中職數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)的策略初探

邱家政

在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)是課堂改革的一個重要措施，在課堂中，老師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段起著關(guān)鍵性的作用，它是我國中學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的重中之重，同時也是一個難點。本文主要從中職數(shù)學(xué)的角度對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂引入信息技術(shù)進(jìn)行了策略分析。

信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合應(yīng)按照學(xué)科種類的不同以及學(xué)科教學(xué)的實際需要來進(jìn)行。依據(jù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行不同的教學(xué)策略，尋找到整合的最佳切入方式，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開。本文對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合提出了策略性研究。

1 數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

在這個科技快速發(fā)展的今天，以往老舊的教學(xué)方式已經(jīng)加入了新的信息技術(shù)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一定程度上縮減了課堂知識教學(xué)的內(nèi)容，以至于課堂學(xué)習(xí)效率比較低下。并且在部分中職院校中，數(shù)學(xué)這門課程的安排較少，以至于在課堂中老師講授的知識點比較繁雜。針對這種現(xiàn)象，以往的教學(xué)方式是十分有必要去做出改變的，在現(xiàn)代教學(xué)中信息技術(shù)作為其中重要的一環(huán)，比方說運用多媒體課件等技術(shù)有效地提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，根據(jù)教師思路的不同進(jìn)行不同方式的教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。新課改中就提出在教學(xué)過程中要多多利用信息技術(shù)，使用數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合到一起，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高老師課堂教學(xué)的效率，帶領(lǐng)學(xué)生利用這項技術(shù)去探索一些有深度、有價值的數(shù)學(xué)問題。

2 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

2.1 交互式的教學(xué)方式使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生動有趣

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中加入信息技術(shù)，能夠很好地幫助學(xué)生更加方便直觀地理解老師講授的知識，有效的提高課堂教學(xué)效率。在生活中，人們每天都會與他人進(jìn)行對話，在課堂之中引入多媒體教學(xué)讓學(xué)生與“機器”對話，能夠快速的提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師的教學(xué)過程不再乏味，并更加容易被學(xué)生所接受新的知識點。特別是在數(shù)學(xué)課堂之中因為數(shù)學(xué)所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度，所以老師可以利用多媒體互動的特點引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行多個方面的思考，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在歡快的氛圍之中去分析問題并且解決問題。

2.2 信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)重點更加突出

對于中職生來說，老舊的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在課堂中引入信息技術(shù)就可以很好地解決這個問題。信息技術(shù)可以幫助老師為學(xué)生提供比較全面的知識點的分析，讓學(xué)生在腦海中形成特殊的記憶方式，以此來達(dá)到讓學(xué)生對知識進(jìn)行更好的記憶的目的。比方說，老師可以對數(shù)學(xué)概念問題進(jìn)行加粗顯示或者加入一些適當(dāng)?shù)膱D片刺激學(xué)生能夠更快更好地掌握知識點。

2.3 多種軟件的兼容使得教學(xué)重難點變得簡單

在課堂的教學(xué)過程中，重點就是老師要將課本中的重點難點轉(zhuǎn)化為通俗易懂的東西讓學(xué)生更加容易吸收。但在實際的教學(xué)過程中，很多的知識點是不能用語言就可以理解的，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的講授。而信息技術(shù)的運用就幫助老師很好地解決了這一個問題，讓教學(xué)中沒有辦法用語言去表達(dá)的知識點利用多媒體直觀形象的特點去表現(xiàn)出來。舉一個例子，在課堂上老師可以運用制圖軟件等講知識點展現(xiàn)出來，比方說在函數(shù)的學(xué)習(xí)時，利用畫板做出函數(shù)圖像，讓學(xué)生可以清楚地看到函數(shù)圖像的變化情況。

2.4 多媒體課件的容量之大

數(shù)學(xué)的知識都是相互聯(lián)系、密不可分的，但是由于課堂時間比較短，就要求老師要在有限的時間里最大程度的豐富課堂內(nèi)容。為此，多媒體的運用就顯得十分重要，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法老師的板書就占用了很長一段時間，相比簡而言信息技術(shù)的運用就能夠很好的增加教學(xué)內(nèi)容。并且老師也有了更多的時間去幫助學(xué)生解決問題，而不用為了時間的原因而忽略了學(xué)生的質(zhì)疑。

3 整合策略研究

3.1 情境創(chuàng)設(shè)策略

在課堂教學(xué)的時候創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)情景是有很大的好處的。它能夠幫助老師在課堂中集中學(xué)生的注意力，有效的提高學(xué)生的積極性。在一定程度上情境的創(chuàng)設(shè)有著非常重要的作用，俗話說得好“一個好的開始是成功的一半”，這就表明一個課堂的開始十分鐘是非常重要的。在教學(xué)過程中引入生活化的場景，能夠幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識，同時又用學(xué)到的知識服務(wù)于生活;其次就是課堂中建設(shè)情感情景，在數(shù)學(xué)的概念教學(xué)中，如果僅僅憑借老師的反復(fù)的說教，學(xué)生很有可能接受不了，如果利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情感情景就可以很好地將學(xué)生的情感引入到學(xué)習(xí)之中。老師可以設(shè)計一些闖關(guān)小游戲讓學(xué)生在玩游戲的同時切身體會到學(xué)習(xí)的重要性，同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)不怕困難的好習(xí)慣。

