對高職院校單獨(dú)招生班主任工作的思考

摘?要：單獨(dú)招生學(xué)生已成為高職院校學(xué)生的重要組成部分，跟統(tǒng)招生相比，單招生表現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)。文章從單獨(dú)招生學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，給出了單獨(dú)招生下開展班主任工作的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;單獨(dú)招生;班主任工作

自全國高職院校全面推行單獨(dú)招生試點(diǎn)以來，單獨(dú)招生學(xué)生比例逐漸占到了總招生比例的一半左右。單招生與統(tǒng)招生相比，有其不同的特點(diǎn)，如思維更加活躍，自我控制能力不足等等。作為單招生班主任，要仔細(xì)觀察，針對其不同特點(diǎn)有效展開班主任工作，采用新型合理的班級管理方法。

一、 單獨(dú)招生學(xué)生的特點(diǎn)

（一）生源類型不一

單獨(dú)招生生源目前主要有兩種，一種是普通高中學(xué)生，一種是中職院校學(xué)生，他們經(jīng)過高職院校組織的單獨(dú)招生考試提前錄取。生源類型不一，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。

（二）學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重

高職院校單獨(dú)招生學(xué)生在學(xué)習(xí)方面兩極分化現(xiàn)象較為突出，很多考生之所以參加單招考試，是由于其文化基礎(chǔ)較差，沒有信心在高考中取的理想的成績。這些學(xué)生入校后很容易表現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱、自控能力差，目標(biāo)不明確、隨波逐流。當(dāng)然，其中也有些考生是看中高職院校學(xué)制短、就業(yè)早，且就業(yè)率較高等方面因素。這些學(xué)生入校后往往學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課時(shí)積極主動，參加各種學(xué)生活動和技能競賽，考取專業(yè)技能證書，為自己日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）個(gè)性突出，心理素質(zhì)較弱

現(xiàn)在的高職院校單招生多為95后，他們大多個(gè)性突出，容易以自我為中心，集體榮譽(yù)感缺乏。由于現(xiàn)在家庭一般只有一兩個(gè)孩子，家長對學(xué)生過度保護(hù)，學(xué)生常常表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)，對自己的人生沒有規(guī)劃，在面對考試失利、社會交往失敗等挫折時(shí)往往不知所措，容易做出過激行為。

（四）思維活躍，動手能力強(qiáng)

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單招生與統(tǒng)招生相比，更樂于參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動，也更積極地參加各種專業(yè)技能大賽。統(tǒng)招生在學(xué)習(xí)中更加務(wù)實(shí)，他們學(xué)好文化課、專業(yè)課，很多是為了拿到獎助學(xué)金，將來更好找工作;而單招生在學(xué)習(xí)中更多地遵從于自己的興趣，對于不喜歡的課程可能曠課、玩手機(jī)、睡覺，等等，對于喜歡的課程能夠全身心投入，實(shí)踐動手能力強(qiáng)。

二、 單獨(dú)招生下開展班主任工作的建議

（一）尊重學(xué)生的興趣愛好，差異化管理

針對高職院校單招生的特點(diǎn)，班主任在開展班級管理工作時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的興趣愛好，實(shí)行差異化管理。要求學(xué)生都要以學(xué)業(yè)為主，在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生大體上分為兩撥，一撥在理論知識、專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵他們參與專業(yè)技能競賽，在競賽中進(jìn)一步檢驗(yàn)自己，提升自己。一撥在社會交往方面有優(yōu)勢的學(xué)生，鼓勵他們多參加學(xué)生社團(tuán)活動，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中發(fā)揮自己的特長，增強(qiáng)其歸屬感和自我認(rèn)同感。

（二）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)高效的學(xué)生干部隊(duì)伍

高職院校單招生生源類型不一，兩極分化嚴(yán)重，容易在班級中出現(xiàn)小幫派、分化的現(xiàn)象。因此，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的學(xué)生干部隊(duì)伍對班主任工作的順利開展，對整個(gè)班級的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定起著非常重要的作用。作為班主任要加強(qiáng)對學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)，在新生入學(xué)之初，就要從談吐、修養(yǎng)等方面進(jìn)行細(xì)致的觀察，針對一些苗子有意識地給他們提供發(fā)揮才干的機(jī)會。在學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)上，要盡量兼顧到各個(gè)層面，各宿舍最好都有一個(gè)學(xué)生干部，做到男女比例適宜、性格搭配互補(bǔ)，著眼于班級整體凝聚力的形成與鞏固，最大限度地實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)。

（三）制定合理有效的班級管理制度體系

要做好班級管理制度體系建設(shè)，班主任要先對學(xué)校的學(xué)生日常管理工作的內(nèi)容和形式有清晰而全面的把握。在此基礎(chǔ)上，在班委選舉、班費(fèi)使用、綜合素質(zhì)測評、請銷假等學(xué)生們普遍關(guān)心的問題上都要制定相關(guān)的管理制度，做到以制度管人，合理高效，而不是以人管人，一片混亂。在制定好相關(guān)制度后，還要注意制度實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，經(jīng)過一段時(shí)間的檢驗(yàn)后，進(jìn)行相關(guān)的完善。最后，還要注意班級管理制度透明化，在班會上和班級聯(lián)絡(luò)群進(jìn)行及時(shí)的信息披露，讓每名學(xué)生都能隨時(shí)查看自己的情況。

（四）建立多渠道溝通機(jī)制

針對當(dāng)前學(xué)生溝通的特點(diǎn)，班主任要建立多渠道的溝通機(jī)制。有的學(xué)生由于性格等方面原因，更喜歡網(wǎng)上溝通的方式，這時(shí)候，班主任就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多采用他們習(xí)慣的溝通方式，如建立班級qq群、微信群等，鼓勵學(xué)生敞開心扉，相互之間多交流。當(dāng)班主任真正成了班級中的一員，取得了學(xué)生的信任后，師生之間才能實(shí)現(xiàn)無障礙溝通，學(xué)生才會樂意跟班主任分享。這樣，班主任才能從學(xué)生的話語中把握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、人際交往、情緒情感等方面的需要，有利于對癥下藥，搞好班級管理。

（五）開展形式多樣的校園文化活動

重視利用組織各種比賽，集體活動來增加班級的凝聚力。重點(diǎn)關(guān)注班級存在特殊情況的學(xué)生，細(xì)致地了解學(xué)生的實(shí)際困難，可以通過私下溝通等方式，幫助其解決困難，樹立信心。

三、 結(jié)束語

班主任工作做得好不好直接影響到班級每名學(xué)生的成長與成材。作為班主任要善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新，把班級工作做到實(shí)處，讓整個(gè)班級充滿凝聚力，得到學(xué)生的認(rèn)可，讓每一名學(xué)生在高職的三年學(xué)習(xí)生活中潛力得到充分發(fā)揮，專業(yè)知識掌握扎實(shí)，充滿信心地步入社會。

作者簡介：

李寧，湖北省襄陽市，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部。