核心素養下幼兒鋼琴教學有效性策略探究

向俊蓄

摘要：鋼琴作為中職學校學前教育專業的一門重要的課程，對增強中職學生藝術鑒賞能力，開拓欣賞視野，提高核心素養具有非常重要的意義。中職學校幼兒鋼琴教師要以學生就業為導向，遵循學生為主的教學原則，不斷增強鋼琴教學的有效性，提升中職學生的鋼琴技能，從而為學生走上幼兒教師崗位奠定堅實基礎。

關鍵詞：核心素養;中職鋼琴;幼兒教師;教學策略

對于中職學校的學生來說，畢業之后的就業問題十分關鍵。傳統中職教師的教學觀念可能都是僅僅為了提升學生的基礎知識水平，卻忽略了對學生個人核心素養的培養，沒有為學生的長遠發展做準備。中職學校的鋼琴教學必須凸顯學生的學習主體地位，不斷提升鋼琴知識與本領，培養學生的就業素養。為了促進中職學校鋼琴教學對于學生就業的有利影響，需要對其教學進行改善。

一、改變教師教學觀念

核心素養強調和倡導教育教學中要注重將先進的教學思維理念和方法模式應用其中，改變傳統的灌輸式、說教式教學模式，提升教學的吸引力和感染力。中職學前教育專業鋼琴教師應該改變自己傳統的教學觀念，創新運用多種新型教學方法，促使學生核心素養的提升，為學生以后的就業發展做準備。學前教育專業教師要提高學生對鋼琴學習的重視程度，認識到學習鋼琴的必要性和重要性，督促學生認真按照教師所設定的鋼琴課程規劃和練習規劃來學好鋼琴，持續地進行鋼琴練習。要增加樂理知識方面的課程，提高學生對音樂理論方面的認識，打好樂理基礎，然后才能學好鋼琴。要積極給學生創造實踐機會，使學生參與幼兒園鋼琴教學課程，為幼兒音樂學習、活動開展進行伴奏，親身參與實踐，提升鋼琴演奏技能。同時，中職學校必須要加強資金方面的投入，為學生提供一定數量的練習鋼琴，從而讓學生能夠有機會真正在鋼琴上進行練習和學習。要創新教學方式，可以利用小組合作學習的方法，讓學生以小組為單位，既形成相互幫助相互學習的氛圍，又可以相互鼓勵，共同進行鋼琴的學習。要強化“高效——靈動”課堂構建，讓學生在輕松愉悅的環境中、在深入思考探究中實現鋼琴綜合素質的發展提升。

二、尊重學生主體地位

核心素養要求，必須將學生置于課堂的主體地位，教師要充分發揮好服務和輔助作用，為學生自主學習、有效學習提供良好的條件和平臺。如果中職學校的鋼琴教學是以學生的就業為目標的話，那么不僅僅需要提升學生的鋼琴水平，更主要的是需要讓學生主動學習知識的意識得以提升。學前教育專業鋼琴課程的設置存在一定的問題，沒有考慮到學生的實際情況和學習需求，因此，為了提高學前教育專業鋼琴教學的有效性，應從分析該專業學生的特點出發，重新調整鋼琴課程的設置，形成以學生為基礎，以人為本的鋼琴課程內容。因為在工作中不再像學校中那樣，遇到不會的問題可以找同學討論以及問自己的老師，但是在工作中必須要具備自己主動解決問題的能力，因為領導和同事不會一直在身邊幫你。還有一方面是因為主動學習的意識，將有利于學生新知識的學習，以及自己的學習習慣也會向良好的方向改變。因而在鋼琴教學的過程中，為了學生以后的發展著想，就需要培養其對于新知識學習的主動性，從而有利于學生主動意識的形成。學生的這種主動性的形成，不僅有利于現階段的學習，對于學生今后的工作表現也是有所幫助的。教師在開展教學之前要對學生有充分全面的了解，在生活和學習上都要和學生親近，對學生的特長有所了解。教師要在了解學生特長的基礎上，按照學生個體的先天差異，例如學生手臂的力量、手指的長度等等各個方面的因素制定出不同的鋼琴教學計劃。同時，教師還要重視學生鋼琴素養、樂感以及耐性等多個方面的因素。只有對學生各方面差異有全面了解的基礎上才能制定科學合理的培養計劃，將每個學生的特長發揮出來，進而提升整個鋼琴教學的實際水平。

三、提升學生鋼琴技能

中職學校的鋼琴教師通常都是大學“音樂教育”專業院校畢業的，其在學校接受的專業樂理知識是比較豐富的，所以在自己的教學過程中也比較重視培養學生的理論知識。但是，針對不同的對象我們要有不同的策略，不能把我們在大學老師教育我們的方法用來教育我們所面對的學生，對于學前教育專業學生的培養，我們主要重視的是鋼琴彈奏技巧的培訓，要堅持就業導向和實用原則，確保學生學習到的鋼琴技能知識在今后的工作中能夠得到充分的應用。因此，中職學前教育專業的教師一定要轉變之前的教學觀念，從之前的理論教學轉變到實踐教學中去。鋼琴教學本身的操作性非常強，但是中職學校的學生許多并沒有鋼琴彈奏的基礎，所以想要在較短的時間內滿足學前教育教學的實際需求，必須加大實踐演奏技能培訓的力度。提升學生演奏技能與培養其藝術激情兩方面要一起抓，鋼琴演奏實際上是技術和鋼琴的完美融合。中職教師在教學過程中既要抓好學生演奏技巧的培訓又要重視學生藝術激情的培養，兩個方面缺一不可。許多人在演奏鋼琴曲時太過于重視手法的表現，對鋼琴的感受提不起興趣，導致鋼琴的藝術價值不能非常好地體現出來，教師在教學生演奏某首樂曲時先要讓學生對這首曲子的意境有全面了解。比如，在課堂上讓每位學生講一講自己聽到這首曲子的感受，并在此基礎上對學生進行引導，讓學生把自己對曲子理解的情感融入到可以隨著自己所想象的意境展開全面的練習演奏。

結語

綜上所述，核心素養下，中職鋼琴教學中要強化有效性教學策略的應用與實施，學前教育專業課程教學中鋼琴課的教學效率關系到學生專業能力的提高。中職鋼琴教師要努力改進教學方式，尊重學生主體地位，從學生的自身學習基礎和能力成長需求出發，為其提供科學合理的課程體系，有效促進學生的綜合素質能力的提升。