3.2 思維訓(xùn)練策略

多媒體信息技術(shù)是能夠讓學(xué)生的感官直接看到、聽到的，它具有非常直觀的效果。在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地明白課堂教學(xué)的重點，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還可以最大程度引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉，讓學(xué)生的思維能力得到有效的提高，同時讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察以及思考，能夠快速的理解老師講授的內(nèi)容。

3.3 評價激勵策略

數(shù)學(xué)教學(xué)是否成功需要看學(xué)生的對這門學(xué)科的興趣，所以在教學(xué)時老師一定要引導(dǎo)學(xué)生愛上這門學(xué)科并且愿意學(xué)習(xí)這門課程。所以在教授的時候，老師可以提前準(zhǔn)備好題目，利用多媒體制作課件讓學(xué)生上臺來進(jìn)行解答并且及時的做出判斷。在學(xué)生解決問題后課件上會顯示“你真棒”等鼓勵性的詞語，如果學(xué)生做錯的話也要進(jìn)行鼓勵“再想想、你能行”。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生能夠很好地提起學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性。

3.4 數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，打造中職數(shù)學(xué)課下學(xué)習(xí)平臺

在很很多的中職院校中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都已經(jīng)與信息技術(shù)聯(lián)合起來，但是這種聯(lián)合僅僅停留在表面即課堂上的教學(xué)運用信息技術(shù)畢竟課堂上的教學(xué)實踐是非常有限的，要想學(xué)好這門課程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，老師一定要做好一個引領(lǐng)者的責(zé)任，教導(dǎo)學(xué)生在課下主動的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以這就需要借助一個網(wǎng)絡(luò)平臺以便于老師更好的指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下也能夠幫助學(xué)生解決疑惑。舉個例子，很多的中職院校都有自己的網(wǎng)站，老師可以與學(xué)校聯(lián)系起來在已經(jīng)有了的網(wǎng)站上開設(shè)一個讓學(xué)生與老師交流的平臺。通過這個平臺的開放，老師就可以在課下時間也能夠幫助到學(xué)生，讓學(xué)生不在課堂上也能夠得到老師的答疑解惑，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。此外，老師還可以利用社交軟件建立班級的群聊，在里邊指導(dǎo)大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，加深對知識點的理解。通過這些方法，老師和學(xué)生就可以方便地進(jìn)行交流與溝通，幫助基礎(chǔ)知識牢固的同學(xué)拓寬他們的學(xué)習(xí)知識面，提高他們的自學(xué)能力;幫助基礎(chǔ)不好的同學(xué)自覺的完成老師布置的任務(wù)，可謂是一舉兩得。

4 數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的注意事項

4.1 融入信息技術(shù)的同時，注意學(xué)生的主體地位

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入信息技術(shù)，其主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，信息技術(shù)在其中主要起輔助作用。在現(xiàn)實的教學(xué)中，會有很多的老師將課本中出現(xiàn)的概念一味地做成課件，使得學(xué)生在課堂上只顧觀看沒辦法對所學(xué)知識進(jìn)行深層的理解，忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍不能很好地提高。所以在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)該在運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，強調(diào)學(xué)生的主體地位，使之利用信息技術(shù)達(dá)到事半功倍的效果。

4.2 融入信息技術(shù)的同時，不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)手段

數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，值得注意的是信息技術(shù)是沒有辦法完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式的，因為課本中還有很多的知識是比較淺顯易懂的，所以過多利用信息技術(shù)可能會得到適得其反的效果。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)時要合理的運用信息技術(shù)，不能完全的忽視傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮的作用。

4.3 融入信息技術(shù)的同時，不能忽略對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地讓學(xué)生去解決問題，更多的是要從根源上鍛煉學(xué)生的思維能力。信息技術(shù)有很多的特點，其中容量大、速度快是最重要的幾點，但如果老師完全依照多媒體教學(xué)就會影響到學(xué)生的思維概括能力。數(shù)學(xué)問題的計算能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉，在教學(xué)過程中，老師要適度地利用信息技術(shù)，多加鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以更加輕松，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

5 結(jié)束語

在這個快速發(fā)展的時代，信息技術(shù)也得到了不斷的優(yōu)化和改變，很多的中職院校在進(jìn)行課堂教學(xué)時都采用了信息技術(shù)。應(yīng)新課改的要求，老師一定要對課堂的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)很好地整合起來。

（作者單位：安徽六安技師學(xué)院）