節奏訓練在中職音樂教學中應用的幾點思考

摘?要：節奏是音樂的重要組成部分，音樂的節奏消失了，音樂的美感也就消失了。因此，文章著重從幾方面闡述教師需要在節奏教學過程中要不斷擴展學生的思維，并將其知識應用到實際生活中去。

關鍵詞：節奏訓練;中職音樂教學;應用;思考

在中職音樂教學中，節奏非常重要，也是音樂教學的重要組成部分。與其他學生相比，中職學生的壓力更大，其職業技能需要反復練習，進而對學生的身心造成一定的影響。在中職音樂教學過程中，教師應加大節奏訓練力度，讓學生們通過節奏練習放松自己的身心，養成樂觀積極向上的心態。

一、 節奏訓練的意義

節奏作為音樂的重要組成部分，決定著音樂的起伏，以及音樂所想表達的思想情感等。傳統的音樂課教學中主要以老師講授為主，學生的積極性不高，因此音樂教學效果很不理想。增加節奏訓練的靈活性和趣味性，可以增強學生的學習興趣，帶動課堂氣氛，改善師生之間的交流，提高教學質量。

二、 加強節奏訓練在中職音樂教學中應用的幾點思考

（一）結合學生的生活經驗讓學生了解音樂節奏

一些學生對音樂節奏的理解過于片面，導致他們的知識結構也會受到一定的影響，比如，一些音樂老師自身實力有限，在進行教學時有些知識講解的不夠全面，從而影響學生音樂知識的結構的組成;當學生學習音樂節奏時，由于一些老師對節奏的理解有限，因此學生對音樂節奏的學習很差，因此，專業音樂老師要幫助學生重新認識音樂節奏，使用節奏音樂來更好地了解音樂。一些音樂老師發現音樂的節奏非常抽象，因此，教授節奏時學生聽不懂他們在說什么。學生應該如何理解音樂的節奏？大多數音樂知識都來自生活，因此學生可以在日常生活中去感受音樂的節奏，音樂教師可以利用學生的生活經驗，實現生活與音樂的整合，以幫助學生更好的學習音樂節奏。

實際上，老師可以根據學生的生活經驗，幫助同學們更好的理解音樂知識，用具象的音樂現象幫助學生們了解抽象音樂的知識。這種教學方法可以降低學生在抽象音樂知識方面的理解困難。

（二）用節奏訓練改善課堂教學模式

目前影響中職學校音樂教學的主要問題是，學生和教師對音樂的結構不夠重視，認為音樂課程不重要，導致學生學習積極性不高，老師備課時馬馬虎虎。改善課堂教學是提高中職音樂教育質量的重中之重。例如：在每節課的前10～15分鐘內，可以玩一個簡單的小游戲，老師選擇一個固定的節拍，然后同學們可以根據這個節奏組織一句話，對表現好的同學進行獎勵，而失敗的同學必須表演一個小節目，這樣，不僅可以調動學生學習的積極性，還可以幫助同學們掌握不同的節奏。

課堂教學模式對學生的學習有重大影響，需要進一步加強課堂學習，首先，要營造良好的課堂氛圍。其次，在每節課之前10～15分鐘切換到訓練模式，先讓同學們放松一下，然后進行教學效果要更好一些。最后，使用有節奏來練習小游戲可以活躍學生的大腦，為課堂知識奠定基礎，進一步提升教學成果。

（三）增加學生對樂器的演奏

彈奏樂器是音樂教學的重要組成部分，在中職學生教學時，可以將樂器和學習活動結合起來，進一步提高音樂節奏掌握的有效性，通過樂器提升音樂節奏。作為音樂表達過程中重要的環節，樂器演奏不能偏離音樂本身的節奏，通過樂器的演奏有助于加強對音樂節奏的把握。在演奏過程中，學生必須把握好該音樂的節奏并正確處理好該音樂的情感音調。使用樂器演奏，不僅可以豐富課堂，而且還可以豐富學生對音樂的理解，激發學生的學習欲望，為音樂節奏學習打下基礎。

（四）由淺入深的教學手段

知識的學習是一個漫長的過程，不能一蹴而就，老師在教學過程中一定要注意教學方法，要幫助學生們理解、掌握知識、運用知識。讀、擊、唱和作曲是專業音樂課程的四個重要組成部分，通過系統地學習這四個要素，可以幫助同學們更好地掌握節奏。第1部分：讀，要求學生理解樂譜上的音樂節奏，并清楚地認識節奏之間的變化。第2部分：擊，學生在打拍子時必須注意節奏，必須根據節奏的不同發揮出相應的力量。第3部分：唱，要求學生在唱歌時必須將個人情感融入歌聲中去。第4部分：合，與其他部分相比，合的難度更大一些，要求將前三個部分結合起來，以便學生可以更清晰的演奏。例如，在學習“我的祖國”時，教師可以通過朗誦的方式讓同學們去感受歌曲的節奏，待熟悉之后就可以進入節奏練習環節。練習一段時間后，將同學們分為兩組，一組負責唱，一組負責打拍子。最后將四個部分結合起來就可以了。通過這種方法，可以讓同學們更好的認識到節奏練習的重要性，并為節奏練習打下基礎;從力度到速度，再到速度之間的轉換和節奏的快慢，都需要不斷反復的練習才能更好地完成。節奏的技巧和節奏情感相比，節奏情感的學習更加重要，通過揣摩節奏中的情感，進一步提升學生的音樂水平。

（五）結合經典的音樂案例讓學生了解音樂節奏

幫助學生系統地了解音樂節奏，老師可以通過古典音樂的演奏來幫助學生感受節奏的奇妙之處。例如，老師可以播放流行的音樂舞曲《兔子舞》，讓學生自主分析音樂的節奏。學生們表示這是一首快四的音樂，為什么這是一首快四音樂呢？學生們說因為這首舞蹈曲子是四個拍子一變奏，曲子的節奏非常快，很多人來不及做出反應，節奏就會發生變化。學生認為，快四舞曲的快節奏和多變奏讓人非常興奮。老師可以引導學生再談一談自己的理解，學生在仔細地思考后提出，慢四舞曲雖然也是四個節拍一變奏，但是慢四舞曲的節奏非常舒緩，人們可以跟著它的節奏慢慢地走。

三、 結語

在音樂教學中適當的融入節奏訓練，節奏訓練可以改善目前單一的教學方式，可以更加高效的滿足中職音樂教學的工作，可以促進學生學習效果的提高。節奏訓練因為其大眾化和趣味化優勢，更容易為學生接受，老師也加強了對節奏訓練的應用。在音樂教學中，歌曲的背景、自然的聲音和適合的樂器等都有利于音樂教學的節奏訓練。

參考文獻：

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作者簡介：

潘正剛，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市中等職業學校。