提高初中班主任德育工作實效性的策略探析

譚連枝

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的全面普及，如今教育重心也由應(yīng)試教育朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。現(xiàn)代教育模式更加重視的是“以人為本”，相對于提高學生的成績而言，如何將學生引向正確的道路更為重要。初中階段是學生樹立正確價值觀的重要時期，在這個時期班主任對學生做的德育工作是否具有實效性就關(guān)系著學生未來的發(fā)展，所以班主任作為一個班集體的核心人物，也是德育工作的領(lǐng)頭者，該如何提高德育工作的實效性，是班主任工作的重中之重。

【關(guān)鍵詞】德育工作;實效性;班主任

一、目前初中班主任德育工作存在的問題

雖然如今是朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，但是德育工作的理念仍然需要加強提高。傳統(tǒng)教學模式多少還影響著新教學模式的發(fā)展，不少班主任看重的依然是學生的成績，而不是學生的素質(zhì)問題，班主任的德育理念也沒有發(fā)生改變。而且班主任對于德育理念存在著一定的誤解，有些班主任認為批評學生可以作為德育的主要手段，卻忘記了開展德育的目的是完成新課程教學理念，這種德育工作方式無疑是一種錯誤的教育方式。

班主任對于德育工作不重視也是個大問題。初中階段學生面臨著中考的學習壓力，所以班主任大多強調(diào)的是學習方面的問題，即使是在班會課上，班會主題更多的是對于學習的總結(jié)，而不是發(fā)展學生的素質(zhì)教育。再例如，學生的思想品德課是個德育教育的好時機，但是許多的班主任會將這些課改為主科的教學課或者是自習課，極大程度阻礙了德育的發(fā)展。另.方面，班主任認為學生已經(jīng)長大了，有了自己的認知，所以不需要太多時間和精力去引導學生。即使班主任自己沒怎么引導，學生的家長也會在學生思想方面做工作。但是事情并非如此，雖然學生有了一定的認知能力，但是此時的學生還是處于價值觀形成的時期，學生容易走歪路，正確的引導對于學生是十分重要的。家庭教育固然重要，學校的教育也是不容忽視的，兩者一起才能發(fā)揮最大作用。

班主任自身的德育理論也有待提高。由于普及素質(zhì)教育才不久，班主任的德育工作經(jīng)驗并不多，對于開展德育工作的認識也比較淺。由于認識不足，班主任對學生的教育方式主要還是說教，并不能發(fā)揮實效性的作用。而且班主任是學生的榜樣，必須不斷提高自身的德育理論水平，加強自身的素質(zhì)，才能引導學生朝著正確的軌跡發(fā)展。

二、德育對于學生的重要性

初中本就是學生樹立良好價值觀的關(guān)鍵時期，在這個階段，班主任要做的不僅是教育學生學習，育人也是非常重要的工作。班主任和學生相處的時間較長，而班主任的德育可以潛移默化地讓學生建立良好的人生觀，如果學生在這個階段沒有良好的道德品行，那么，以后學生走向社會了將會對社會造成不可估量的危害。健康的道德品行能讓學生有著足夠的自我認知能力，對于問題能夠辯證看待，有著自己獨到的見解，對待他人更是禮貌有加，可以處理好師生，同學以及父母之間的關(guān)系。班主任良好的德育工作還能幫助學生直面困難，增強學生獨立自主解決問題的能力，學生的自信心也能因此得到增強。同時，德育是促進學生全方面素質(zhì)發(fā)展的重要部分，而學生思想品德的健康發(fā)展也是不可或缺的。良好的思想品德能使學生有著遠大的志向，高尚的節(jié)操，對祖國的發(fā)展起著重要的推動作用。

三、提高初中班主任德育工作實效性的策略

首先，要做的就是讓班主任們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育的理念。如今新時代發(fā)展迅速，為提高德育工作的實效性，班主任也要緊跟時代步伐，按照教育要求及時轉(zhuǎn)變教學理念，對德育工作有著清晰的認識，知道德育對于學生的重要性。摒棄傳統(tǒng)的教育模式，接受新的教學方式，去引導學生形成正確的人生價值觀。與此同時，班主任也應(yīng)該積極與學生家長進行溝通，或者進行家訪了解學生的家庭背景。由于家長工作的原因，可能家長和學生相處的時間并不長，班主任對于學生的德育學習情況更為了解，加強和家長之間的溝通交流，家長可以更方便地知道學生存在的問題，從而對學生進行正確的引導，樹立正確的人生價值觀。

其次，班主任的德育素質(zhì)需要得到提高，也要重視起來德育。目前，大部分班主任的德育理論和德育素質(zhì)都有著很大的提升空間。學校可以組織一些培訓活動供班主任學習，例如，講解德育工作的重要性，對學生未來發(fā)展帶來的優(yōu)勢，班主任該做的工作，以及在素質(zhì)教育的背景下，德育是必不可少的。定期對班主任進行德育工作的教學評估，讓班主任重視起德育工作，與此同時也在不斷提高自身的水平，豐富自己的教育思想，這樣對于學生的德育工作才能游刃有余。班主任不僅是一個知識的傳播者，更是學生求學路上的燈塔，指引著學生朝著正確的方向前進，所以班主任應(yīng)該明確自己的角色定位，時刻想著以教書育人為目標的職業(yè)道德，加強自身學習，樹立良好榜樣。

將實踐與德育相結(jié)合，單調(diào)的說教和枯燥的文字并不能讓學生接受班主任的德育教育理念。學生一直處于教室這個小環(huán)境中，對于社會的認知非常不足。為了提升德育工作的實效性，可以帶領(lǐng)學生進行戶外運動，例如，在清明節(jié)帶著學生去烈士園林掃墓，學生能感受到革命烈士們拋頭顱灑熱血的革命精神，以及愛國主義精神。再如，保護環(huán)境垃圾分類在各大城市已經(jīng)開始實施，班主任可以帶領(lǐng)學生前往社區(qū)，了解垃圾分類的目的以及重要意義，從而讓學生形成保護環(huán)境的意識。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，班主任可以帶領(lǐng)學生前往敬老院看望老爺爺老奶奶，培養(yǎng)學生尊重老人的思想。實踐活動多種多樣，都需要班主任自己去實踐探索，這些實踐活動很好地促進了學生的身心健康和素質(zhì)發(fā)展。

四、總結(jié)

總而言之，班主任的德育工作在如今素質(zhì)教育的大背景下起著重要作用。學生的學業(yè)壓力容易讓班主任忽視德育工作的開展，所以我國班主任的德育工作還存在著許多的不足。班主任想要提升德育工作的實效性首要的工作就是改變自身，轉(zhuǎn)變教育理念。其次加強自身的素質(zhì)建設(shè)，對于有問題的地方，及時改正。班主任在進行德育〔作的時侯，也要善于發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，然后總結(jié)創(chuàng)新，才能更好地服務(wù)學生。教育是立國之本，只有良好的德育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為阻國的發(fā)展增添人才。

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