高中語文教學中滲透傳統文化的策略

朵長春

【內容摘要】語文是一門人文性的學科，也是學生必須學習的一門學科。在高中語文教學中，為了體現語文的人文性，教師需要有效的滲透傳統文化，利用傳統文化的內容豐富學生的文學內涵，提高學生的文學素養，提高學生文化素質，促進學生的長遠發展。因此，鑒于傳統文化滲透的重要性，本文則針對于在高中語文教學中滲透傳統文化的策略進行了分析和研究，以進一步提高學生學習傳統文化的意識，提高學生的文學素養，推動學生的學習發展。

【關鍵詞】高中語文? 滲透? 傳統文化? 策略

前言

我國在幾千年的發展中有著濃厚的文化積淀，這些文化內容是需要后代子孫世代傳承的，也是需要學生有效學習和應用的。而語文作為滲透傳統文化的一門重要學科，在實際的工作中，教師需要利用語文學科的工具性特點高質量的傳承傳統文化，使學生在語文學習中，能夠獲得傳統文化的熏陶，提高學生傳統文化的學習意識和傳承意識，使學生了解到我國傳統文化的博大精深，進而更加積極的學習傳統文化，進一步增加學生的文化內涵，使學生成為一名具有書香氣息的新時代接班人。

一、深度挖掘教材中的傳統文化內容

高中語文教材中的很多知識內容都體現傳統文化的。因此，在高中語文教學中，教師應帶領學生深度的挖掘教材中的傳統文化內容，利用傳統文化對學生進行教育，使學生認識到挖掘傳統文化的重要意義，進而實現自身的傳統文化的有效學習，促進學生的長遠發展。例如，在有關于《師說》的教學中，教師可以利用此篇文言文的內容滲透傳統文化。《師說》這篇文言文主要講授的從師求學的內容，教師可以根據此內容向學生滲透古代先人們是如何尊敬師長、如何向師長學習的，進而使學生了解到尊師重道是我國自古以來的傳統美德，也是當代學生必須做到的，通過此種方式與方法，學生了解到了相關的傳統文化，同時，學生在學習的過程中也會更加的積極，有助于學生學習的發展。另外，教師還應該鼓勵學生在日常的學習中自主的挖掘教材中的傳統文化內容，并將其整理到一個本子上，以便于進行系統的學習和感受，使學生沉浸在學習傳統文化的良好氛圍中，實現學生的學習發展。

二、推進傳統文化活動的開展

在高中語文教學中，教師還應該采取有效的措施推進傳統文化活動的開展。如，古詩詞背誦活動。要求學生事先準備一個自己喜歡的古詩詞，將其背誦下來，并在活動中，通過展示的方式有感情的進行古詩詞的背誦，通過此種方式，能夠提高學生的古詩詞學習能力，使學生感受到古詩詞的美好，從而對傳統文化的良好學習。此外，教師還可以在我國一些傳統節日的當天組織學生學習有關于該傳統節日的傳統文化。例如，在端午節，教師可以組織學生包粽子，可以組織學生觀看賽龍舟表演等等，通過此種方式，實現傳統文化的良好滲透，提高學生的傳統文化學習意識，實現學生的學習與發展。

三、充分了解學習內容中的背景知識

背景知識中蘊涵著很多的傳統文化內容。因此，在高中語文教學中，教師可以利用背景知識對學生進行傳統文化的滲透。如，在學習有關于李白的詩歌時，教師可以為學生介紹李白所處朝代的背景知識。由于李白所處的唐代當時經濟發達、國泰民安，因此，李白的很多詩歌色彩都是較為明快的，這與李白所處的時代背景有著很大的關系，通過此種滲透方式，學生能夠了解到很多的傳統文化，掌握到很多傳統文化的精髓。

四、鼓勵學生在課外探尋傳統文化

課堂教學時間是非常有限的。教師單純的依靠課堂時間進行傳統文化的滲透是遠遠不夠的。因此，教師應鼓勵學生在課外去探尋傳統文化。例如，觀看一些國學大師的講座、讀一些有關于傳統文化的課外讀物、參加一些有關于傳統文化的社會實踐活動等等，從而不斷的豐富學生的傳統文化內容，提高學生的傳統文化學習意識，使學生在傳統文化的熏陶下認識到我國傳統文化的精髓和珍貴，進而更加積極的宣傳傳統文化、傳承傳統文化，實現學生更為長遠的發展。

結論

社會在不斷進步，知識也在不斷的更新，但是先人們留下的寶貴精神財富是不能丟棄的，是需要學生世代傳承的，也是需要學生進行重點學習的。因此，在高中語文教學中，教師應利用語文這門學科進行傳統文化的滲透，通過古詩、古詞、文言文等知識內容向學生介紹我國的傳統文化，使學生了解到中華民族文化的精髓，從而也使學生認識到學習傳統文化的重要意義，進而采取更為科學的手段進行傳統文化的傳承，使學生人人擔當傳統文化的傳承人，實現學生的快速發展。

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（作者單位：甘肅省東鄉族自治縣民族中學）