初中體育課堂的教學策略

摘?要：為了提高中學生鍛煉的積極性和自主參與性，促進其身心健康發展，我們相關的任課教師要做到新式的教學策略，根據本班學生的實際體育能力出發，學校方面體育器材之類的大力支持，相應的任課教師的培訓也必不可少的，在新課程改革下，創新教學方法，提高教學效率，是教育之本，是讓學生們養成終身運動的意識，提高學生的體育綜合能力。

關鍵詞：初中體育;教學;中學生

在全面推動全國初中體育教學改革是落實素質教育的必然要求。因此在實際的教學課堂之中我們相關的任課教師要采取堅持有效的教學方式來實施，努力幫助中學生們積極自主地進行體育運動，培養學生們一定的體育素養，使其身心健康地發展，從根本上讓他們認識到體育運動精神的魅力，從而有效提高初中體育教學的質量。

一、 加強體育運動訓練，大力發展學生運動能力

體育意識的形成是以社會環境為背景，通過各種體育運動的訓練、鍛煉所形成的。這對于學生們的影響是意義深遠地，中學生們每天跑操和做操都會無時無刻地對學生們身體產生一定的影響，進而讓學生感受到運動的好處，促使學生形成體育意識，甚至會伴隨學生的一生。

例如，在教學“排球”這一項運動的時候，我們相關的任課教師可以讓學生們大幅度進行排球的訓練，讓他們的身體得到舒展，一些基本的體育動作會逐漸地進行掌握，做到強身健體的作用，同時讓學生將體育技能與生活技能結合起來，要充分發揮體育核心素養的作用，切實地讓學生們認識到中學體育運動的好處，使學生都能積極主動參與到體育運動學習中去，不僅能加深學生對體育運動知識內容的理解，而且在親身的實踐活動中，讓學生的身體機能得到鍛煉，讓學生積極地參與到中學體育運動的氛圍中，提高了中學體育課堂教學效率。

二、 采用“游戲+競賽”的方法，調動學生學習積極性

游戲教學模式具體娛樂性和競爭性特征。將中學的體育運動與游戲相結合是一個良好的教學形式，這可以極大地促進中學生對體育的學習積極性，讓學生們在體育運動中感受到其魅力所在，讓學生們在競爭中學習，從而幫助學生建立起友誼、公正、公平的觀念。這種教學的模式我們相應的任課教師從中可以采取評比的比賽模式，讓學生們積極地參與到其中，為初中體育教學注入新的學習動力，改變對中學生對體育運動學習的不重視，以達到提高學生學習能力和身體素質的雙重目的。

例如，在教授“快速跑”這一內容時，為了讓本班每一位學生的身體機能得到發展，我們任課教師會仿照當前比較火的一檔綜藝節目《奔跑吧！兄弟》的游戲形式，進行初中體育運動的學習，如利用本校操場這一大環境，前100米短跑，接著是三級跳，帶球障礙跑，50跨欄跑，4*100米團體接力跑等等比賽形式，用這種創新的教學策略能夠調動學生的學習興趣，促使他們身體機能的全面發展，因材施教，根據每一位學生的不同學習情況進行教學，使學生們認識到體育學習的重要性，在親身的實踐活動中，讓學生的身體機能得到鍛煉，讓學生積極地參與到中學體育運動的氛圍中，提高了中學體育課堂教學效率。

三、 借助體育器材

體育器材是初中體育教學的得力幫手，我們相關的任課教師要利用好這一優勢充分地進行教學，根據本學校采購的一些基本的體育器材，實施科學合理地教學，將各種體育器材發揮其最大的價值，讓學生通過體育器材鍛煉身體，增強體質，獲得快樂。就體育教學而言，教學活動大多都是在操場上進行的，與一般的教學場所不同，它是一門十分依賴體育教學器材的運動學科，因此為了中學生們體能的良好發展，我們任課教師會全力以赴的。

例如，在初中生來使用單杠這一類的器材中，我們相關的任課教師要學會合理地進行，可以讓學生先測試一下，自己是否可以夠得著，再進行開展，在實際的單杠教學中，我們會在班級內組織一定的比賽，讓學生們隨著激昂的音樂開始學習，充分發揮體育器材的價值，使學生感受不一樣的教學氛圍，來促進初中體育的多樣性，讓學生身臨其境地感受到初中體育運動的偉大之處，可以帶動學生參與教學活動，激發學生的學習興趣，把豐富的理論知識運用到實踐中去，為了中學生的體育素養，我們相應的體育教師要利用一切可利用的資源進行教學，為相應的中學體育運動做貢獻。

總而言之，在初中的體育教育過程中，對于學生在體育課中的表現不僅是通過在日常對于教師實施體育課過程中所表現出的快靜齊進行評定，更重要的是對于學生在進行體育課過程中所帶來的體質健康的鍛煉及其相關人文上的促進。并可以挖掘學生對于知識學習的興趣，努力結合新時代發展的教育教學理念，把初中體育開展得更佳，引入新的教學方式，全方位培養學生的體育素養。

參考文獻：

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作者簡介：

張漢磊，河北省廊坊市，霸州市第十中學。