小學數學課堂如何培養學生的自信心

鄭敏芝

摘要：在小學數學課堂教學中，教師要想培養學生的自信心，要重視滲透心理健康教育，以培養學生的堅強意志、培養學生熱愛學習熱愛數學等思想觀念。教師要創新教學模式，激發學生學習興趣，調動學生積極性和主動性，提升學生學習能力，增強學生自信心，促進學生健康發展。文章針對小學數學課堂中如何培養學生的自信心進行闡述。

關鍵詞：教學策略;小學數學;課堂教學

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0166-01

小學階段是學生們身心發展、人格形成、學習進步的重要關鍵時期，所以培養學生自信心對學生們而言非常重要。如若不對此加以重視會引發各種心理問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、耐挫力差、攻擊、膽怯、焦慮、抑郁、自卑等各種心理問題。這些心理問題會嚴重地影響學生們身心健康發展，而且也會對教育帶來極大的困擾，間接性地影響到對學生們的教育目標的實現，因此在教學中培養學生的自信心是非常重要的。

1.形成良好的心理環境，創造愉悅的學習氛圍

小學生的思維能力、身心發展等處于不斷發展階段。因此，在小學數學課堂教學中需要加大對學生們的情感投入，加強與學生間的溝通和交流，進而建立和諧的師生關系。在適當的時候對學生們進行激勵，營造愉悅的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習。

例如，在學習《兩位數乘兩位數》時，教師要創建積極的教學情境，激發學生學習興趣，使學生在輕松愉快的環境下進行學習。在心理學效應下教師們要多有我希望你…我相信你…你真棒等語句來表達出對學生們的期望，從而可以積極地參與到數學學習中去，讓學生掌握筆算方法，并且正確的計算，解決乘的順序和第二部分積的書寫位置，同樣鼓勵與表揚永遠有利于批評。有的學生對于乘除法學習的不是很好，但是學生在學習《小數的初步認識》方面比較有天賦。因此，教師在教學中要多留意學生們的優點和長處，這樣會使學生們對學習數學形成十足的興趣，而且逐漸增強學生們的自信心，加深學生對所學知識的記憶，幫助學生更好地了解和掌握所學知識。對全體學生們需要一視同仁，充分采取不同的方法，多注意學生們心里活動地差異，對不同的學生采取不同的策略，使學生們都可以健康的發展。

2.在數學課堂教學中培養學生的意志品質

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人生只有自己親身經歷了才算圓滿。教師在教學過程中可以依據學生的實際情況和教學內容科學合理的設計一些只有克服艱難險阻才能夠取得成功的活動，鼓勵學生，磨煉學生堅強的意志品質，讓學生無論在學習中還生活中都要努力克服困難、不向困難低頭，提升學生克服困難的勇氣和信心，使學生的意志品質得到鍛煉，讓學生知道走出荊棘眼前便是鷗翔魚游的天水一色。

例如，在學習《有余數的除法》時，教師可以創建教學情境或者是自己實際操作，讓學生在實際操作中感受有余數除法的意義，教師也可以設計比較困難的練習題，在逆境中更好地了解和掌握所學知識然后教師就可以讓學生根據所學知識點和自己的理解進行總結和歸納，無論是在生活中還是學習中，只有自己有足夠的知識才能夠獲得屬于自己的東西，恰巧這些東西也是別人無法奪走的，讓學生知道學習的重要作用，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中。如，在學習《位置與方向》時，教師在教學中可以組織相關活動，教師也可以布置一些具有挑戰性的作業，磨煉學生的耐心，幫助學生更好的了解和掌握所學知識。同時，教師也要教育學生只有面對困難，接受困難的挑戰，只有戰勝它，人生才會更加精彩。只有合理有效的運用所學知識點，才能培養學生的意志品質。

3.運用多種的評價方式

小學生缺少判斷能力較差，教師的有效評價對學生具有非常重要的作用，也是學生獲取知識的動力源泉。小學生都有一顆喜歡展現自己的心，教師對學生的評價，可以激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習，增強學生自信心。在傳統的教學模式，一部分教師對學生的評價主要是以學生的學習成績、做題效果、是否聽話等為基礎。在新課改的影響下，教師在教學中不但要傳授學生教材中所講授的知識點，還要讓學生在數學課堂學習中形成自己的知識體系，進而為國家和社會培養更多的人才，所以教師要采用多種的評價方式。

例如，在學習《角的初步認識》時，教師可以詢問學生問題，讓學生進行回答，如，“同學們，交的各個部分的名稱是什么？如何對角的大小進行比較？”學生通過教師提出的問題進行回答。教師要給出表現好的學生積極鼓勵，調動學生學習的積極性和主動性，增強學生學習的自信心。教師的積極評價和鼓勵，有利于激發學生學習的潛力，幫助學生更好地了解和掌握所學知識，在學習中感受數學的魅力。

4.結語

綜上所述，在新課程改革的影響下，教師要依據學生的學習能力、個性特征、心理發展等創新教學模式，在數學課堂教學中以培養學生的自信心為出發點和落腳點，增強學生學習數學的自信心，在課堂學習中勇于展示自己。讓學生積極主動地參與到學習中，激發學生學習興趣，以飽滿的熱情學習教師所講授的知識點，在學幫助學生更好地了解和掌握所學知識，為小學生今后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻：

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