提升高校輔導(dǎo)員大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值和對策研究

摘要：大數(shù)據(jù)融入思想政治教育工作，是高校學(xué)生管理信息化和現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也是提高學(xué)生工作實(shí)效的客觀需要。要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育“傳統(tǒng)優(yōu)勢”與“時(shí)代特色”深度融合，大學(xué)生輔導(dǎo)員要主動(dòng)提高自身大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，在學(xué)生管理工作中要積極樹立大數(shù)據(jù)思維，構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，深度挖掘，精準(zhǔn)分析，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的前瞻性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;大數(shù)據(jù)素養(yǎng);思想政治教育

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的時(shí)代訴求，用獨(dú)具特色的話語傳遞時(shí)代思想，并成為了信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的核心要素，覆蓋范圍也逐漸從個(gè)別行業(yè)發(fā)展到多行業(yè)多領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育帶來的改變?nèi)找嬲蔑@，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)滲透到學(xué)生管理工作的方方面面，高校輔導(dǎo)員逐漸建立起數(shù)據(jù)意識(shí);在這一現(xiàn)狀下，無論從實(shí)際工作，還是理論發(fā)展，大數(shù)據(jù)與學(xué)生管理的發(fā)展關(guān)系都開始受到學(xué)者們的關(guān)注，相關(guān)研究成果在實(shí)踐應(yīng)用中成效初顯。

新冠肺炎疫情傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大，給人們的正常工作和生活帶來了極大的影響。疫情發(fā)生以來，各高校輔導(dǎo)員按照學(xué)校和防控部門總體要求，統(tǒng)籌運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，科學(xué)防治，精準(zhǔn)施策，致力于共同打贏思想、管理、心理和平安四大疫情防控阻擊戰(zhàn)。輔導(dǎo)員們紛紛開始借助學(xué)生事務(wù)大廳、易班平臺(tái)以及QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，指導(dǎo)學(xué)生在線填報(bào)“學(xué)生身體健康狀況信息”，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，摸清底數(shù)，建立臺(tái)賬，及時(shí)上報(bào)，堅(jiān)決做到學(xué)生健康上報(bào)率100%。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育新特征

輔導(dǎo)員具有“教師”與“管理者”雙重身份，工作內(nèi)容也具體多重屬性，大學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生管理發(fā)展機(jī)遇與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)并存。輔導(dǎo)員管理育人、服務(wù)育人，是大學(xué)生日常管理工作的實(shí)施者、引導(dǎo)者和管理者，輔導(dǎo)員作為一線管理人員與大學(xué)生接觸較多，交流也較多，更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，關(guān)注大學(xué)生黏度較高的網(wǎng)絡(luò)工具，關(guān)心大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與時(shí)代俱進(jìn)，與學(xué)生俱進(jìn)，積極探索創(chuàng)新學(xué)生管理方式。

（一）校園育人環(huán)境復(fù)雜化

當(dāng)代大學(xué)生已習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息資源，面對面交流減少，人際交往能力降低，獨(dú)立思考與信息甄別能力也越來越弱。各類短視頻、直播平臺(tái)興起，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式增長，其中不乏消極負(fù)面甚至宗教迷信類訊息。隨著智慧校園推進(jìn)，高校教書育人的課程資源、授課方式和學(xué)習(xí)空間都面臨著變革，信息來源不斷擴(kuò)大。新冠防疫時(shí)期，學(xué)生“停課不停學(xué)”，各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)得到極大發(fā)展，學(xué)生的思想教育同樣不能固步自封，需要勇于革新，重視校園大數(shù)據(jù)分析，積極探索，才能有效提高校園網(wǎng)絡(luò)育人成效。

（二）大學(xué)生社區(qū)生活虛擬化

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%;手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到8.47億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%;在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億。成長在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的95后、00后大學(xué)生對各類虛擬社區(qū)生活習(xí)以為常，經(jīng)常借助虛擬社區(qū)來表達(dá)和展現(xiàn)自我，網(wǎng)上生活新生態(tài)能極大地反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，虛擬社區(qū)生活也影響著大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想和行為。

（三）教育管理手段科學(xué)化

相比于傳統(tǒng)的依靠工作經(jīng)驗(yàn)和直覺推斷來開展學(xué)生工作，借助校園一卡通、BBS、易班等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，可以更準(zhǔn)確地反映新時(shí)期大學(xué)生思想變化與行為特點(diǎn)。輔導(dǎo)員借助校園大數(shù)據(jù)，既能從總體上把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理困惑，掌握學(xué)生的共性問題，又能夠挖掘?qū)W生個(gè)性化特征，施以一對一、點(diǎn)對點(diǎn)的有效幫助，采取人性化關(guān)懷式教育，提高學(xué)生管理效率。新時(shí)期大學(xué)生思想行為數(shù)據(jù)流不斷增長，輔以海量行為數(shù)據(jù)分析來發(fā)掘?qū)W生潛在問題的科學(xué)性和可行性已經(jīng)得到不斷驗(yàn)證。

