要求全體師生集體參加，使全體師生了解網絡法律知識，真正的打造修身工程，加強網絡道德素養。

2. 培養骨干，加強引導

小學高年級的學生相較于低年級的孩子雖然年齡增長、認知有所提高，但是畢竟他們還是小學生，有很多問題無法自我了解或是自我感悟，因此，學校應該積極地培養骨干教師，使得這些教師不但能對校園網絡進行科技性的管理，還能夠將思想政治與網絡管理融為一體，實現他們既懂業務，又能夠對學生進行德育滲透。根據網上的相關材料對學生進行教育，真正地實現德育成果與網絡相互聯系，發揮網絡正面宣傳的力度，提高學生的德育培養，規范學生的日常行為。

3. 家校合作，優化家庭網絡教育

對于小學生而言，培養他們的道德品質，提高個人修養，家長有著義不容辭的責任。因此，在網絡時代下開展德育工作，應該積極的建立與家長之間的聯系，利用家長會發放網絡教育資料等形式，引導學生家長學習到更多的網絡知識，提高家長們的網絡安全意識，并能夠在家對孩子們進行監管和保護。為了提高家長們的網絡安全意識，能夠在日常的生活中對孩子們進行網絡道德教育，學校可以向家長們推薦童網、中青網等優秀的科學的健康的兒童網站，讓孩子們在家能夠瀏覽這些健康的網站，從這些網站上學習知識，增長技能，利用健康的網站占據孩子們的業余時間，才能防止他們受到網上不良信息的影響。另外，通過與家長們進行溝通，學校可以積極地向家長推薦一些網絡凈化軟件，讓家長們從自身出發，控制有害信息的傳播，在家也能為學生們提供一個安全、潔凈、科學的網絡空間。

4. 治理校園周邊環境

隨著經濟社會的快速發展，在校園周邊有很多不良環境，這對小學生的健康成長是不利的。因此，為了實現網絡時代下小學生的德育工作滲透，學校要明確地給孩子們提出要求，制定規則，不讓他們進出網吧，并聯系社會和教育部門對校園周邊環境進行科學的治理，保障校園周邊200米范圍內沒有卡拉ok歌舞廳、電子游戲廳等服務場所，為孩子們的成長營造一個安全、健康、潔凈的環境。

（三）立足網絡時代，拓展德育方式

傳統的學校德育教育是讓學生學習相關道德規范，并受到榜樣典型的影響，在網絡信息時代，老師可以利用網絡的多元化、開放性豐富德育方式，拓展德育渠道，為學生們的品德塑造、健康人格的形成和思想品質的培養保駕護航。

1. 開辟德育專欄

在網絡時代為學校的德育工作提供了新的渠道，因此，老師可以利用網絡在校園網上建立起德育網站，這個網站要面向全校的全體學生，給予學生更開放、更廣闊的學習德育的機會和平臺，并能夠將此德育網站成為思想政治教育的主陣地，實現學生學習到更多的德育知識，促進學生的品德發展。例如利用學校官網創建“德育之窗”，在日常的生活中不斷地將此欄目的資料進行豐富，以形成比較科學、穩定的知識框架和體系。當學生們在瀏覽網頁時，多多瀏覽微官網的德育專欄，就能真正實現德育的滲透，使得德育教育更加有效，滿足了學生瀏覽網頁的欲望，也適應了學校德育教育的理念，讓學生在訪問德育網頁時，提高自身的信息辨析能力和辨別是非能力。

2. 設立班主任信箱

小學高年級的孩子即將進入青春期，他們很多事情不愿表達，但是為了促進孩子的發展，老師應該與學生進行心靈的溝通。在網絡時代，可以通過班主任信箱建立起師生之間的溝通和交流，這樣讓學生們避免了與教師面對面溝通的尷尬，又能夠讓師生敞開心扉，痛快交流。班主任可以鼓勵孩子們將自己的心里話、情緒困擾或是感興趣的問題，通過網絡傳達給老師，這樣班主任就能及時發現學生成長中的問題，幫助他們進行心理疏導和安慰，真正實現學生人格健全，塑造他們良好的道德情操和積極向上的心理狀態。同時，通過QQ、Email等渠道，班主任也可以與自己班中學生進行個體化的德育教育，針對學生身上的個性問題，提出建議和指導，這樣的網絡溝通方式，能夠克服學生的怯懦心理，更能夠聽從老師的指導和幫助，改善自身問題，促進小學生們健康成長。

三、 結束語

小學高年級正處于中小學階段的過渡時期，在這一時期，老師應該應對網絡時代的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，更新德育觀念，根據新媒體調整德育內容，擴展教育模式，適應網絡時代建立起特殊的德育教育框架，促進學生在積極向上的信息中受到感染和影響，提高學生的文明道德修養，塑造學生完美的人格，并利用網絡時代下新鮮、趣味、生動的方式，吸引學生的眼球，將學生們培養成具有創新性的人才奠定基礎。

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作者簡介：

秦璇華，廣東省汕頭市，汕頭市澄海匯璟實驗小學。