關(guān)于高校思政課綜合實踐教學(xué)“育人共同體”的探索

李桂蘭 孫雪琳

摘? ? 要： 高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。綜合實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是思想政治理論課課堂教學(xué)的延伸拓展。必須把思政課綜合教學(xué)實踐看成一項系統(tǒng)工程， 凝聚合力、綜合發(fā)力，統(tǒng)籌推進“三全育人”，構(gòu)建“實踐育人共同體”。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課? ? 綜合實踐教學(xué)? ? 育人共同體

思想政治教育是社會主義教育的靈魂，是高校育人的主線。思政課則是理論育人的“主會場”“主渠道”。思政課本質(zhì)是實踐的，實踐是最好的理論教育。如何讓學(xué)生在實踐中感知理論、認同理論、信仰理論？如何讓學(xué)生愛上實踐，能夠真心實踐、真實實踐、有效實踐？如何堅持立德樹人，把實踐教育納入人才培養(yǎng)全過程？思考解決這一系列問題，必須高度重視實踐育人的協(xié)同建設(shè)，構(gòu)建“實踐育人共同體”。

一、發(fā)揮高校思想政治理論課育人主渠道作用，必須高度重視構(gòu)建綜合實踐教學(xué)“育人共同體”。

貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)一系列重大決策部署，構(gòu)建綜合實踐教學(xué)“育人共同體”，對加強高校思想政治教育工作，突出思政課育人主干渠道、核心課程和靈魂課程的實質(zhì)地位，提升學(xué)生理論自信、價值認同、信仰堅定，具有重要意義。

1.思想政治理論課本質(zhì)屬性使綜合實踐教學(xué)“育人共同體”的構(gòu)建成為必要。

習(xí)近平強調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校，必須堅持社會主義辦學(xué)方向。思想政治性是我國高校的顯著特征，是高等教育的一個特點優(yōu)點，也是思政課的本質(zhì)屬性。理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。

思政理論的本質(zhì)在于實踐，實踐是最好的理論教育。理論只有在現(xiàn)實社會中身體力行地體驗和實踐，才能實現(xiàn)價值認同和價值弘揚。中國特色社會主義進入新時代，對高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，打牢大學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

承擔(dān)系統(tǒng)理論教育任務(wù)、肩負習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的時代使命，思政課必須彰顯本質(zhì)屬性，秉持“實踐育人”理念，協(xié)同構(gòu)實踐建育人共同體。

2.思想政治理論課存在方式使綜合實踐教學(xué)“育人共同體”的構(gòu)建成為可能。

世界皆系統(tǒng)，無處不系統(tǒng)。“系統(tǒng)是由相互作用相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，具有特定功能的有機整體，而且這個有機整體又是它從屬的更大系統(tǒng)的組成部分”[1]。

思政理論課以系統(tǒng)方式存在發(fā)展，具有鮮明的縱向、橫向?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)特點。

一方面，思政課是構(gòu)成新時代中國特色社會主義思想政治教育系統(tǒng)的組成部分，起著縱貫聯(lián)結(jié)作用。它是全面貫徹黨的教育方針的重要路徑，是新時代中國特色社會主義的理論載體，是高校思政工作的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確“三觀”，勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時代新人的必由之路。另一方面，思政課是具有整體功能特征特性的多要素構(gòu)成、生成的有機系統(tǒng)，由課堂理論教學(xué)和綜合實踐教學(xué)兩大部分組成，是理論認同與科學(xué)思維、理論內(nèi)化與實踐外化、認識能力與改造能力、真理標準與價值信仰等范疇的辯證統(tǒng)一體。

思想政治理論課的系統(tǒng)性有利于構(gòu)建綜合實踐教學(xué)“育人共同體”。綜合實踐教學(xué)作為推進高校思想政治工作的重要抓手，作為鞏固、深化課堂教學(xué)的延伸拓展，必須堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，協(xié)同建設(shè)。

3.思想政治理論課頂層設(shè)計使綜合實踐教學(xué)“育人共同體”的構(gòu)建得以實現(xiàn)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)，在全國高校思想政治工作會議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，針對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題做出重大安排，強調(diào)要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，教育引導(dǎo)學(xué)生做到“四個正確認識”。貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，中共中央、國務(wù)院、中宣部、教育部等部門相繼出臺了一系列重要文件政策，這一系列重大戰(zhàn)略部署為新時代綜合實踐教學(xué)建設(shè)既提供了宏觀性的指導(dǎo)，又指明了綜合實踐教學(xué)建設(shè)的具體路徑和方法。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央不斷加強頂層設(shè)計，從全局和戰(zhàn)略高度統(tǒng)籌規(guī)劃，為綜合實踐教學(xué)擘畫了藍圖，架構(gòu)起“四梁八柱”，再加上摸著石頭過河的“民間智慧”，必然能實現(xiàn)綜合實踐教學(xué)有效實效長效的育人共同體的建設(shè)。

二、著力構(gòu)建“實踐育人共同體”，打造實踐育人實效長效協(xié)同機制。

思想政治理論課綜合教學(xué)實踐是一項多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程，“有效”是生命力、“協(xié)同”是保障、“長效”是目標規(guī)劃。基于立德樹人、實踐育人的時代使命，必須從層次結(jié)構(gòu)科學(xué)、多要素結(jié)合融合、外部環(huán)境優(yōu)化三個方面著手，協(xié)同建設(shè)“實踐育人”的有效長效機制。

1.層次結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，構(gòu)建好思政綜合實踐大格局。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是決定系統(tǒng)功能的內(nèi)部根據(jù)。必須把綜合教學(xué)實踐看作高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好頂層設(shè)計、明確工作定位，加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、高校主辦、部門聯(lián)辦、社會協(xié)辦各方面齊抓共管的工作格局。

首先，加強黨對思政教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平強調(diào)，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)，特別是事關(guān)思政課綜合實踐教學(xué)建設(shè)的根本問題、關(guān)鍵問題和突出問題，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力統(tǒng)籌思政課、教師認真組織思政課、學(xué)生積極踐行思政課的良好氛圍。