基于微課的小學數學教學探究

摘?要：如今社會，隨著經濟文化的不斷革新，人們也越來越重視對孩子的教育問題，有些家長甚至不惜花高價只為讓孩子上一個好的學校。況且青少年都是祖國的花朵，日后也是國家的棟梁之材，因此，國家在教育方面也投入了大量精力，尤其是在近幾年教育的不斷改革下，智慧教室模式也在逐漸形成，其中較為突出的就是微課了，不僅可以提高課堂教學效率，還可以提升教學質量。本文就以基于微課的小學數學教學加以探究，僅供相關人員參考。

關鍵詞：微課;小學數學;教學探究

如今的教學課堂已經不再是傳統的教學模式了，老師們都會借助多媒體信息技術來進行課堂教學，比如微課的應用，不僅可以調動小學生的積極性，還可以提高他們的學習興趣。同時在課堂上利用微課，不僅可以減輕教師們的工作壓力，還可以為小學生們提供一個智慧新穎的學習環境。

一、 微課在小學數學教學中的應用優勢

現在的孩子基本上都是獨生子女，所以大多數都是家里的掌中寶，尤其是對于老一輩人來說，對待自己的孫子或者孫女真的是捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了，進而也使得孩子們的教育問題也成了現在家長的關注焦點。而不管是在農村還是在城市里的孩子，基本上從三歲開始就上幼兒園了，然后再慢慢地一路往前走。小學可以說是學生生涯中最為基礎的教育了，也只有把小學知識基礎打牢，在往后的不同年級中才可以學的輕松。而小學生又是生性活潑且好奇心也特別中的孩子，因此，對于微課的應用，正好符合小學生的這一特點，尤其是在小學數學課堂上，數學老師可以借助微課來講解所學內容的重點和難點，并以播放視頻的方式去幫助小學生去理解，同時，在播放視頻的過程中，數學老師們也可以根據微課內容進行更為細致的講解或者將其再以板書的形式展現給小學生們，確保每一位小學生都能夠理解。因此，數學老師們就一定要在課前將所學內容知識合理的導入微課中，并計算好時間，確保十分鐘的小視頻能夠包含所有知識的重點和難點。所以，在小學數學教學課堂上利用微課教學不僅可以讓小學數學中那些比較復雜的文字和知識變得生動形象，吸引小學生們的好奇心，還可以幫助老師們查找與所教內容相關的各種資料，同時，在一定程度上還增加了學生們對于學習數學知識的興趣，鍛煉他們的思維邏輯能力。

二、 微課在小學數學課堂上的教學應用

（一）合理的應用來激發小學生的學習興趣

相較于其他學科，數學這一學科是極為鍛煉學生們的邏輯思維能力的，因為它具有一定的抽象性和邏輯性。正因為這樣才使得那些小學生都不太喜歡上數學課，因為數學課不僅要動手還要動腦，男同學還好，可能他們的思維邏輯更適合這一方面，但是對于女同學而言，她們甚至都對數學產生了一種極為厭煩的心理，認為數學課很是枯燥乏味、無聊透頂，進而也就失去了自主學習的能力和對學習數學知識的興趣。而微課的出現可以說在很大程度上改變了這一系列的現象，因為微課相較于其他教學方式而言，它更具有豐富性和智能性，比如它可以將數學課本中的文字、圖片、色彩以及各種聲音有趣地結合在一起以小視頻的形式播放給學生們觀看，再加上數學老師根據所教知識的內容進行進一步的細致講解，這樣的教學方法更有利于小學生去理解和學會數學知識。而且這種教學模式很容易吸引小學生的注意力，就像是觀看動畫片一樣，讓他們在學習數學知識的過程中產生一種新穎感，進而提升了他們對數學的熱愛程度。

（二）有助于提升小學生們的空間邏輯思維

隨著國家對教育的重視程度越來越高，老師們也認識到了自己工作的重要性，因此，也開始更為負責的去做好自己的本職工作，但是所面對的學生都是與眾不同的，尤其是在性格方面，進而也就導致在課堂上會出現一些問題。比如即便是數學老師將所學內容在課堂上講得極為細致、極為詳細，但有些小學生學起來依然很費勁。數學這一學科主要就是鍛煉學生們的邏輯思維能力，而在小學階段，小學生的各項能力都還不是很強，因此，當他們遇到一些難題時就會不知所措，更不知道怎樣去解決，進而就會影響他們的學習效率。所以，針對這一情況，老師們有必要在課堂上合理的運用微課教學手段，讓小學生更為客觀地去認識事物，了解事物，為培養他們的邏輯思維能力奠定堅實的基礎。同時，老師們也可以將所教內容通過微課視頻的方式展現給學生們觀看，這樣做不僅有助于他們對空間概念的理解，還可以幫助他們形成一定的空間思維能力，進而來促進他們提升數學學習效率。

三、 結語

綜上所述，微課在小學數學教學中的應用不僅可以打破傳統的教學方式，提高課堂教學效率，還可以幫助小學生更好地去掌握所學知識，減輕老師們的工作壓力，提高課堂教學質量。同時，在小學生的學習興趣方面也起到了至關重要的作用，正所謂“興趣是最好的老師”，而微課的應用也讓學生們體驗到了學習上的新鮮感，進而也就增強了對數學學科的喜歡程度。

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作者簡介：

王達軍，四川省成都市，成都市簡陽市江源九年義務教育學校。