二、大數(shù)據(jù)對高校輔導(dǎo)員工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，95后、00后大學(xué)生的生活與互聯(lián)網(wǎng)和新媒體水乳相融、渾然一體。高校思想政治教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，思想政治教育體系正受到互聯(lián)網(wǎng)碎片化信息的沖擊，大學(xué)生教育目標(biāo)正受到虛擬社會(huì)的各種因素影響。學(xué)生的生活狀態(tài)、思想意識(shí)受到互聯(lián)網(wǎng)的影響又通過互聯(lián)網(wǎng)折射出來，散布在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生意識(shí)形態(tài)的集合。

（一）大數(shù)據(jù)對高校輔導(dǎo)員工作的積極影響

網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的日常生活，人們以此來聯(lián)系親朋好友，放松自我;同時(shí)，也有人借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如大學(xué)生MOOC、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通等完成學(xué)習(xí)，提升自己，新冠防疫時(shí)期，全國人民掀起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的高潮。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，人們可以增長專業(yè)文化知識(shí)，了解社會(huì)風(fēng)貌，學(xué)習(xí)相應(yīng)的生存技能。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源，有利于提升育人效果，大數(shù)據(jù)對學(xué)生管理科學(xué)化帶來的積極影響不可小覷。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，事物間的普遍關(guān)系愈加明晰，輔導(dǎo)員可以精準(zhǔn)挖掘有價(jià)值的數(shù)據(jù)，通過關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析，判斷學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，優(yōu)化管理手段，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)+精準(zhǔn)戰(zhàn)“疫”為疫情期間輔導(dǎo)員工作帶來了極大便利。互聯(lián)網(wǎng)拓寬了高校教學(xué)資源，使教育載體更加多樣化，大數(shù)據(jù)支撐下的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)換速度越來越快;加之網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性和傳遞性，大學(xué)生接受教育的平臺(tái)也從課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)，豐富的學(xué)習(xí)資源大大提升了教學(xué)吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。

（二）大數(shù)據(jù)對高校輔導(dǎo)員工作的消極影響

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生群體中愈加普遍，在疫情防控期間甚至成為主流，但是我們必須看到，網(wǎng)絡(luò)使用常態(tài)化，也給學(xué)生管理工作帶來了新的問題，如學(xué)習(xí)中的簡單復(fù)制粘貼、生活上的娛樂化傾向等。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，輔導(dǎo)員在收集學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)資源分析其價(jià)值傾向和行為偏好時(shí)，難免不涉及到學(xué)生不愿透露或者較為敏感的信息，甚至可能無意中侵犯到學(xué)生的隱私權(quán)，進(jìn)而引起學(xué)生的抵觸情緒和不配合行為，導(dǎo)致預(yù)判和定位環(huán)節(jié)出現(xiàn)意外結(jié)果，陷入大數(shù)據(jù)時(shí)代的倫理困境。

信息時(shí)代，學(xué)生的思想變得十分自由，自我約束不足，政治熱情降低，對學(xué)校信任感缺失，面對面溝通減少，遇到問題更愿意通過網(wǎng)絡(luò)途徑解決，面對教師甚至?xí)憩F(xiàn)出冷漠的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)工具廣泛使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心也悄然改變，一些學(xué)生開始沉迷游戲，課業(yè)任務(wù)應(yīng)付對待，缺乏思考;大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息內(nèi)容愈加豐富，各種資訊良莠不齊，信息傳播的真實(shí)性和客觀性有待斟酌，一些不切實(shí)際的甚至是與社會(huì)價(jià)值觀相悖離的負(fù)面信息開始滲入大學(xué)生的生活中，牽引著大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)，影響社會(huì)信息傳播秩序。

三、高校輔導(dǎo)員提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值

習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來?！备咝］o導(dǎo)員提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)是高校信息化變革和社會(huì)發(fā)展的必然。借助大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化，既要把握大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇，又不能因?yàn)檫^度依賴大數(shù)據(jù)技術(shù)的便利性而忽視了“以學(xué)生為本”。

（一）根本前提：高校輔導(dǎo)員提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)是高校信息化變革的必然需求

輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理工作的最前線，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定、保障學(xué)生健康發(fā)展是輔導(dǎo)員工作的職責(zé)與“底線”，學(xué)生管理離不開輔導(dǎo)員。信息化程度提高，輔導(dǎo)員可以多渠道了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行安全教育，做好思想教育和行為引導(dǎo)。目前一些高校開始將大數(shù)據(jù)引入學(xué)生日常管理，如利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行困難資助、學(xué)業(yè)預(yù)警和就業(yè)幫扶等，特別是在防疫時(shí)間，新冠疫情大數(shù)據(jù)不僅被用到疫情防控工作中，輔導(dǎo)員也開始借助疫情大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范和救濟(jì)，首先就要提高自身大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理專業(yè)技能，培養(yǎng)出真正懂大數(shù)據(jù)的學(xué)生。

（二）現(xiàn)實(shí)需要：高校輔導(dǎo)員提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)是輔導(dǎo)員專業(yè)化的必然選擇

大數(shù)據(jù)能進(jìn)一步打破網(wǎng)絡(luò)給時(shí)間和空間帶來的碎片化與斷續(xù)性，幫助輔導(dǎo)員全方位、全過程了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)能夠使輔導(dǎo)員一部分事務(wù)性工作實(shí)現(xiàn)智能化，輔導(dǎo)員也能抽出時(shí)間進(jìn)行專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。其次，大數(shù)據(jù)工具的使用，輔導(dǎo)員工作可以不再是單純依靠工作經(jīng)驗(yàn)的定性分析，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤瞎ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和學(xué)生行為數(shù)據(jù)規(guī)律的定性與定量相結(jié)合。輔導(dǎo)員樹立數(shù)據(jù)資源意識(shí)，優(yōu)化工作理念和管理方式，工作中既全面掌握學(xué)生概況，又及時(shí)與學(xué)生個(gè)性化問題相結(jié)合;輔導(dǎo)員提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，從而無論是問題描述還是深層原因分析，甚至是后期預(yù)測，都會(huì)較之前更為準(zhǔn)確。

（三）重要保障：高校輔導(dǎo)員提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)有助于學(xué)生管理與信息技術(shù)有效融合

實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，既為加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生管理工作提供了助力，也對高校提升學(xué)生大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和工作技能提出了新的更高要求。應(yīng)用大數(shù)據(jù)將學(xué)生管理工作內(nèi)容化繁為簡，在管理方式上也由人工轉(zhuǎn)為智能，距離不再是影響師生溝通的障礙，學(xué)生管理與服務(wù)效率得到極大提高。輔導(dǎo)員利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)開展學(xué)生管理工作，既是日愈增多的學(xué)生數(shù)量與日漸豐富的事務(wù)工作的客觀需求，也是“以人為本”工作理念的基本要求。育人必先育己，輔導(dǎo)員必須提高自身大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，做好學(xué)生大數(shù)據(jù)的收集和管理，重視大數(shù)據(jù)思維在學(xué)生管理中的應(yīng)用，做好“立德樹人”工作。

四、提升高校輔導(dǎo)員大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的實(shí)施策略

大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，人們的生活習(xí)慣和行為方式都在變化，這對輔導(dǎo)員信息處理能力和大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提出了更高要求，本文從數(shù)據(jù)思維、平臺(tái)構(gòu)建、數(shù)據(jù)挖掘和行為預(yù)測四個(gè)方面提出實(shí)踐設(shè)想，優(yōu)化輔導(dǎo)員工作方式。

（一）樹立大數(shù)據(jù)思維，提升數(shù)據(jù)分析能力

大數(shù)據(jù)思維為思想政治教育提供了一種嶄新的審視學(xué)生思想和行為的視角，樹立這種思維能夠全面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)、深刻了解思想政治教育規(guī)律。大數(shù)據(jù)背景下，首先要充分借助大數(shù)據(jù)的諸多優(yōu)勢開展學(xué)生工作，將教書育人落到實(shí)處;對于高校輔導(dǎo)員而言，首先樹立大數(shù)據(jù)思維，形成量化分析意識(shí)，主動(dòng)挖掘大數(shù)據(jù)的價(jià)值。面對大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向等多樣化信息，要有足夠的敏感性和警惕性，首先就要增強(qiáng)信息辨識(shí)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)相關(guān)理論和應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步提高大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)，推進(jìn)學(xué)生管理工作“質(zhì)”與“量”協(xié)調(diào)發(fā)展，為提高工作效率，增強(qiáng)學(xué)生管理效果做好鋪墊。

