高職信息化教學資源系統的生態平衡研究

文林彬

二十一世紀是一個信息化時代，隨著素質教育改革的逐步深入，信息化教育這一概念已被提出。目前，在整個教育環境中，應用計算機信息技術的案例數不勝數，無論是教師還是學生，都將計算機信息技術作為其授課和學習的重要工具。計算機信息技術，不再只是出現于課堂教學中的多媒體教學工具，還有慢慢流行的線上網課，從遠程教育到翻轉課堂，教學空間不再受教室的限制，學習時間也不僅限于上課時間。基于此背景，高職信息化教學，是當前高職教育中的重要改革方向，建設科學的高職信息化教學資源系統十分有必要。但現階段所創建的高職信息化教學資源系統仍然存在著一定的問題，還有待于進一步解決，必須予以高度重視，不容忽視，深入研究。

1 高職信息化教學資源系統生態平衡研究的理論基礎

在高職信息化教學資源系統生態平衡研究中，要弄清信息資源和生態平衡的概念。首先，信息資源，指的是計算機信息技術下，人們在網絡上看到的各類信息，其形式包括文字信息、視頻信息、圖片信息等。放在教育領域，則泛指教學課件、教學音頻等。這些信息之間有著共同的聯系，也能進行傳播和交換，具有共享性。而生態平衡指的是自然環境、社會環境及規范環境的平衡性。即系統建設中的硬件及其配套設備要齊全，如投影儀、電腦終端等;開發管理，評價反饋等社會活動均要有所體現。而規范環境則涵蓋了系統建設的標準制度，培訓制度等。

2 現階段高職信息化教學資源系統規劃中存在的問題

現階段高職信息化教學資源系統規劃中存在的問題主要有：一是目前高職學校在建設信息化教學資源系統中，資金的投入還有所欠缺，也并未將其作為重要項目來開展。主要體現于其并沒有對現有的機房進行改造，機房面積比較小，硬件設備陳舊，而且在網絡的覆蓋上也不夠全面，網絡速度比較慢。部分高職學校的信息化教學資源建設投入資金僅中占學校總經費的10%。現有的信息化教學資源系統，雖然有了初步的效果，能夠為學生提供一定的學習信息資源，但是系統中的信息部分都不具備時效性，不是最新的信息資訊，未及時更新資源系統中的內容。如很多網課資料都是幾年前的內容，而每天有許多最新的網課資源產生，卻并沒有融入到資源系統中;二是缺乏健全的信息化教學資源系統管理體系，無專人來對其進行有效的維護，各種信息資源較為雜亂，沒有進行有效的整理，在查找資源的時候所消耗的時間比較長;三是學生的信息技術水平有限，未對其進行科學的培訓，以致于其并未能有效應用信息資源系統。以某高職院校出版與發行專業為例，50%以上的學生會基本的信息資源系統操作，但更深入的應用技術不到20%的學生掌握。

3 實現高職信息化教學資源系統生態平衡的有效措施

3.1 加大投入，創建生態循環系統

高職信息化教學資源系統的創建，需要大量的人力物力資源支撐，高職學校應當加大投入，提高信息化教學資源系統版塊的資金占比，以為資源系統的開發奠定堅實的物質基礎。具有生態平衡性的信息化教學資源構建，具體如下：

第一，構建組織結構。生態平衡性的信息化教學資源系統構建，需要有專業的組織結構來予以支持，以此來為系統的運行提供組織保障，使其能夠正常運作。可以由院長來擔任網絡安全與信息化領導小組，副院長作為副組長。通過領導小組來為信息化教學資源系統的構建提供重要指導，根據信息化發展實際情況，以及學校的實況來制定完善的管理制度，以此來為信息化教學資源系統的建設提供制度保障，規劃信息系統的未來發展，規范其工作流程。