（二）構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，完善數(shù)據(jù)處理制度

信息化時(shí)代，在大數(shù)據(jù)收集、分析方面已經(jīng)有專業(yè)的公司，但是這些公司往往以盈利為主，很難將數(shù)據(jù)資源免費(fèi)分享，并且這些專業(yè)公司掌握的資源多是商業(yè)數(shù)據(jù)，很多輔導(dǎo)員對大數(shù)據(jù)概念與應(yīng)用還不是很清楚，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建自身大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，并對高校工作人員給予培訓(xùn)。大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠整合現(xiàn)有教育資源和環(huán)境優(yōu)勢，積極打造系統(tǒng)化、多樣性的校園文化和課堂氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)師生互動(dòng)、家?；?dòng)，做好意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)和思政宣傳工作。其次要提升大數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理能力，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸緊密，更應(yīng)該立足學(xué)生的生活實(shí)際，利用生活中的相關(guān)信息，主動(dòng)了解學(xué)習(xí)對象特點(diǎn)，提高數(shù)據(jù)收集整理能力，優(yōu)化思想政治教育手段。

（三）深度挖掘精準(zhǔn)分析，探索個(gè)性化的教育與服務(wù)

在學(xué)生教育過程中，要確保學(xué)生管理數(shù)據(jù)抓取合法合理，不可隨意暴露學(xué)生隱私信息，觸碰法律邊界;數(shù)據(jù)分析全面科學(xué)，從數(shù)據(jù)收集、整理、分析和預(yù)測等各個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格把關(guān)，形成一套科學(xué)、合理的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，避免“數(shù)字化”陷阱。利用資助信息、個(gè)人消費(fèi)、輔導(dǎo)員及學(xué)生日常評價(jià)等客觀數(shù)據(jù)，可以建立起學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)扶貧”;根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績、榮譽(yù)表彰、實(shí)習(xí)實(shí)踐和工作意向等多維度，可以建立“一生一檔案”的大數(shù)據(jù)信息庫，對學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)就業(yè)”幫助;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)頻繁，要合理利用大學(xué)生學(xué)習(xí)科研、日常生活和實(shí)踐活動(dòng)等方面的數(shù)據(jù)資源，探尋學(xué)生之間的差異，進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，有的放矢，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)施教”。

（四）完善管理機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生管理工作前瞻性

在進(jìn)行學(xué)生數(shù)據(jù)采集時(shí)，首先要建立完善的數(shù)據(jù)信息使用機(jī)制和數(shù)據(jù)管理制度;其次要在高校內(nèi)部建立合理的數(shù)據(jù)程序，結(jié)合教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，合理組織、明確分工，設(shè)定數(shù)據(jù)信息的查看和使用權(quán)限;對于學(xué)生數(shù)據(jù)信息分析結(jié)果，要學(xué)會(huì)再挖掘，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。如通過分析不同學(xué)生在不同時(shí)期的特征，探索總結(jié)教育規(guī)律，以便根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期的特征預(yù)先做好工作安排，做好前期宣講和培訓(xùn)指導(dǎo)。疫情防控期間，可以借助學(xué)生群體共鳴程度的變化分析，及早發(fā)現(xiàn)問題苗頭，將問題遏止在萌芽狀態(tài)，確保教育質(zhì)量。借助學(xué)生成長期社交數(shù)據(jù)，話題范圍、群體參與等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)新的變化規(guī)律，科學(xué)評價(jià)學(xué)生管理情況，及時(shí)調(diào)整教育策略和方法，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的科學(xué)性和前瞻性。

五、結(jié)語

很多輔導(dǎo)員并非科班出身，在學(xué)生管理與教育引導(dǎo)中還存在諸多問題，都是在逐步探索中前進(jìn)。很多輔導(dǎo)員綜合分析能力和大數(shù)據(jù)素養(yǎng)還有所欠缺，這些問題都會(huì)影響到輔導(dǎo)員工作正常開展。因些，我們要通過大數(shù)據(jù)相關(guān)理論概念學(xué)習(xí)，幫助輔導(dǎo)員樹立大數(shù)據(jù)思維，主動(dòng)挖掘大數(shù)據(jù)的價(jià)值，做好意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)和思政宣傳工作;同時(shí)輔導(dǎo)員個(gè)人也要努力提升大數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理能力，立足學(xué)生的生活實(shí)際，做好重點(diǎn)教育、精準(zhǔn)支持、有效引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅紅杰，平章起.大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：思想政治教育現(xiàn)代化的重要引擎[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，（9）.

[2]陶志歡.高校思想政治工作大數(shù)據(jù)思維：深層邏輯與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避[J].高校輔導(dǎo)員，2019，（2）.

[3]王秀景.“心理契約”在高校思想政治教育中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].思想政治課研究，2018，（1）.

編輯∕宋宇