第二，需要投入一定的資源，建設完備的硬件設施。以湖南大眾傳媒職業技術學院為例，該校通過改造傳統機房，擴大機房面積，增設5個機柜、1套動環監控和精密空調，2套普通消防。在改建過程中，充分利用現代科學技術，采用新的工藝和設備，選擇新材料，以提高機房的潔凈程度，讓機房保持恒溫，能夠防止靜電，防雷電。另外，還將無線網絡全面覆蓋于學校的各個角落，將出口帶寬提升為20G。同步建構了全媒體綜合實訓室，利用了大數據技術、虛擬現實技術和圖像疊加技術等。

3.2 建立健全的信息資源系統管理體系

高職信息化教學資源系統的生態平衡性，還要依賴于對信息資源系統的管理。管理者之于教學資源系統，就像是分解者之于大自然，都不可或缺。只有加強信息資源系統管理，提高管理水平，完善管理制度，才能為教學資源系統的正常運行提供保障。首先，要實施標準化建設和管理。按照固定標準技術來建設資源系統，重視資源系統信息的更新和拓展，以及共享性;其次，要遵循適度原則，指的是在建設資源系統的過程中，不能盲目的為了擴大資源信息儲存量而擴大，應當按照現有的和需要的資源信息量來進行建設，過多的信息量，會加大學生的查詢時間，增加其學習時間成本，而過少的信息量則無法滿足學生的學習要求，都不可取。

3.3 建立教學資源數據共享聯動體系

以湖南大眾傳媒職業技術學院為例，該校通過在信息化教學資源系統中引入自動化辦公系統、青果教務管理系統、超星泛雅網絡課程平臺、智慧職教專業教學資源庫平臺、人事管理系統、科研管理系統等平臺系統組成一個整體的信息化教學資源系統。為了構建系統平衡，實現數據共享，學院與金智公司共同打造教學數據中心，能夠統一數據標準，加快數據傳輸的速度，科學分析數據。利用該數據中心將各個子系統的數據抽取、清洗后，存儲在數據中心，然后將數據在內部質量診斷與改進管理平臺進行分析和應用輸出。在構建生態平衡性的信息化教學資源系統后，各個系統既是數據的輸出者，同時也是數據的使用者，各個子系統通過共享數據中心的數據進行適時調整本系統的數據進行匹配，從而不斷保持系統的平衡性。例如內部質量診斷與改進平臺獲取了學生的目標達成度數后，通過分析得出學生在某些知識和技能方面存在培養的不足，學生獲得相應知識和技能缺陷后，進入網絡教學平臺進行自主學習，網絡教學平臺則根據專業教學資源庫平臺的教學資源分布情況，選取相應便于學生自主學習的相關教學資源，按照一定的邏輯組合成網絡的課程的形式，便于學生在自主學習，通過學習和測試后將相應評價結果反饋到教學評價系統，由教學評價系統將數據反饋至數據中心，最后通過診斷與改進平臺再次分析，從而得到一個較為合理的知識、技能畫像。整個過程都依賴的是各個系統的相互配合，從而達到一個基于數據流動的動態平衡的信息化教學資源系統。

4 結束語

生態平衡的高職信息化教學資源系統，指的是所創建的信息化教學資源系統，并不是浮于表面形式，而無切實作用，是可以長期使用的系統。為了做到這一點，在開發系統的時候，要有全局觀，從多方面來綜合考慮。系統中所包含的教學資源，不僅要適用于課堂教學，還要有線上教學的資源基礎，要能夠增加學生和教師之間的交流和互動，讓教師能夠有效的管理學生，讓學生可以利用系統來開展良好的自學。除此之外，要想讓高職信息化教學資源系統長期被使用，發揮其作用，則必須不斷地更新系統中的教學資源，實現資源共享，加強對系統的維護，以確保其能正常運行，可通過對教師和學生進行評價反饋，以解資源系統中的不足，并加以改善。

資助項目：2019年度湖南省職業院校教育教學改革研究項目——《大數據背景下高職人才精準培養研究與實踐》，項目編號：ZJGB2019045。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業技術學院）